《教学相长》导学案附译文 【学习目标】1.能正确认读生字,准确朗读并背诵课文。 2积累常用的文言词语的意义和用法,会翻译课文。 3,把握文章的主要观点,能体会文章蕴含的道理。 【知识链接】《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪 礼》的文章选集。是一部儒家思想的资料汇编。又叫 《小戴礼记》。与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。 《礼记》的作者不止一人,写作时间也有先有后,其 中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生 们的作品,还兼收先秦的其它典籍。从来礼乐并称 【检测预习】 1、给下列字注音。 长 嘉肴 强 2、理解重点词语。 虽有嘉肴 弗食 不知其旨 虽有至道 是故 困 自反 自强 教学相长 【整体感知】 1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。 要求:读准字音,把握节奏、断句、领悟感情
《教学相长》导学案附译文 【学习目标 】 1.能正确认读生字，准确朗读并背诵课文。 2.积累常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。 3，把握文章的主要观点，能体会文章蕴含的道理。 【知识链接 】《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪 礼》的文章选集。是一部儒家思想的资料汇编。又叫 《小戴礼记》。与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。 《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其 中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生 们的作品，还兼收先秦的其它典籍。从来礼乐并称。 【检测预习】 1、给下列字注音。 长 嘉肴 强 2、理解重点词语。 虽有嘉肴 弗 食 不知其旨 虽有至道 是故 困 自反 自强 教学相长 【整体感知】 1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。 要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情
2示范性朗读。 3学生互相点评 4、以小组为单位,合作翻译全文。 【合作探究】 1本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么 论述的?(论证思路) 2.“虽有佳肴”一句有什么作用? 3读完本文,你有哪些体会? 【达标检测】 1、用原文填空 本文在论述时先以“ ”作比,继而引入“ ,进而 又以教与学两个方面加以说明,最后归结到 这个结论 2、翻译 学然后知不足,教然后知困 故曰:教学相长也 3、背诵课文 【拓展延伸】 你知道《学记》中的其他教育思想吗? 课文翻译: 虽然有美味的菜肴,不吃就不知道它的味美;虽然有最好的道理,不学习就 不知道它好。因此,学了以后才知道(知识)有欠缺,教了以后知到(学问)贫 乏。知道有欠缺,这样以后能够反过来要求自己,自己反省。知道贫乏,这样以 后能够自己督促自己。因此说:教与学互相促进,教别人,也能增长自己的学问
2.示范性朗读。 3.学生互相点评。 4、以小组为单位，合作翻译全文。 【合作探究 】 1.本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么 论述的？（论证思路） 2.“虽有佳肴”一句有什么作用？ 3.读完本文，你有哪些体会？． 【达标检测】 1、用原文填空 本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而 又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。 2、翻译 学然后知不足，教然后知困 故曰：教学相长也 3、背诵课文 【拓展延伸】 你知道《学记》中的其他教育思想吗？ 课文翻译： 虽然有美味的菜肴，不吃就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学习就 不知道它好。因此，学了以后才知道（知识）有欠缺，教了以后知到（学问）贫 乏。知道有欠缺，这样以后能够反过来要求自己，自己反省。知道贫乏，这样以 后能够自己督促自己。因此说：教与学互相促进，教别人，也能增长自己的学问