《王好战,请以战喻》导学案 韩晶 学习目标 1.解读常见文言词语的用法 2.进一步体会孟子的“仁政”思想。 3.理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。 教学重难点 1、理解孟子一段话中的比喻的运用 2、在朗读的基础上,欣赏品味文章的艺术特色,品味文章的语言特点和说理艺 术 教学安排: 3课时 三、导言 先秦时代的孟子不仅对社会、人生有独到的洞察,而且善于用生动、诱人的形式 把他的思想有效地传达给读者或听众。坐在孟圣人的面前,聆听他的教诲,如沐 春风,我们感受到了其对时事的论述既析之以理,娓娓而谈,又尖锐驳斥,辛辣 讽刺,展示出其聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆。在我们面前髙髙立 着的是一位爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。我们更感 受到他有着“如欲平治天下,当今之世,舍我其谁”(《孟子·公孙丑下》)的宏 愿伟志。现在,让我们以本文为载体,穿越时空,与二千多年前的孟子对话 四、文学常识 孟轲(约公元前372~约前289)战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。 他曾受业于子思的门人。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想,提倡“王 道”,主张“仁政”,并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。他认为 实行“仁政”,首先要争取“民心”,统治者应以“仁爱之心”去对待民众。他 还提出要重视民众,他说:“民为贵,社稷次之,君为轻”。但他同时却又十分 强调统治者与被统治者的地位之不可改变,他说:“劳心者治人,劳力者治于人 治于人者食人,治人者食于人,天下之通义也”。坚信人性本善。 五、导学过程: 第一篇 1.给下列加点字注音。 数()洿()狗彘()饿莩()庠()序浡()然卒然() 2、解释加点词语 ①河内凶,则移其民于河东 ②填然鼓之 ③是使民养生丧死无憾也 ④五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣 ⑤谨庠序之教 ⑥然而不王者,未之有也 ⑦王无罪岁,斯天下之民至焉 3、特殊句式
《王好战，请以战喻 》导学案 韩晶 一、 学习 目 标 ： 1．解读常见文言词语的用法。 2．进一步体会孟子的“仁政”思想。 3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。 二、教学 重难 点 : 1、 理解孟子一段话中的比喻的运用。 2、 在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺 术。 教学安排： 3 课时 三、导言 先秦时代的孟子不仅对社会、人生有独到的洞察，而且善于用生动、诱人的形式， 把他的思想有效地传达给读者或听众。坐在孟圣人的面前，聆听他的教诲，如沐 春风，我们感受到了其对时事的论述既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣 讽刺，展示出其聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆。在我们面前高高立 着的是一位爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。我们更感 受到他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”(《孟子•公孙丑下》)的宏 愿伟志。现在，让我们以本文为载体，穿越时空，与二千多年前的孟子对话。 四、文学常识 孟轲(约公元前 372～约前 289)战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。 他曾受业于子思的门人。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王 道”，主张“仁政”，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。他认为 实行“仁政”，首先要争取“民心”，统治者应以“仁爱之心”去对待民众。他 还提出要重视民众，他说：“民为贵，社稷次之，君为轻”。但他同时却又十分 强调统治者与被统治者的地位之不可改变，他说：“劳心者治人，劳力者治于人; 治于人者食人,治人者食于人，天下之通义也”。 坚信人性本善 。 五、导学过程： 第一篇 1．给下列加点字注音。 数( ) 洿( ) 狗彘( ) 饿莩( ) 庠( )序 浡( )然 卒然（ ） 2、解释加点词语： ①河内凶，则移其民于河东 ②填然鼓之 ③是使民养生丧死无憾也 ④五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣 ⑤谨庠序之教 ⑥然而不王者，未之有也 ⑦王无罪岁，斯天下之民至焉 3、特殊句式
1)非我也,岁也 2)则无望民之多于邻国 3)颁白者不负戴于道路矣 4)是何异于刺人而杀之 5)数口之家可以无饥矣 探究案: 4.内容讨论: ②他的“仁政”思想的具体内容是什么?包括几个方面 ④要想“王道之成”还需采取哪些措施? 5.孟子和梁惠王是在什么背景下谈话的? 6.梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑?如何看待今天的人口国策? 7.“仁政”思想在本文中是如何表现的?今天可作哪些合理的引申? 第二篇 预习案 1.解释句中加粗词。 (1)其良人出: (2)必餍酒肉而后反 (3)吾将晡良人之所之也: (4)卒之东郭墦间: (5)与其妾讪其良人 (6)施施从外来 2.指出下列句中的通假字并翻译。 (1)必餍酒肉而后反 (2)蚤起: (3)施从良人之所之 4、特殊句式 1)今有人日攘其邻之鸡者 2)而良人未之知也片 3)良人者,所仰望而终身也 探究案 5.分析齐人形象。 6、概括主旨 7、趣味拓展
1) 非我也，岁也 2) 则无望民之多于邻国 3) 颁白者不负戴于道路矣 4) 是何异于刺人而杀之 5) 数口之家可以无饥矣 探究案： 4．内容讨论： ②他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？ ④要想“王道之成”还需采取哪些措施？ 5．孟子和梁惠王是在什么背景下谈话的? 6．梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑？如何看待今天的人口国策? 7．“仁政”思想在本文中是如何表现的?今天可作哪些合理的引申？ 第二篇 预习案 1．解释句中加粗词。 （1）其良人出： （2）必餍酒肉而后反： （3）吾将瞷良人之所之也： （4）卒之东郭墦间： （5）与其妾讪其良人： （6）施施从外来： 2．指出下列句中的通假字并翻译。 （1）必餍酒肉而后反： （2）蚤起： （3）施从良人之所之： 4、特殊句式 1) 今有人日攘其邻之鸡者 2) 而良人未之知也片 3) 良人者，所仰望而终身也 探究案 5．分析齐人形象。 6、概括主旨 7、趣味拓展
孟子是继孔子之后的第二位儒学大师,他发展了孔子“仁”的主张,提出了“仁 政”说,我们刚学过的《寡人之于国也》孟子的仁政思想。但对这位被后人尊称 为“亚圣”的大儒,《射雕英雄传》中的东邪黄药师却颇有微词,请看他写的这 首诗 齐乞何能有妾妻,邻家安可日攘鸡。当时尚有周天子,何事纷纷说魏齐? 他对孟子所举事例提出了质疑,那么孟子所举事例是否果如黄药师所言不合 情理呢? 请辩析“齐乞何能有妾妻?” 第三篇 预习案: 1.给下列加粗字注音。 嗜杀()枯槁()恶乎定()罟() 解释下列加粗词: ①出,语人曰 ②天下恶乎定茶淡饭 ③今夫天下之人牧 ④如有不嗜杀人者 ⑤则天下皆引领而望之矣 3、找出通假字并解释: ①卒然问曰卒同 ②则苗浡然兴之矣浡同 ③由水之就下由同 探究案: 4.文章开头,孟子为什么说梁襄王不似人君 5.梁襄王缺乏国君的威严表现何在? 6.既然梁襄王缺乏人君的气度,孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想,这说明 孟子有着怎样的个性? 7.说说孟子采用比喻说理的贴切性?
孟子是继孔子之后的第二位儒学大师，他发展了孔子“仁”的主张，提出了“仁 政”说，我们刚学过的《寡人之于国也》孟子的仁政思想。但对这位被后人尊称 为“亚圣”的大儒，《射雕英雄传》中的东邪黄药师却颇有微词，请看他写的这 首诗。 齐乞何能有妾妻， 邻家安可日攘鸡。 当时尚有周天子， 何事纷纷说魏齐？ 他对孟子所举事例提出了质疑，那么孟子所举事例是否果如黄药师所言不合 情理呢？ 请辩析“齐乞何能有妾妻？” 第三篇 预习案： 1．给下列加粗字注音。 嗜杀（ ） 枯槁（ ）恶乎定（ ）罟( ) 2．解释下列加粗词： ①出，语人曰 ②天下恶乎定茶淡饭 ③今夫天下之人牧 ④如有不嗜杀人者 ⑤则天下皆引领而望之矣 3、找出通假字并解释： ①卒然问曰卒同 ②则苗浡然兴之矣浡同 ③由水之就下由同 探究案： 4．文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？ 5．梁襄王缺乏国君的威严表现何在？ 6．既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明 孟子有着怎样的个性？ 7．说说孟子采用比喻说理的贴切性？