《王几何》同步检测 、基础巩固 给下列词语中画线的字注音 须臾()嘈杂()绰号()弥勒佛()哄堂大笑() 考查目的:重点字词的识记 答案 cao chuo fo 解析:注意“绰”的读音,与“掉”“桌”等字的读音相区别。“佛”是多音字,在这里要跟 “仿佛”的“佛()”相区别。 2.指出下列句子运用的描写手法 (1)一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。 (2)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。() (3)他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。() (4)“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号—王几何”() 考查目的:人物描写的方法 答案:(1)外貌描写、动作描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写 解析: (1)“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写,写了这位中年人给人的第一印象 “夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”,这是动作描写,“夹”“挤”这两个 动作,既写出了老师的职业形象,也写出了老师的“胖 (2)双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬,细笔勾勒出老师的神情 (3)描写老师动作的词有“转”“挥”“写”,刻画了老师的利落和洒脱。 (4)“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号一—王几何”,老 师的话表现了他的幽默。 二、课内阅读
《王几何》同步检测 一、基础巩固 1．给下列词语中画线的字注音 须臾（ ） 嘈杂（ ） 绰号（ ） 弥勒佛（ ） 哄堂大笑（ ） 考查目的：重点字词的识记 答案：yú cáo chuò fó hōng 解析：注意“绰”的读音，与“掉”“桌”等字的读音相区别。“佛”是多音字，在这里要跟 “仿佛”的“佛（fú）”相区别。 2．指出下列句子运用的描写手法 （1）一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。 （ ） （2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（ ） （3）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。（ ） （4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”（ ） 考查目的：人物描写的方法 答案：（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写 解析： （1）“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象。 “夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两个 动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”。 （2）双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情。 （3）描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱。 （4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”，老 师的话表现了他的幽默。 二、课内阅读
①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说:‘王老师 你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!” ②胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来, 用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形……” ③简直要让人笑破了肚子,几何课竞变成了图画课! ④如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台 ⑤可是,大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们,一个个变得 笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架! ⑥人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿 ⑦几十年后,我依然可以对天发誓:这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 ⑧几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 ⑨王老师下课前的结束语是:“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教 了二十多年中学几何,是一个一辈子热爱几何教学的教书匠,我反手画圆,只是向大家说明 一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和 持之以恒的学习精神……” 1.请概括选文前六个自然段叙述的主要事件 考查目的:对段落结构的把握能力及对语段意思的概括能力 答案:老师请大家上台画几何图形,大家均以失败告终。 解析:选文可分成两个部分,前一部分就是我们题目考查的前六段,写了大家徒手画几何图 形的失败;后面则是几十年后对此事、此课的回忆和感悟 2.选文第一自然段在结构上有何作用? 考查目的:对文章结构的把握 答案:引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节 解析:“上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”王老师的这 句话其实暗含了两个意思:一是上几届同学认为能画圆没啥了不起;二是你们在座的学生也 会这样想。这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情
①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师 你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’” ②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来， 用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……” ③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！ ④如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 ⑤可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得 笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ ⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 ⑦几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 ⑧几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 ⑨王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教 了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明 一个简单朴素的道理──只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和 持之以恒的学习精神……” 1．请概括选文前六个自然段叙述的主要事件 考查目的：对段落结构的把握能力及对语段意思的概括能力 答案：老师请大家上台画几何图形，大家均以失败告终。 解析：选文可分成两个部分，前一部分就是我们题目考查的前六段，写了大家徒手画几何图 形的失败；后面则是几十年后对此事、此课的回忆和感悟。 2．选文第一自然段在结构上有何作用？ 考查目的：对文章结构的把握 答案：引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节。 解析：“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”王老师的这 句话其实暗含了两个意思：一是上几届同学认为能画圆没啥了不起；二是你们在座的学生也 会这样想。这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情
3.请把下面两个反问句改成陈述句,并分析其表达效果有何不同 (1)王老师你画的那圆圈有啥了不起? (2)如此喜剧的事大家岂肯放过? 考查目的:反问句与陈述句之间的转化 答案:(1)王老师你画的那圆圈没啥了不起。(2)如此喜剧的事大家谁也不肯放过。 解析:反问的语气更为强烈。改后虽然句意与原句相同,但语气远没有原句强烈,既不能表 现同学们的自大,也不能表现出大家兴高采烈、跃跃欲试的心情 、语段理解 1.因参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动,一位同学搜集了下面三则材料,其中有 则不符合要求,请你找出来,并说明理由 材料一:明代文学家宋濂,自幼刻苦学习,乐以忘忧,求学时十分尊重老师,在老师面前毕 恭毕敬,虚心求教,最终学有所成。 材料二:北京实验二小霍懋征老师,在几十年的教学生涯中,一直工作在第一线,80岁 时候还上讲台进行示范教学。 材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林,坚持在贫困山村任教22年,他把自己比喻为山 上的树,时日越久,扎根越深。 考查目的:对语段信息的概括 答案:材料 解析:这道题目考查的是学生的概括能力。主题是“辛勤的园丁”,也就是说语段的内容必 须是体现老师如何辛勤工作。材料一写的是宋濂勤学尊师的故事,重心是尊师,所以不符合 题意。材料二、三分别介绍了两位老师在教育战线上辛勤工作、默默奉献的动人事迹,与演 讲主题相一致 2.阅读材料,回答问题。 据报道,5月8日,黑龙江省佳木斯市第四中学门前,因驾驶员误操作,车辆失控撞向学生。 教师张丽莉在车祸发生前的瞬间将学生推向一旁,自己却被碾到车下,造成双腿截肢,全身 多处骨折 一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”,令人揪心,网友称她为“最美女教师”,她 用行动诠释了“为人师表”的含义
3．请把下面两个反问句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。 （1）王老师你画的那圆圈有啥了不起？ （2）如此喜剧的事大家岂肯放过？ 考查目的：反问句与陈述句之间的转化 答案：（1）王老师你画的那圆圈没啥了不起。（2）如此喜剧的事大家谁也不肯放过。 解析：反问的语气更为强烈。改后虽然句意与原句相同，但语气远没有原句强烈，既不能表 现同学们的自大，也不能表现出大家兴高采烈、跃跃欲试的心情。 三、语段理解 1．因参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一 则不符合要求，请你找出来，并说明理由。 材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕 恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。 材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80 岁的 时候还上讲台进行示范教学。 材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教 22 年，他把自己比喻为山 上的树，时日越久，扎根越深。 考查目的：对语段信息的概括 答案：材料一 解析：这道题目考查的是学生的概括能力。主题是“辛勤的园丁”，也就是说语段的内容必 须是体现老师如何辛勤工作。材料一写的是宋濂勤学尊师的故事，重心是尊师，所以不符合 题意。材料二、三分别介绍了两位老师在教育战线上辛勤工作、默默奉献的动人事迹，与演 讲主题相一致。 2．阅读材料，回答问题。 据报道，5 月 8 日，黑龙江省佳木斯市第四中学门前，因驾驶员误操作，车辆失控撞向学生。 教师张丽莉在车祸发生前的瞬间将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，全身 多处骨折。 一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”，令人揪心，网友称她为“最美女教师”，她 用行动诠释了“为人师表”的含义
张丽莉老师的“美”,绝不只是闪现在救人的这一瞬间。当急救车赶到,将她送到医院救治 时,她还说“先救学生”;为了让班里学生在冬天能喝到热水,她自己出钱为班级买电水壶 她每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干,给路远来不及吃早饭的学生:她资助班里一 个低保家庭的孩子,每个月一百块钱,连寒暑假都不例外 如果不是一场突如其来的车祸,张丽莉老师日常教学、生活中的事迹,尚不为世人所知。但 从这些事迹中所体现的她的职业精神,丝亳不亚于她救人的价值 下列选项对这则消息的概括,最恰当的一项是() 张丽莉老师车轮下舍身救学生,双腿截肢,全身多处骨折 B.“最美女教师”不仅美在救人一瞬间,还美在日常生活中 C.一名驾驶员因操作失误,导致车辆失控撞向学生,有6名师生受伤 D.网络上称赞张丽莉老师为“最美女教师”。 考查目的:归纳段落大意的能力 答案:B 解析:这个题目考查的是学生归纳段落大意的能力。A选项的概括符合部分段落内容,但是 不够全面;C选项只是陈述了一场车祸的因果,偏离了主题:D选项仅仅是网络对张丽莉老 师的评论,不能准确表明她为什么“最美”。B选项,既陈述了老师舍己救人的“美”,还说 了老师在教学之外对学生的关爱,所以是“最美”的,概括全面,符合题意
张丽莉老师的“美”，绝不只是闪现在救人的这一瞬间。当急救车赶到，将她送到医院救治 时，她还说“先救学生”；为了让班里学生在冬天能喝到热水，她自己出钱为班级买电水壶； 她每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干，给路远来不及吃早饭的学生；她资助班里一 个低保家庭的孩子，每个月一百块钱，连寒暑假都不例外…… 如果不是一场突如其来的车祸，张丽莉老师日常教学、生活中的事迹，尚不为世人所知。但 从这些事迹中所体现的她的职业精神，丝毫不亚于她救人的价值。 下列选项对这则消息的概括，最恰当的一项是（ ） A．张丽莉老师车轮下舍身救学生，双腿截肢，全身多处骨折。 B．“最美女教师”不仅美在救人一瞬间，还美在日常生活中。 C．一名驾驶员因操作失误，导致车辆失控撞向学生，有 6 名师生受伤。 D．网络上称赞张丽莉老师为“最美女教师”。 考查目的：归纳段落大意的能力 答案：B 解析：这个题目考查的是学生归纳段落大意的能力。A 选项的概括符合部分段落内容，但是 不够全面；C 选项只是陈述了一场车祸的因果，偏离了主题；D 选项仅仅是网络对张丽莉老 师的评论，不能准确表明她为什么“最美”。B 选项，既陈述了老师舍己救人的“美”，还说 了老师在教学之外对学生的关爱，所以是“最美”的，概括全面，符合题意