业v语文出版社八年级上册第22课 教学相长 jido xu6 xiang zhang 《礼记》 泉港民族中学庄梅霞 2021年2月14日星期日
1 语文出版社八年级上册第22课 2021年2月14日星期日 《礼记》 泉港民族中学 庄梅霞 j i à o xué xiāng zhǎng
教学相长 学习目标 1.正确认读“肴、旨、强”,准确朗读并 背诵课文 2.积累常用的文言词语的意义和用法,会 翻译课文。 3.把握文章的主要观点,能体会文章蕴含 的道理。明白教与学互相促进的道理,认 识到实践的重要性。 2021年2月14日星期日 2
2 教学相长 1. 正确认读“肴、旨、强”，准确朗读并 背诵课文。 2. 积累常用的文言词语的意义和用法，会 翻译课文。 3. 把握文章的主要观点，能体会文章蕴含 的道理。明白教与学互相促进的道理，认 识到实践的重要性。 2021年2月14日星期日 2 学习目标
c)文学常识 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书 籍,儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对 秦汉以前各种礼仪著加以辑录,编纂而成, 共49篇。 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼 制、礼仪,解释仪礼,记录孔子和弟子等的 问答,记述修身作人的准则。它集中体现了 先秦儒家的政治、哲学和伦理思想,是研究 先秦社会的重要资料。 2021年2月14日星期日
3 文学常识 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书 籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对 秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成， 共49篇。 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼 制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的 问答，记述修身作人的准则。它集中体现了 先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究 先秦社会的重要资料。 2021年2月14日星期日
给下固Bm点子背 嘉肴(yao)弗食(f) 自强(qian教学相长( zhang) 把握芹奏 虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也; 虽有/至道,弗学,不知/其善也。是 故/学/然后知不足,教/然后知困。 知不足,然后/能自反也;知困,然 后/能自强也。故曰:教学/相长也。 2021年2月14日星期日 4
4 嘉肴（ ） 弗食（ ） 自强（ ） 教学相长（ ） 把握节奏 yáo fú qiǎng zhǎng 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。是 故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也；知困，然 后/能自强也。故曰：教学/相长也。 2021年2月14日星期日 4 给下面的加点字注音
解重占词语 蛋有嘉肴:美味的菜肴 弗食:品尝 不知其旨:味美 虽有至道:到达了极点 是故:因此 困:(受到)阻碍,不通 自反:反过来要求自己,自己反省 自强:自己督促自己 教学相长 教和学互相促进,教别人,也能增长 自己的学问。 2021年2月14日星期日 5
5 理解重点词语 虽有嘉肴： 弗食： 不知其旨： 虽有至道： 是故： 困： 自反： 自强： 教学相长： 美味的菜肴 品尝 味美 到达了极点 因此 （受到）阻碍，不通 反过来要求自己，自己反省 自己督促自己 教和学互相促进，教别人，也能增长 自己的学问。 2021年2月14日星期日 5
古今异 虽有至道 今义:虽然 古义:即使 不能知其旨也 今义:意义、用意、目的古义:味美 教然后知图 今义:困难 古义:(受到)阻碍,不通 教学相长也 今义:增长 古义:促进 2021年2月14日星期日 6
6 古今异义 虽有至道 今义： 古义： 不能知其旨也 今义： 古义： 教然后知困 今义： 古义： 教学相长也 今义： 古义： 虽然 即使 意义、用意、目的 味美 困难 （受到）阻碍，不通 增长 促进 2021年2月14日星期日 6
沉类活团 不知其善也形容词作名词,好处 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理? 教学相长 教和学互相影响和促进,教别人, 也能增长自己的学问。 2021年2月14日星期日 7
7 词类活用 不知其善也 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 形容词作名词，好处 教学相长 2021年2月14日星期日 7 教和学互相影响和促进，教别人， 也能增长自己的学问
9译文 卯使有美味的食物,但是不吃就不 知道它的味道;即使有最好的道理, 但是不学,就不知道它的好处。因此, 学习之后才知道自己的欠缺,教人之 后才知道自己哪里理解得不透。知道 自己有困惑之处,然后才能勉励自己 奋发上进;知道自己有所欠缺,然后 才能刻苦地钻研。所以说教导和学习 是相互影响和促进的,都得到提高 2021年2月14日星期日 8
8 即使有美味的食物，但是不吃就不 知道它的味道;即使有最好的道理， 但是不学，就不知道它的好处。因此， 学习之后才知道自己的欠缺，教人之 后才知道自己哪里理解得不透。知道 自己有困惑之处，然后才能勉励自己 奋发上进;知道自己有所欠缺，然后 才能刻苦地钻研。所以说教导和学习 是相互影响和促进的，都得到提高。 2021年2月14日星期日 8
g)合作探究 本文主要论述了什么道理? “教学相长”。人学习之后就会知道不足,知 道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教 人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样 才会自我勉励,不断提高 教和学是相互促进的,二者相铺相成。 重视实践,在学和教的实践中“知不足”、“ 知困”,明事理,出真知,得到进步与发展。 2021年2月14日星期日
9 本文主要论述了什么道理？ “教学相长”。人学习之后就会知道不足，知 道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教 人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样 才会自我勉励，不断提高。 教和学是相互促进的，二者相铺相成。 重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“ 知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。 2021年2月14日星期日 合作探究
合作探究 作者既要阐述“教学相长”这个观点, 为什么开篇先写“嘉肴”“至道”? 这样有什么好处? 从“佳肴”写起,是为了由 “佳肴”、“至道”引出下文对教 与学关系的论述,有“佳肴” “至道”作类比,教与学的关系就 浅显易懂了,这种说理的方法叫做 “类比推理”。 2021年2月14日星期日
10 作者既要阐述“教学相长”这个观点， 为什么开篇先写“嘉肴”“至道”？ 这样有什么好处？ 从“佳肴”写起，是为了由 “佳肴”、“至道”引出下文对教 与学关系的论述，有“佳肴”、 “至道”作类比，教与学的关系就 浅显易懂了，这种说理的方法叫做 “类比推理”。 2021年2月14日星期日 10 合作探究