人教版七年级语文(上)《王几何》学案 学生所在班级 学生姓名: 学案设计人:徐生坛 1、朗读课文,概括文章基本内容。 学习目标2、学习本文塑造人物形象的方法,体会其作用;品味本文的语 言特色。 3、深入人物内心世界,感受“王几何”的人格魅力。 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写以及夸张修辞对刻 学习重点画人物形象的作用 学习难点品味本文生动形象而又不失幽默风趣的语言特色。 1、关于作者 马及时:1946年生,是著名儿童文学作家、诗人,中国作家协 会会员、四川省青少年作家协会会长、都江堰市作家协会主席。 著有儿童诗集《树杈上的月亮》等,散文诗集《最后一片树叶》 等,散文集《童年旧事》等。 2、“王几何”其人 马及时出身于教师世家,“王几何”是他父母的同事兼好朋友 相关知识 链接(诗在那个年代的都江堰,“王几何”是当地的名师,上过他课的人 都说“王几何把枯燥的几何课上活了。”很多人甚至不知道王老 读记记) 师的真名,只知道他叫王几何。尽管马及时没听过“王几何”的 课,但在他成长的岁月里,总是绕不开“王几何”这个名字 2005年,四川少儿出版社约马及时写一本有关童年故事的书, 他就将王几何选为了故事原型。因为太了解,马及时写这篇文章 只花了两个小时
人教版七年级语文（上）《王几何》 学案 学生所在班级： 学生姓名： 学案设计人：徐生坛 学习目标 1、朗读课文，概括文章基本内容。 2、学习本文塑造人物形象的方法，体会其作用；品味本文的语 言特色。 3、深入人物内心世界，感受“王几何”的人格魅力。 学习重点 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写以及夸张修辞对刻 画人物形象的作用。 学习难点 品味本文生动形象而又不失幽默风趣的语言特色。 相关知识 链接（读 读记记） 1、关于作者 马及时：1946年生，是著名儿童文学作家、诗人，中国作家协 会会员、四川省青少年作家协会会长、都江堰市作家协会主席。 著有儿童诗集《树杈上的月亮》等，散文诗集《最后一片树叶》 等，散文集《童年旧事》等。 2、“王几何”其人 马及时出身于教师世家，“王几何”是他父母的同事兼好朋友。 在那个年代的都江堰，“王几何”是当地的名师，上过他课的人 都说“王几何把枯燥的几何课上活了。”很多人甚至不知道王老 师的真名，只知道他叫王几何。尽管马及时没听过“王几何”的 课，但在他成长的岁月里，总是绕不开“王几何”这个名字。 2005年，四川少儿出版社约马及时写一本有关童年故事的书， 他就将王几何选为了故事原型。因为太了解，马及时写这篇文章 只花了两个小时
1、给下列词语中加点的字注音: 哄堂大笑()绰号()铁杵()铭记() 持之以恒 )须臾()屏息( 呆板( 嘈杂( 弥勒佛()高涨()皱纹() 2、解释下列词语: 须臾 绰号: 基础巩固|铭记 呆板: 哄堂大笑 洗耳恭听 得意忘形 得意洋洋 持之以恒 鸦雀无声 眉开眼笑:
基础巩固 1、给下列词语中加点的字注音： 哄．堂大笑（ ）绰．号（ ）铁杵．（ ） 铭．记（ ） 持之以恒．（ ）须臾．（ ）屏．息（ ） 呆．板（ ） 嘈．杂（ ） 弥．勒佛（ ） 高涨．（ ） 皱．纹（ ） 2、解释下列词语： 须臾： 绰号： 铭记： 呆板： 哄堂大笑： 洗耳恭听： 得意忘形： 得意洋洋： 持之以恒： 鸦雀无声： 眉开眼笑：
1、王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来 2、本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。 3、本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发 笑的源头有哪些? 4、王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在 (用原文语句回答)?文章中的这段描写在结构和内容上有什么 作用? 能力训练 5、就下面提到的描写方法(或修辞方法)各从文章中举出一例, 并简要分析其作用。 (1)动作描写 作用 (2)外貌描写 作用 (3)神态描写 作用: (4)语言描写
能力训练 1、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来 的？ 2、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 3、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发 笑的源头有哪些？ 4、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在 （用原文语句回答）？文章中的这段描写在结构和内容上有什么 作用？ 5、就下面提到的描写方法（或修辞方法）各从文章中举出一例， 并简要分析其作用。 （1）动作描写： 作用： （2）外貌描写： 作用： （3）神态描写： 作用： （4）语言描写：
作用 (5)侧面描写 作用 (6)夸张 1、结合全文,说说王几何是一位怎样的老师? 2、请你给自己熟悉的某位老师起个外号,并说明你的理由。要 情感、态|求:①外号体现老师某一方面(特别是教学方面)的突出特点, 度、价值不得带有侮辱性。②外号要新颖、有创意 观培养外号: 理由(200字以上)
作用： （5）侧面描写： 作用： （6）夸张： 作用： 情感、态 度、价值 观培养 1、结合全文，说说王几何是一位怎样的老师？ 2、请你给自己熟悉的某位老师起个外号，并说明你的理由。要 求：①外号体现老师某一方面（特别是教学方面）的突出特点， 不得带有侮辱性。②外号要新颖、有创意。 外号： 理由（200字以上）：