王几何 马及时
这是一位怎样的老师? 采用(描写方法、修辞),表 现了一个的老师
这是一位怎样的老师？ 采用 （描写方法、修辞），表 现了一个 的老师
“可惜,从来没有一位同学当面喊 我‘王几何 思考: 你认在今后易三老师的帽处过 翟中,氧们会面喊“元?
“可惜，从来没有一位同学当面喊 我‘王几何’……
“有一天,我嘴里不住冒出一句 王几何’”但马上“被一种深深 的负疚和崇敬久久地笼罩.” 马及时
“有一天，我嘴里不住冒出一句 ‘王几何’ ”但马上“被一种深深 的负疚和崇敬久久地笼罩……” ——马及时
运用语言、心理、神态、动 作、外貌等描写方法,写一写 说一说一位自己熟悉的老师
运用语言、心理、神态、动 作、外貌等描写方法，写一写、 说一说一位自己熟悉的老师
请注意,我并不是要大家死板 地跟我学课文、写作文。我只是想 跟大家说明一个简单朴素的道理: 生活就是语文,动笔即是作文, 只要我们做一个热爱生活的人,做 个时时刻刻都能被爱感动的人, 让爱和欢笑充满我们的生命,这, 便是语文!
请注意，我并不是要大家死板 地跟我学课文、写作文。我只是想 跟大家说明一个简单朴素的道理： 生活就是语文，动笔即是作文， 只要我们做一个热爱生活的人，做 一个时时刻刻都能被爱感动的人， 让爱和欢笑充满我们的生命，这， 便是语文！
