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北朝民歌
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辽阔旷野，茫茫草原，不知激 起多少人美好的向往和想象， 那空旷的土地、洁白的浮云、 嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的 魅力
导入新课 。同 www.iecool.com
一·导入新课 一曲《天堂》唱尽了游牧民族对 家乡的热爱，令人心潮澎湃。同 样在古代也流传着一首明朗豪爽 的草原民歌，它更是写尽了北国 草原壮丽富饶的风光，唱出了敕 勒人对养育他们的大草原，对游 牧生活的无限热爱之情。直到今 天它的旋律依旧让人为之陶醉。 今天我们共同来学习《敕勒歌》
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北朝民歌
二·了解文化背景 学生了解乐府,敕 勒族的有关知识
二·了解文化背景 ❖学生了解乐府，敕 勒族的有关知识
背景资料(1) 示是的一个音 乐机构,它的任务是制礼作乐、 搜集歌辞和训练乐员。所搜集的 配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的 出于文人之手,有的是民歌
背景资料（1） 乐府，是汉代设立的一个音 乐机构，它的任务是制礼作乐、 搜集歌辞和训练乐员。所搜集的 配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的 出于文人之手，有的是民歌
背景资料(2) 炼克代数 民族,今 要族源。南北朝时期 在在翊州(今山西省北 部与内蒙古自治区南計 带)。这个民族在北 方辽阔的草原上,过着 遂水章而居的游牧生活 隹随时可以撒动的,宣 庐″(今俗称蒙古 XINHUA
背景资料（2） 敕勒族，古代少数 民族，今维吾尔族的主 要族源，南北朝时期居 住在朔州（今山西省北 部与内蒙古自治区南部） 一带）。这个民族在北 方辽阔的草原上，过着 逐水草而居的游牧生活， 住随时可以搬动的“穹 庐”（今俗称“蒙古 包”）
朗读课文 1示范朗读,学生听读,注意节奏,情感。 令2指导朗读:朗读时应注意什么?(音调的高低, 音量的大小,声音的强弱,速度的快慢。) 令3跟读:播放示范朗读,学生小声跟读两遍,体会 诗歌的韵律。 ÷4.自由朗读:可以大声朗读,也可以低声吟唱,注 意朗读要求,模仿示范朗读把诗歌读通,读懂 5汇报朗读
三·朗读课文 ❖ 1.示范朗读，学生听读，注意节奏，情感。 ❖ 2.指导朗读：朗读时应注意什么？（音调的高低， 音量的大小，声音的强弱，速度的快慢。） ❖ 3.跟读：播放示范朗读，学生小声跟读两遍，体会 诗歌的韵律。 ❖ 4.自由朗读：可以大声朗读，也可以低声吟唱，注 意朗读要求，模仿示范朗读把诗歌读通，读懂。 ❖ 5.汇报朗读
初步感知 教物豪 北朝民歌 风吹 敕勒人生活的原野在阴山下。 这里的天幕象帐篷一样笼罩着 辽阔的大地。苍天是浩渺无边, 草原一望无际,每当风儿吹来 草儿低伏时,就露出一群群肥 壮的牛羊
敕勒歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 敕勒人生活的原野在阴山下。 这里的天幕象帐篷一样笼罩着 辽阔的大地。苍天是浩渺无边， 草原一望无际，每当风儿吹来、 草儿低伏时，就露出一群群肥 壮的牛羊。 北朝民歌 初步感知
读文感悟 A:这首民歌写了那些景物?作者站 什么位置? 原野,风,牛羊。原野 B:那些词语表现了敕勒川辽阔雄 伟的气魄? 天似穹庐,笼盖四野,苍苍, 茫茫
读文感悟 A：这首民歌写了那些景物？作者站在 什么位置？ （山，天，原野，风，牛羊。原野 之中。） B：那些词语表现了敕勒川辽阔雄 伟的气魄？ 天似穹庐，笼盖四野，苍苍， 茫茫