北师版八年级语文上册配套练习答案 第一单元仰望苍穹 精品赏读 1日出 ⊙收获平台 略 二、1、作者是在飞机上观看的,视线有远望与俯瞰相结合,突出晨光与黑夜的 父 替,带有浓烈的抒情色彩,表达出富有新时代精神的主题 2、略 3、开放题,200字左右 ⊙发展空间 1、这样安排比自己介绍要好首先,由自己介绍显得一般化,把大自然作主人公 来写就显得独辟蹊径,给读者耳目一新之感其次,这样写更能突岀黄山确是人 间之仙境,是大自然“煞费心机”安排的再次,便于以居高临下的气势、简练 的笔触,把黄山的绝境和细微之处全都写到了 2、增加黄山的神秘色彩,使黄山显得更有魅力 3、(1)对比:把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比;以 古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上,直上,直上”“却无可战栗”作对比, (2)详略处理得当,如“过了立马亭,龙蟠坡,到半山寺,便见天都峰挺立在 ”;“古人不可能去的,以为最险的地方,鲫鱼背、阎王坡,小心壁等等”;“ 看呵,天都峰,莲花峰,玉屏峰,莲蕊峰,光明顶,狮子林,这许多许多佳丽处 ,都在公园中”详写登天都峰,其余略写,重点突出(3)记叙与议论相结合 ,记叙为议论作依据写天都峰之险,而今天却化险为夷,这是石工们的功劳, 所以引出议论,“我们这江山,这时代,正是这样,属于少数人的幸福已属于多 数人虽然这里历代有人开山筑道,却只有这时代才开成了山,筑成了道” 4、奇就奇在“变化无定”上,云海漂泊无定,景物瞬息万变,群峰时隐时现 忽 而旭日东升,忽而倾盆大雨,从彩虹到神奇的摄身光,写尽黄山的险与奇,还有 神秘感,又如写松树,“从峰顶俯视,它们如苔藓,披覆住岩石;从山腰仰视, 它们如天女,亭亭而玉立沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出 的身段翩然起舞”“排云亭前,好比一座繁忙的海港,……我多么想从这儿扬 帆出海去可是暗礁多,浪这样险恶,……”这些比喻,都把景色的奇异淋漓尽 致地表现出来 2泰山日出 ⊙收获平台 、1、言之成理即可 2、如海涅的:“群山像是浮在一片白浪的海中”,以动写静,动静结合,虚实 相 衬,极富动感 、1、这些语句给人最初的意象就是天地苍茫一片,混沌不清,这一平淡的描 述 并不让人称奇,可接下来,作者“不由得大声的狂叫”就把读者的心紧紧的抓住
北师版八年级语文上册配套练习答案 第一单元 仰望苍穹 精品赏读 1 日出 ⊙收获平台 一、略 二、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与黑夜的 交 替，带有浓烈的抒情色彩，表达出富有新时代精神的主题 2、略 3、开放题，200 字左右 ⊙发展空间 1、这样安排比自己介绍要好首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公 来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感其次，这样写更能突出黄山确是人 间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的再次，便于以居高临下的气势、简练 的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了 2、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力 3、（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以 古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比， （2）详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在 前 ”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”；“ 看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处 ，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出（3）记叙与议论相结合 ，记叙为议论作依据写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳， 所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多 数人虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道” 4、奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现， 忽 而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有 神秘感，又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视， 它们如天女，亭亭而玉立沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出 的身段翩然起舞”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬 帆出海去可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽 致地表现出来 2 泰山日出 ⊙收获平台 一、1、言之成理即可 2、如海涅的：“群山像是浮在一片白浪的海中”，以动写静，动静结合，虚实 相 衬，极富动感 二、1、这些语句给人最初的意象就是天地苍茫一片，混沌不清，这一平淡的描 述 并不让人称奇，可接下来，作者“不由得大声的狂叫”就把读者的心紧紧的抓住
了,作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的一个境界 2、用了个巧妙的比喻,它形象又逼真的把层叠与起伏描述出来读者一接触到这 些文字就能联想到那些状似绵羊的云海 3、作者运用夸张而奇异的想象手法来表达面对这一伟大而神圣的景观而不由心 生 的崇敬、赞美之情,想象自己变成了个巨人,面朝东方,朝拜、祈祷其中“盼 望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这几个词表达了作 者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭日升起那种澎湃的心情表露无遗 4、当太阳从东方放射出第一束光芒,天空就被渲染得五颜六色,绚丽多姿这 连串的颜色弄得作者眼睛也变花了,还有那光束的描绘,似乎它们都变成了有生 命的物体,着实让人惊叹自然的造化 三、要点:作者对光明的渴望、歌颂 ⊙发展空间 1、不须踌躇你的服色与体态,不须约伴 2、在作者眼中这几种人有装束上是最无拘无束的,也是最接受大自然的、最自 由 的许多人在现实生活中不像牧童等人那样自由,那样接近大自然,只能是暂时 的“扮”“装” 3、略 比较感悟 西部地平线上的落日云海 ⊙收获平台 二、略 左宗棠经略新疆1871年(同治十年)沙俄侵占伊犁,并向准噶尔盆地渗透 1875年(光绪元年),清廷遂命左宗棠为饮差大臣,督办新疆军务,出兵平叛 他在新疆经过3年努力,率军共收复失地160万平方公里,相当于8个湖南省的 面 积,是我国历史上收复失地最多的将领 四、在写作时适时地展示自己的知识,可以丰富文章内容,而不显得单调乏味, 也体现一种文化涵养但从另一个角度,走在异地他乡,陌生的环境下寻求一些 与自我认知熟悉的东西,也是可以理解的 五、落日终归要日落西山,某种意义上也可以说是死亡,任何事物都逃避不了死 亡,但面对死亡,不同的过程,产生不一样的结局,有的平淡苍凉,有的却可以 轰轰烈烈正如文中,在灰白的落日之后,突然变得血红血红,虽然终归下山 但毕竟之前也曾辉煌过,因而在消失时,不无庄严与尊严之感 ⊙发展空间 、这一段写了日出对人的影响,而上文则是日落让作者带来的人生感悟,作者 通过日落,联想到日出,这种联想是相对的 二、作者当时的心情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的心情,才使作者整 个的心灵全神贯注在风霜雨露日月星辰的变化,才能在憧憬的年华在深山里与游 云作伴,与自然亲如手足 略 快乐探究
了，作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的一个境界 2、用了个巧妙的比喻，它形象又逼真的把层叠与起伏描述出来读者一接触到这 些文字就能联想到那些状似绵羊的云海 3、作者运用夸张而奇异的想象手法来表达面对这一伟大而神圣的景观而不由心 生 的崇敬、赞美之情，想象自己变成了个巨人，面朝东方，朝拜、祈祷其中“盼 望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这几个词表达了作 者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭日升起那种澎湃的心情表露无遗 4、当太阳从东方放射出第一束光芒，天空就被渲染得五颜六色，绚丽多姿这一 连串的颜色弄得作者眼睛也变花了，还有那光束的描绘，似乎它们都变成了有生 命的物体，着实让人惊叹自然的造化 三、要点：作者对光明的渴望、歌颂 ⊙发展空间 1、不须踌躇你的服色与体态，不须约伴 2、在作者眼中这几种人有装束上是最无拘无束的，也是最接受大自然的、最自 由 的许多人在现实生活中不像牧童等人那样自由，那样接近大自然，只能是暂时 的“扮”“装” 3、略 比较感悟 西部地平线上的落日 云海 ⊙收获平台 一、wén ní fǔ hài mì chōng 二、略 三、左宗棠经略新疆 1871 年（同治十年）沙俄侵占伊犁，并向准噶尔盆地渗透 1875 年（光绪元年），清廷遂命左宗棠为饮差大臣，督办新疆军务，出兵平叛 他在新疆经过 3 年努力，率军共收复失地 160 万平方公里，相当于 8 个湖南省的 面 积，是我国历史上收复失地最多的将领 四、在写作时适时地展示自己的知识，可以丰富文章内容，而不显得单调乏味， 也体现一种文化涵养但从另一个角度，走在异地他乡，陌生的环境下寻求一些 与自我认知熟悉的东西，也是可以理解的 五、落日终归要日落西山，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死 亡，但面对死亡，不同的过程，产生不一样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以 轰轰烈烈正如文中，在灰白的落日之后，突然变得血红血红，虽然终归下山， 但毕竟之前也曾辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感 ⊙发展空间 一、这一段写了日出对人的影响，而上文则是日落让作者带来的人生感悟，作者 通过日落，联想到日出，这种联想是相对的 二、作者当时的心情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的心情，才使作者整 个的心灵全神贯注在风霜雨露日月星辰的变化，才能在憧憬的年华在深山里与游 云作伴，与自然亲如手足 三、略 快乐探究
天上的街市小小的阳光 ⊙收获平台 、街灯(明星)→街市→物品→人→生活 略 ⊙发展空间 1、因为来了三个可爱的小姑娘,义务帮助孤身一人的生病的白发老人,同时也 帮 助了同病房的病友们,小姑娘给病房带来了温暖、欢乐和生机 2、起先心境是寂寞的,第一个小姑娘来了后,“我”开始“盼”,后来,“我” 的心中有了真情的暖流(比喻只要能表现出其心境从差变好即可) 3、不矛盾三个小姑娘的动人事迹和美好的品格,深深地感染、打动了我,使我 的心境发生了变化 体验成功 积累与运用 1、黄红青蓝绿黑白 2、①黑沉沉暗红色淡蓝色②冲破飞跃③蜿蜒爬④慌慌张张胖 乎 乎拖漫 3、4、略 二、阅读 5、文中的“登山”既指登临自然界的髙峰,也指翻越人生的髙峰(或翻越内心 屏 障,超越自我) 6、生活中有许多山峰等待你去攀登,如果你不去努力,就可能在平庸中度过 7、欲穷千里目,更上一层楼会当凌绝顶,一览众山小 8、瓦特的事例是为了说明从身边的小事做起,即是登山的开始,生活中的山峰 就 在你的身边(或答读书可以增长知识、开阔视野也可) 9、排比句式,既增强了语言气势,又淋漓尽致地写出“登山”过程的美好感受 10、例:学习中有许多困难需要我们战胜它,每克服一个困难就是翻过 就是一次心灵的陶冶、自我的超越 作文略 第二单元生之机趣 精品赏读 3日历 ⊙收获平台 ha xi da jia q 二、1、“大把大把”本来不用来修饰日子,常用来修饰钱等等可以用手捧起来 东西,可是文中作者把无形的“日子”寄予有形的“日历”,触摸着有形的日历 仿佛捧着日子,所以用“大把大把”来修饰
天上的街市 小小的阳光 ⊙收获平台 一、街灯（明星）→街市→物品→人→生活 二、略 ⊙发展空间 1、因为来了三个可爱的小姑娘，义务帮助孤身一人的生病的白发老人，同时也 帮 助了同病房的病友们，小姑娘给病房带来了温暖、欢乐和生机 2、起先心境是寂寞的，第一个小姑娘来了后，“我”开始“盼”，后来，“我” 的心中有了真情的暖流（比喻只要能表现出其心境从差变好即可） 3、不矛盾三个小姑娘的动人事迹和美好的品格，深深地感染、打动了我，使我 的心境发生了变化 体验成功 一、积累与运用 1、黄 红 青 蓝 绿 黑 白 2、①黑沉沉 暗红色 淡蓝色 ②冲破 飞跃 ③蜿蜒 爬 ④慌慌张张 胖 乎 乎 拖 漫 3、4、略 二、阅读 5、文中的“登山”既指登临自然界的高峰，也指翻越人生的高峰（或翻越内心 屏 障，超越自我） 6、生活中有许多山峰等待你去攀登，如果你不去努力，就可能在平庸中度过一 生 7、欲穷千里目，更上一层楼 会当凌绝顶，一览众山小 8、瓦特的事例是为了说明从身边的小事做起，即是登山的开始，生活中的山峰 就 在你的身边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可） 9、排比句式，既增强了语言气势，又淋漓尽致地写出“登山”过程的美好感受 10、例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服一个困难就是翻过一座山， 就是一次心灵的陶冶、自我的超越 三、作文 略 第二单元 生之机趣 精品赏读 3 日历 ⊙收获平台 一、jì chà àn xì dào jiǎo zǎi qiàn jì cuì 二、1、“大把大把”本来不用来修饰日子，常用来修饰钱等等可以用手捧起来 的 东西，可是文中作者把无形的“日子”寄予有形的“日历”，触摸着有形的日历 仿佛捧着日子，所以用“大把大把”来修饰
2、“时间”是指物质存在的一种客观形式,由过去、现在、将来构成的连绵不 断 的系统,是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存 在的一种客观形式,但它是由长度、宽度、高度表现出来,是物质存在的广延性 和伸张性的表现把无形的时间当作有形的空间写,使时间具体可感,珍惜分分 秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感 三、略 ⊙发展空间 1、性格活泼,步履轻捷 2、“针尖上一滴水”比喻作者那已逝去的八千多个日子,“大海”比喻绵绵不 绝 的时间长流“一滴水”已经够小的了,“针尖上一滴水”就更小,与“大海 形成极大的反差;一个人的生命与万古长存的宇宙比,也渺小得像“一滴水”, 但唯其渺小更应该珍惜作者以巨大的反差来警醒读者,更有震撼力 3、作者态度:不甘虚掷光阴,力求上进反省自己:(略) 4蚂蚁 ⊙收获平台 千丝万缕衣冠褴褛佝偻;纸屑通宵云霄;侥幸富 饶环绕;满意 隐瞒蹒跚 、左顾右盼:向左右两边看义无返顾:在道义上只有勇往直前,绝对不能退 缩回顾居高临下:处在高处,俯视下面,形容处在有利的地位货真价实:实 实在在,一点不假 怯慎晃嗅 2、如果仅从表意的角度说没造成什么影响,但从欣赏的角度看,加点的词语都 是 用拟人的修辞手法写蚂蚁,如果替换成括号内的词语,就显得干巴巴的,不够形 象生动要写出好作文应该仔细观察并积累丰富的语言 3、在人看来非常细小的事情,蚂蚁却做得那么慎重,更显出蚂蚁的渺小 ⊙发展空间 开放题,答案略 比较感悟 每天诞生一次列宁格勒的树辛劳的蚂蚁走向虫子 ⊙收获平台 tⅰ警惕ci恩赐;dan诞生xian垂涎三尺;wen温暖wen撮泪; u揪住 qiao铁锹 、喋喋不休莫名其妙欺世盗名不堪回首座无虚席 三、1、比喻句①“思想象……的声响”,比喻句②“思维有令人舒适的享受感· …温暖着心灵”不同:前者有一个共同的本体一一思想,喻体有一串,这种比 喻称博喻,后者只有一个本体,一个喻体;相同:都是用具体的事物来比喻抽象 的概念 ⊙发展空间
2、“时间”是指物质存在的一种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不 断 的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存 在的一种客观形式，但它是由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性 和伸张性的表现把无形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分 秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感 三、略 ⊙发展空间 1、性格活泼，步履轻捷 2、“针尖上一滴水”比喻作者那已逝去的八千多个日子，“大海”比喻绵绵不 绝 的时间长流“一滴水”已经够小的了，“针尖上一滴水”就更小，与“大海” 形成极大的反差；一个人的生命与万古长存的宇宙比，也渺小得像“一滴水”， 但唯其渺小更应该珍惜作者以巨大的反差来警醒读者，更有震撼力 3、作者态度：不甘虚掷光阴，力求上进反省自己：（略） 4 蚂蚁 ⊙收获平台 一、千丝万缕 衣冠褴褛 佝偻；纸屑 通宵 云霄；侥幸 富 饶 环绕；满意 隐瞒 蹒跚 二、左顾右盼：向左右两边看义无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退 缩回顾居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位货真价实：实 实在在，一点不假 三、1、怯 慎 晃 嗅 2、如果仅从表意的角度说没造成什么影响，但从欣赏的角度看，加点的词语都 是 用拟人的修辞手法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得干巴巴的，不够形 象生动要写出好作文应该仔细观察并积累丰富的语言 3、在人看来非常细小的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺小 ⊙发展空间 开放题，答案略 比较感悟 每天诞生一次 列宁格勒的树 辛劳的蚂蚁 走向虫子 ⊙收获平台 一、tì 警惕 cì 恩赐；dàn 诞生 xián 垂涎三尺；wēn 温暖 wèn 揾泪； jiū 揪住 qiāo 铁锹 二、喋喋不休 莫名其妙 欺世盗名 不堪回首 座无虚席 三、1、比喻句①“思想象……的声响”，比喻句②“思维有令人舒适的享受感… …温暖着心灵”不同：前者有一个共同的本体——思想，喻体有一串，这种比 喻称博喻，后者只有一个本体，一个喻体；相同：都是用具体的事物来比喻抽象 的概念 2、略 ⊙发展空间
2、枝干:铁一样的锈红,枝丫遒劲:叶子:细碎,凤羽般纷披着:花:偶尔开 放 谷穗样细密;神情:微笑,昂然;根系:强大,顽强,盘根错节,好象巨大章 鱼的无数脚爪;生存环境:冰峰林立的寂寥的雪原中,茫茫荒漠的沙丘顶上可 用的形容词很多,如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢… 3、“同意”的理由:用《红柳》为标题,文章重点写什么更明确,一目了然“ 不同意”的理由:原题暗含着红柳生长的环境一一在海拔极高的地方;以太阳为 背景,画面更壮阔:太阳本来是给人希望给人生命的联想,而红柳却在这个背景 下遭到万劫不复的厄运,画面清晰而触目惊心,读者有种深入骨髓的痛感(开 放题,言之有理即可) 4、本文以写树为主,《列宁格勒的树》以写人为主第二问要有对红柳的赞美或 对人们的警示意味:第三问应该表达出赞美敬佩之情 快乐探究 蜘蛛猫的天堂 ⊙收获平台 胄 攫 颈 瘫 腴 二、例句如:蜘蛛是最聪明的;我那朋友老雄猫搜寻垃圾堆,可真像个艺术家 样,他带着我一堆一堆地去拜访,不慌不忙的;我不禁想到这个昆虫在新居过活 ,一定欢乐无比表达效果:形象生动,仿佛它们真有知觉有感情,使得作者对 它的感情很鲜明清晰,而且也有力地感染着读者 三、结合课文描述,言之有理即可“老雄猫”热情、理智、执著、自立自强 “肥猫”单纯、真诚、知恩图报;“母猫”充满母爱,执著、警惕等 四、“老雄猫”一一能吃苦,乐于奋斗,不依附他人的人;“肥猫”一一不能吃 苦,安于现状,依赖他人,喜欢不劳而获的人 ⊙发展空间 1、反复加强迫切盼望的情感,同时语调上有节奏感 2、也是运用了反复的修辞手法反复强调作者的渴望和憾恨,渴望有再活一次的 机会,悔恨自己曾经没有好好地生活;反复提醒读者应该好好把握生活,享受生 活 3、很多事不必太认真,目的是为了认真做一些值得做应该做的事情比如空想、 瞎操心等事情就可以不必太认真,这样就可以腾出时间和精力去认真做值得做的 事情 4、不事事追求完美,实实在在做点事而不去瞎操心,心情轻松地享受今天的生 活 ,等等 体验成功 积累与应用 1、D(zaiA、 nian zhan B、 chen cheng C、 chuang chuang) 2、A、满一蹒B、井一阱C、夹一浃D、畹一豌 3、B淋漓:形容畅快 、阅读 (一)4、老猫过着没有主人限制和照顾的生活,它可以到处走动,天地比一个
1、略 2、枝干：铁一样的锈红，枝丫遒劲；叶子：细碎，凤羽般纷披着；花：偶尔开 放 ，谷穗样细密；神情：微笑，昂然；根系：强大，顽强，盘根错节，好象巨大章 鱼的无数脚爪；生存环境：冰峰林立的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可 用的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢…… 3、“同意”的理由：用《红柳》为标题，文章重点写什么更明确，一目了然“ 不同意”的理由：原题暗含着红柳生长的环境——在海拔极高的地方；以太阳为 背景，画面更壮阔；太阳本来是给人希望给人生命的联想，而红柳却在这个背景 下遭到万劫不复的厄运，画面清晰而触目惊心，读者有种深入骨髓的痛感（开 放题，言之有理即可） 4、本文以写树为主，《列宁格勒的树》以写人为主第二问要有对红柳的赞美或 对人们的警示意味；第三问应该表达出赞美敬佩之情 快乐探究 蜘蛛 猫的天堂 ⊙收获平台 一、胄 螫 竭 攫 臃 遁 颈 脊 讪 颤 瘫 腴 赋 二、例句如：蜘蛛是最聪明的；我那朋友老雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家一 样，他带着我一堆一堆地去拜访，不慌不忙的；我不禁想到这个昆虫在新居过活 ，一定欢乐无比表达效果：形象生动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对 它的感情很鲜明清晰，而且也有力地感染着读者 三、结合课文描述，言之有理即可“老雄猫”热情、理智、执著、自立自强； “肥猫”单纯、真诚、知恩图报；“母猫”充满母爱，执著、警惕等 四、“老雄猫”——能吃苦，乐于奋斗，不依附他人的人；“肥猫”——不能吃 苦，安于现状，依赖他人，喜欢不劳而获的人 ⊙发展空间 1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感 2、也是运用了反复的修辞手法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活一次的 机会，悔恨自己曾经没有好好地生活；反复提醒读者应该好好把握生活，享受生 活 3、很多事不必太认真，目的是为了认真做一些值得做应该做的事情比如空想、 瞎操心等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精力去认真做值得做的 事情 4、不事事追求完美，实实在在做点事而不去瞎操心，心情轻松地享受今天的生 活 ，等等 体验成功 一、积累与应用 1、D （zǎi A、nián zhān B、chèn chēng C、chuàng chuāng） 2、A、满－蹒 B、井－阱 C、夹－浃 D、畹－豌 3、B 淋漓：形容畅快 二、阅读 （一）4、老猫过着没有主人限制和照顾的生活，它可以到处走动，天地比一个
家 个窝大得多,它享受着自由的快乐,没有主人给它提供吃的、住的,它只得自 己到处寻找人们废弃的食物,还得提防着人,所以自由的快乐又是艰辛的 5、不是老猫觉得“我”和它志不同道不合,分别是预料之中的,所以并不伤感 ;“我”邀请它去过它不愿过的生活,它觉得侮辱了它,所以断然拒绝 6、老猫是愉快的,因为自己是自由的,能充分享受自己应该享受的作者对老猫 充满钦佩赞赏之情 7、两者都热爱着自己的生活方式,享受着自己生活方式中的优势,所以有处在 天堂”的感觉:它们又都看到对方生活中自己所害怕的、所厌恶的东西,所以象 躲避“牢狱”一样惟恐不及 (二)8、撼 xian chi畔wei 9、像小型云朵一样的种子;比喻 0、连续几天,大量地播撒种子,而这些种子能够发芽长成小树的可能性有微乎 其微 11、那一次的撒播感动和震撼了我,在我心里留下了深刻的印象,让我明白应该 敬畏生命,尊重生命 、作文略 第三单元 临水骋怀 精品赏读 5小石潭记 ⊙收获平台 答案略 二、1、竹林 2.下:朝下,名词活用作状语;尤:格外 3.可:大约许,表示对数量的估计,相当于同样用法的“来” 4.俶尔:忽然翕忽:轻快疾速的样子 三、1.潭底是一整块石头,靠近岸边,石底翻卷出水面 2.坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,寒气透骨, 非常寂静幽深,不由得感到心神凄凉 3.因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去 四、此题开放 ⊙发展空间 1.(①)旭日正在崖端,与颓波突浪,掩晕流辉(2)壁凑仅容一线,欲合不合,欲开 不开,下涌奔泉,上碍云影(3)人缘陟其间,如猕猿然,阴风吹之,凛凛欲堕 (4)山深路绝,幽峭已极,惟闻泉声鸟语耳 2.(1)仰视/双瀑/从空夭矫(2)左望/有木板/飞架危矶断磴间(3) 壁凑/仅容/ 一线(4人/缘陟/其间 3.提示:两处景物的共同特点是阴幽深邃,所不同的是,柳宗元笔下的小石潭, 是一泓平静的水潭,清澈幽静,而徐霞客游记中的“九瀠”却是颓波突浪,水声 不绝,充满动感 6黄果树瀑布
家 一个窝大得多，它享受着自由的快乐，没有主人给它提供吃的、住的，它只得自 己到处寻找人们废弃的食物，还得提防着人，所以自由的快乐又是艰辛的 5、不是老猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感 ；“我”邀请它去过它不愿过的生活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝 6、老猫是愉快的，因为自己是自由的，能充分享受自己应该享受的作者对老猫 充满钦佩赞赏之情 7、两者都热爱着自己的生活方式，享受着自己生活方式中的优势，所以有处在 “ 天堂”的感觉；它们又都看到对方生活中自己所害怕的、所厌恶的东西，所以象 躲避“牢狱”一样惟恐不及 （二）8、撼 xiān chǐ 畔 wèi 9、像小型云朵一样的种子；比喻 10、连续几天，大量地播撒种子，而这些种子能够发芽长成小树的可能性有微乎 其微 11、那一次的撒播感动和震撼了我，在我心里留下了深刻的印象，让我明白应该 敬畏生命，尊重生命 三、作文 略 第三单元 临水骋怀 精品赏读 5 小石潭记 ⊙收获平台 一、答案略 二、1、竹林 2．下：朝下，名词活用作状语；尤：格外 3．可：大约许，表示对数量的估计，相当于同样用法的“来” 4．俶尔：忽然 翕忽：轻快疾速的样子 三、1．潭底是一整块石头，靠近岸边，石底翻卷出水面 2．坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，寒气透骨， 非常寂静幽深，不由得感到心神凄凉 3．因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去 四、此题开放 ⊙发展空间 1．⑴旭日正在崖端，与颓波突浪，掩晕流辉⑵壁凑仅容一线，欲合不合，欲开 不开，下涌奔泉，上碍云影⑶人缘陟其间，如猕猿然，阴风吹之，凛凛欲堕 ⑷山深路绝，幽峭已极，惟闻泉声鸟语耳 2．⑴ 仰视/双瀑/从空夭矫 ⑵ 左望/有木板/飞架 危矶断磴间 ⑶ 壁凑/仅容/ 一线 ⑷人/缘陟/ 其间 3．提示：两处景物的共同特点是阴幽深邃，所不同的是，柳宗元笔下的小石潭， 是一泓平静的水潭，清澈幽静，而徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪，水声 不绝，充满动感 6 黄果树瀑布
⊙收获平台 1、作者用全身心感受黄果树瀑布 2、猛然间即刻立即这几个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的 震撼是在 瞬间发生的 3、魂飞魄散;“祖国的大好河山”之类概念所指的形而上的雄伟、壮丽的黄果 瀑布;作者真切感受到的令他震耳欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布 4、开放题 ⊙发展空间 1.蔚咆哮遐迩震撼斑斓 2 jing lt than li J1 da g 3.《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有一种“在旅游点必产生的那种似曾相 识 的无聊感”,因为此前风景化的图片使作者仅仅把黄果树看成风景之一,它们仅 仅是祖国的骄傲这一概念的所指,而景区门口的纪念品也是千篇一律的而《壶 口瀑布》中作者的心情却是“急迫”的,因为作者沿黄河一路采风,心情上总体 是压抑悲壮的,他渴望壶口瀑布的壮观奇伟能振奋自己 4.开放题,能自圆其说即可提示:因为壶口瀑布有深厚悠长的历史,有雄浑磅 礴的气势,有激昂不屈的性格 比较感悟 绿诗二首 ⊙收获平台 ju liu leng shu le 绿肥红瘦柳绿桃红红男绿女花红柳绿 三、1.这段文字描写的主要内容是梅雨潭的绿;由远及近,由浅入深的顺序 2.以此反衬梅雨潭绿得恰到好处,妩媚动人 3.此题开放示例:“我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善 睐了 此句既想象丰富,又充满诗意,作者意在表现梅雨潭的绿水是灵动 的,摈弃了抽象的概念,而作了十分形象的假设,这绿水能使盲妺明眸善睐,这 是多么富有灵性的绿啊! ⊙发展空间 1.愕然珍惜怀念(反思)(顺序不可颠倒) 2.①充分描绘了河流两岸的美丽风光;②突出了我当初享受美景而不懂珍惜的 理;③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可) 3.①许多河流枯竭了,污染了,我们破坏了自己生存的环境(我们生存的环境 被 破坏);②我们心中的爱枯竭了;③我们的心灵被污染(不再纯洁)(意思对即可) 4.指家乡的那条河;指心灵的河流;记忆中美好景象和童心童趣象征;那条河 流 ”哺育和滋润了我:我感情和思想变化的触发点全文的感情线索(意思对即可
⊙收获平台 1、作者用全身心感受黄果树瀑布 2、猛然间 即刻 立即 这几个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的 震撼是在 瞬间发生的 3、魂飞魄散；“祖国的大好河山”之类概念所指的形而上的雄伟、壮丽的黄果 树 瀑布；作者真切感受到的令他震耳欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布 4、开放题 ⊙发展空间 1．蔚 咆哮 遐迩 震撼 斑斓 2．mò jī jìng luán zhàn lì yǎo jī dàn g 3．《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有一种“在旅游点必产生的那种似曾相 识 的无聊感”，因为此前风景化的图片使作者仅仅把黄果树看成风景之一，它们仅 仅是祖国的骄傲这一概念的所指，而景区门口的纪念品也是千篇一律的而《壶 口瀑布》中作者的心情却是“急迫”的，因为作者沿黄河一路采风，心情上总体 是压抑悲壮的，他渴望壶口瀑布的壮观奇伟能振奋自己 4．开放题，能自圆其说即可提示：因为壶口瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅 礴的气势，有激昂不屈的性格 比较感悟 绿 诗二首 ⊙收获平台 一 、 jù liǔ léng shū qióng xié zǐ yùnxù móu lài 绿肥红瘦 柳绿桃红 红男绿女 花红柳绿 三、1．这段文字描写的主要内容是梅雨潭的绿；由远及近，由浅入深的顺序 2．以此反衬梅雨潭绿得恰到好处，妩媚动人 3．此题开放示例：“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善 睐了”——此句既想象丰富，又充满诗意，作者意在表现梅雨潭的绿水是灵动 的，摈弃了抽象的概念，而作了十分形象的假设，这绿水能使盲妹明眸善睐，这 是多么富有灵性的绿啊！ ⊙发展空间 1．愕然 珍惜 怀念（反思） (顺序不可颠倒) 2．①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景而不懂珍惜的 心 理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可) 3． ①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境(我们生存的环境 被 破坏)；②我们心中的爱枯竭了；③我们的心灵被污染(不再纯洁)(意思对即可) 4．指家乡的那条河；指心灵的河流；记忆中美好景象和童心童趣象征；那条河 流 ”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点全文的感情线索(意思对即可
5.B(正确的理解是:为了表现童年生活的乐趣) 快乐探究 游记小品二篇白洋潮钱塘江观潮水之歌,水之思 ⊙收获平台 鳞鬣窈窕微岚喧嚣怒诟羸马飚风烟霾 二、1、(1)红色的楼堂,珍珠般的佛塔,掩映在绿树丛中,格外秀丽典雅(②)(他 们只要)不是特别忙碌没有空闲,就没有一个不到这里来3)那设席饮酒的人, 只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂,与这美好的山水氛围,全然不和谐这哪有什么乐趣 呢?(4)(在江南,)早春时节已经可以去郊外游赏,哪像在北京艰苦到这种程度 (5)如果不是实在不得已,却风尘仆仆到这里,我看这真是荒谬啊!(6)写下(这 次游历),用来记录我自己着迷于仕途中的钻营而未感到羞耻,好坏颠倒而未曾 算计得失 2.此题开放,能自圆其说即可提示:一是实际情况不同,二是心境不同,致使 两篇游记大相径庭由此我们可以了解,天下的好文章并无固定的模式,写文章 不可“人云亦云”,而须“独抒性灵”,写出自己真切的感受来 ⊙发展空间 1、总领全文,点明主题 2、应加上顿号不加标点,可以一气呵成,突出作者所见之水之多,衬托下文两 处水的经典、耐看 3、A 4、因为都江堰的水能服务于人类社会 ⑤⑥段,或第⑥段也可 6、最富性格,最值得一看,最典型(有代表性),最有特点 7、此题开放;喜欢都江堰之水的,应抓住它服务于人类,或柔顺、可塑、长流 不 息的特点来阐述;喜欢九寨沟之水的,应抓住它启迪人类、净化心灵、包容一切 等特点来阐述(只要抓住一点阐述即可) 体验成功 积累与运用 1.拂邃震滥睐涛 2. chu ci bie yi cha song lie bo 3.答案略 4.示例:(1)老爷爷,您好!我是××中学的学生,正在进行社会调查你看 咱们身边这条河现在河污染严重有人把生活垃圾倒入河中,有人将未经处理的 工业废水排入河中…对这些现象您有什么看法呢?(2)局长,您好!我是× 中学的学生,正在进行社会调查本市内河污染严重,有人把生活垃圾倒入河中 ,有人将未经处理的工业废水排入河中…环保部门对这个问题将采取哪些措施 ,能请您谈谈吗? 5.语文像苍穹一样广袤,你可以在阳光下欣赏天的明丽,也可以在星光中探寻 天 的神秘 、阅读 (一)6.把原句中的“不”字去掉
) 5．B (正确的理解是：为了表现童年生活的乐趣) 快乐探究 游记小品二篇 白洋潮 钱塘江观潮 水之歌，水之思 ⊙收获平台 一、鳞鬣 窈窕 微岚 喧嚣怒诟 羸马 飚风 烟霾 二、1、⑴红色的楼堂，珍珠般的佛塔，掩映在绿树丛中，格外秀丽典雅⑵（他 们只要）不是特别忙碌没有空闲，就没有一个不到这里来⑶那设席饮酒的人， 只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂，与这美好的山水氛围，全然不和谐这哪有什么乐趣 呢？⑷（在江南，）早春时节已经可以去郊外游赏，哪像在北京艰苦到这种程度 ！⑸如果不是实在不得已，却风尘仆仆到这里，我看这真是荒谬啊！⑹写下（这 次游历），用来记录我自己着迷于仕途中的钻营而未感到羞耻，好坏颠倒而未曾 算计得失 2．此题开放，能自圆其说即可提示：一是实际情况不同，二是心境不同，致使 两篇游记大相径庭由此我们可以了解，天下的好文章并无固定的模式，写文章 不可“人云亦云”，而须“独抒性灵”，写出自己真切的感受来 ⊙发展空间 1、总领全文，点明主题 2、应加上顿号不加标点，可以一气呵成，突出作者所见之水之多，衬托下文两 处水的经典、耐看 3、A． 4、因为都江堰的水能服务于人类社会 5、⑤⑥段，或第⑥段也可 6、最富性格，最值得一看，最典型（有代表性），最有特点 7、此题开放；喜欢都江堰之水的，应抓住它服务于人类，或柔顺、可塑、长流 不 息的特点来阐述；喜欢九寨沟之水的，应抓住它启迪人类、净化心灵、包容一切 等特点来阐述（只要抓住一点阐述即可） 体验成功 一、积累与运用 1．拂 邃 震 滥 睐 涛 2．chù cī biě yì chà sǒng liè bò 3．答案略 4．示例：（1）老爷爷，您好！我是××中学的学生，正在进行社会调查你看 咱们身边这条河现在河污染严重有人把生活垃圾倒入河中，有人将未经处理的 工业废水排入河中……对这些现象您有什么看法呢？（2）局长，您好！我是×× 中学的学生，正在进行社会调查本市内河污染严重，有人把生活垃圾倒入河中 ，有人将未经处理的工业废水排入河中……环保部门对这个问题将采取哪些措施 ，能请您谈谈吗？ 5．语文像苍穹一样广袤，你可以在阳光下欣赏天的明丽，也可以在星光中探寻 天 的神秘 二、阅读 （一）6．把原句中的“不”字去掉
7举例子、列数字,具体说明了中国河流污染的严重程度 8.中国河流污染的严重程度;中国河流污染的危害 9.逻辑顺序 10.开放题,无惟一答案如:不使用含磷的洗衣粉:不乱扔废电池;不用不能 降解的塑料袋:使用环保电器,如无氟冰箱等 11.开放题,无惟一答案如:语言是大地的血脉,河流是我们的生命,让我们 善待河流(要求内容与保护河流有关,语言简明,有创意) (二)12.它的外观精美得像一件艺术品它凝聚木匠的智慧和心愿,化解了 两 兄弟之间的矛盾 13.显示给弟弟看的厉害的行为 14.弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠,哥哥让木匠造围栏 15.我的活计会使你满意的 16.木匠不愿留在哥哥的庄园里他还要到别的地方去帮助别人人物形象的特 点:聪明智慧,乐于助人 三、作文略 8上册练习(4~6单元)参考答案 第四单元读书妙悟 精品赏读 7孔孟论学习 ⊙收获平台 l、 yue wang dai zhuo 2、①罔,迷惑而无所得;殆,精神疲倦而无所得②知,知道:知,同“智 聪明③愤,苦思苦想仍然不能领会的样子;悱,想说而又说不出的样子④暴 ,通“曝”,晒⑤原,同“源”,水源⑥辟,同“譬”,譬如;轫,同“仞 及,到达 3、①之:A、学过的知识B、指所学的东西,学问C、D、用在主谓之间,取 消句子的独立性,没有实在意义②而:A、C、就,表顺接B、D、却,表转接 ③以:A、因为B、遵循C、用 4、①学而时习之;②敏而好学,不耻下问:③受学重问;④学而不思则惘,思 不学则殆;⑤知之为知之,不知为不知;⑥自得之,则居之安;居之安,则资之 深;资之深,则取之左右逢其原 l、1146;n,主要是记录孔子及其弟子言行的一部书 2、古代对男子的尊称《论语》“子曰”的“子”都是指孔子,有老师先生的言 义 3、①孔子说:接受教育,注重请教,谁不会顺利成功?②不到他苦苦思索而仍 领会不了的时候,不去开导他;不到他想说又说不出的时候,不去启发他③这 是因为他的智慧不如吗?④仁德之人天下没有敌手,以周武王这样天下最仁爱的 贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君,又怎么会发生血流成河,连春米的大木棒 都给漂走的事情呢? 4、“自得”就是自己的独立探索、亲身体验而得到的认识因为“自得之,则居
7 举例子、列数字，具体说明了中国河流污染的严重程度 8．中国河流污染的严重程度；中国河流污染的危害 9．逻辑顺序 10．开放题，无惟一答案如：不使用含磷的洗衣粉；不乱扔废电池；不用不能 降解的塑料袋；使用环保电器，如无氟冰箱等 11．开放题，无惟一答案如：语言是大地的血脉，河流是我们的生命，让我们 善待河流（要求内容与保护河流有关，语言简明，有创意） （二）12．它的外观精美得像一件艺术品 它凝聚木匠的智慧和心愿，化解了 两 兄弟之间的矛盾 13．显示给弟弟看的厉害的行为 14．弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠，哥哥让木匠造围栏 15．我的活计会使你满意的 16．木匠不愿留在哥哥的庄园里 他还要到别的地方去帮助别人人物形象的特 点：聪明智慧，乐于助人 三、作文 略 8 上册练习（4～6 单元）参考答案 第四单元 读书妙悟 精品赏读 7 孔孟论学习 ⊙收获平台 一、1、yuè wǎng dài zhuó chǔ pù pì rèn 2、①罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得②知，知道；知，同“智”， 聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样子；悱，想说而又说不出的样子④暴 ，通“曝”，晒⑤原，同“源”，水源⑥辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞 ”；及，到达 3、① 之：A、学过的知识 B、指所学的东西，学问 C、D、用在主谓之间，取 消句子的独立性，没有实在意义②而：A、C、就，表顺接 B、D、却，表转接 ③ 以：A、因为 B、遵循 C、用 4、①学而时习之；②敏而好学，不耻下问；③受学重问；④学而不思则惘，思 而 不学则殆；⑤知之为知之，不知为不知；⑥自得之，则居之安；居之安，则资之 深；资之深，则取之左右逢其原 二：1、l146;n，主要是记录孔子及其弟子言行的一部书 2、古代对男子的尊称《论语》“子曰”的“子”都是指孔子，有老师先生的言 义 3、①孔子说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？②不到他苦苦思索而仍 然 领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他③这 是因为他的智慧不如吗？④仁德之人天下没有敌手，以周武王这样天下最仁爱的 贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，又怎么会发生血流成河，连舂米的大木棒 都给漂走的事情呢? 4、“自得”就是自己的独立探索、亲身体验而得到的认识因为“自得之，则居
之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其源,故君子欲其自得之也” (看法略) ⊙发展空间 1、(1)热水(2)对……感到惊奇 3、(1)谁说你见多识广呢?(2)为什么和昨天的话不同呢? 4、太阳何时距离人远(近);长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可) 8借书不还,天打雷劈 ⊙收获平台 、1、2、(略) 恶客虽恶,终究还是爱书的,为了将绝版珍本据为己有,“可能举家潜逃 ,至少他心里是知错的雅贼则不同,并非真正读书、爱书,而且态度恶劣这 两种人都于书主不利,但本质不同:恶客还是“客”,雅贼终是“贼” 三、大词小用,用语夸张,庄重的文言和通俗的口语混合使用,于叙事生动中别 具独特的幽默趣味,令人会心而笑,又深深地同情书主大词小用如“人赃俱获 ”、“宣称”等,夸张用语如“使出十八般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍无可 忍”、“夺回”、“驾风而逃”“胆敢”等,文言词语如“光临”、“尊之”、 “阁下”、“爱不忍释”、“声言”、“音讯全无”、“诧曰”、“以示薄惩 等,口语很多,如“烧冷灶”、“他瞪的眼比我还大 恐怕床头那个钻戒也 会不见啦”等等 ⊙发展空间 1、①只顾做事,不动脑筋的一类人②人们往往有一种错误认识(或人生往往走 进一种认识误区),认为这种人是“埋头苦干”的人,我们必须纠正这种错误的 认识 2、①批判(或批评、反对)态度②想和做是分不开的,一定要联结起来 3、批评不动脑筋(或不善于思考)这种现象(或人完全没有发挥出人类特有的 能 够思想的优越性) 4、从人们比较熟知的具体现象谈起,这样能够深入浅出,循循善诱,使所讲的 道 理通俗易懂,让读者易于接受作者的观点 5、这是一道开放题,只要符合文题要求,所谈内容言之成理即可 比较感悟 读书杂谈读书的三种姿势黄生借书说 ⊙收获平台 1、不能躺着读,也不能满足于坐着读,你得站起来,把书上的东西用实际 情 况去检验,去分析,用你自己的头脑去批判 2、囊括绝对真理的书是绝无仅有的一般地说任何作品都免不了有某种历史和个 人的局限读《荷塘月色》,反复读几遍,你就会觉得并不是每一句、每一段都 同样的好,而是有些段较好,有些段就不那么好 3、孟子曰:尽信《书》,则不如无《书》子曰:“学而不思则惘,思而不学则 殆
之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也” （看法略） ⊙发展空间 1、(1)热水 (2)对……感到惊奇 2、C． 3、(1)谁说你见多识广呢? (2)为什么和昨天的话不同呢? 4、太阳何时距离人远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可) 8 借书不还，天打雷劈 ⊙收获平台 一、1、2、（略） 二、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为己有，“可能举家潜逃” ，至少他心里是知错的雅贼则不同，并非真正读书、爱书，而且态度恶劣这 两种人都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼” 三、大词小用，用语夸张，庄重的文言和通俗的口语混合使用，于叙事生动中别 具独特的幽默趣味，令人会心而笑，又深深地同情书主大词小用如“人赃俱获 ”、“宣称”等，夸张用语如“使出十八般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍无可 忍”、“夺回”、“驾风而逃”“胆敢”等，文言词语如“光临”、“尊之”、 “阁下”、“爱不忍释”、“声言”、“音讯全无”、“诧曰”、“以示薄惩” 等，口语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼比我还大”、“恐怕床头那个钻戒也 会不见啦”等等 ⊙发展空间 1、①只顾做事，不动脑筋的一类人②人们往往有一种错误认识（或人生往往走 进一种认识误区），认为这种人是“埋头苦干”的人，我们必须纠正这种错误的 认识 2、①批判（或批评、反对）态度②想和做是分不开的，一定要联结起来 3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或人完全没有发挥出人类特有的 能 够思想的优越性） 4、从人们比较熟知的具体现象谈起，这样能够深入浅出，循循善诱，使所讲的 道 理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点 5、这是一道开放题，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可 比较感悟 读书杂谈 读书的三种姿势 黄生借书说 ⊙收获平台 一、二、略 三、1、不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，把书上的东西用实际 情 况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判 2、囊括绝对真理的书是绝无仅有的一般地说任何作品都免不了有某种历史和个 人的局限读《荷塘月色》，反复读几遍，你就会觉得并不是每一句、每一段都 同样的好，而是有些段较好，有些段就不那么好 3、孟子曰：尽信《书》，则不如无《书》子曰：“学而不思则惘，思而不学则 殆