沪教版课改六年级上第一单元教学设计.doc_大学文库

第一单元有家真好单元要求知识和能力正确清楚地朗读课文,不错字、不漏字、不添字,基本掌握朗读的语调、重音, 增强语感,提高朗读能力;初步了解对比的方法;了解“以小见大”的写作手法品味文章的语言,寻找并理解文章中富有表现力的词语;把握文章巧妙的构思、独特的视角;掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法,学习从色彩、形状等角度观察事物、表现事物的方法;通过语言、动作、神态、心理等描写的分析,把握人物形象过程和方法通过课前学习完成自读笔记,寻找有关资料,初步掌握课文内容;学习运用自主、合作、探究的学习方式,以小组为单位,合作探究,交流、品味佳句,积累、增加语言素材,训练学生整体阅读、归纳、概括能力:通过朗读品味,理解在写人叙事、写景状物方面富有表现力的句子:通过学生质疑,交流在学习中产生的问题通过随笔、读后感等形式记录学习所得、积累学习过程中的文本 3、情感态度和价值观感受文章中浓浓的祖孙情、父子情,感受母亲对子女无私、深切的爱:理解亲情对处在困境中的人的意义,理解一个人的责任以及生命传承的意义:激发对自由、美好生活的向往和热爱,痛恨不合理的社会制度,珍借今天的幸福生活:培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感、教学内容和要求: 《祖父和我》 (1)识字绒毛啸闪烁蚌壳瞎闹韭菜谷穗承认玩腻蓝悠悠 (2)要求查阅的资料有关作家萧红的资料 (3)要求领悟的思想内容感受到文章中浓厚的祖孙情,作者对亲情的赞美,以及对自由、美好生活的向往与热爱。 4)要求掌握的阅读知识和能力理解比喻、拟人、夸张等修辞手法在文中所起的作用,体会在写人叙事、写景状物方面富有表现力的语句 (5)拓展阅读的篇目《忆儿时》(丰子恺 (6)学生文本写作的篇目: 《我家的亲情小故事》 2、《凡卡》 (1)识字摩平揉皱楦头保佑别墅眯缝毡靴蘸撇撤嘴指望打搅醉醺醺 (2)要求查阅的资料有关作家契诃夫的资料。 (3)要求领悟的思想内容

第一单元有家真好一、单元要求： 1、知识和能力：正确清楚地朗读课文，不错字、不漏字、不添字，基本掌握朗读的语调、重音，增强语感，提高朗读能力；初步了解对比的方法；了解“以小见大”的写作手法；品味文章的语言，寻找并理解文章中富有表现力的词语；把握文章巧妙的构思、独特的视角；掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法，学习从色彩、形状等角度观察事物、表现事物的方法；通过语言、动作、神态、心理等描写的分析，把握人物形象。 2、过程和方法：通过课前学习完成自读笔记，寻找有关资料，初步掌握课文内容；学习运用自主、合作、探究的学习方式，以小组为单位，合作探究，交流、品味佳句，积累、增加语言素材，训练学生整体阅读、归纳、概括能力；通过朗读品味，理解在写人叙事、写景状物方面富有表现力的句子；通过学生质疑，交流在学习中产生的问题；通过随笔、读后感等形式记录学习所得、积累学习过程中的文本。 3、情感态度和价值观：感受文章中浓浓的祖孙情、父子情，感受母亲对子女无私、深切的爱；理解亲情对处在困境中的人的意义，理解一个人的责任以及生命传承的意义；激发对自由、美好生活的向往和热爱，痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活；培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学内容和要求： 1、《祖父和我》（1）识字：绒毛啸闪烁蚌壳瞎闹韭菜谷穗承认玩腻蓝悠悠（2）要求查阅的资料：有关作家萧红的资料。（3）要求领悟的思想内容：感受到文章中浓厚的祖孙情，作者对亲情的赞美，以及对自由、美好生活的向往与热爱。（4）要求掌握的阅读知识和能力：理解比喻、拟人、夸张等修辞手法在文中所起的作用，体会在写人叙事、写景状物方面富有表现力的语句。（5）拓展阅读的篇目：《忆儿时》（丰子恺）（6）学生文本写作的篇目：《我家的亲情小故事》 2、《凡卡》（1）识字：摩平揉皱楦头保佑别墅眯缝毡靴蘸撇撇嘴指望打搅醉醺醺（2）要求查阅的资料：有关作家契诃夫的资料。（3）要求领悟的思想内容：

了解沙皇统治下俄国劳动人民的悲惨生活，理解、感悟亲情对处在困境中的人的意义。（4）要求掌握的阅读知识和能力：通过学习，增强透过人物的动作、语言、神态以及所处的环境了解人物内心活动的能力；初步了解对比的写作手法，体会细节描写在文中所起的作用。（5）拓展阅读的篇目：《从孩子得到的启示》（丰子恺）（6）学生文本写作的篇目：《我和凡卡比童年》 3、《〈父与子〉漫画选》：（1）要求查阅的资料：有关漫画的知识、作者资料、漫画与写作的关系。（2）要求领悟的思想内容：感受父子之间浓浓的真情、充满趣味的生活。（3）要求掌握的阅读知识和能力：了解阅读漫画的方法，运用观察、联想的方法理解漫画的内容；说出漫画的主要意思及所表现的情感。（4）拓展阅读的篇目：《父子情》（舒乙）《失落的一角》（美国谢尔·希尔弗斯坦）《戴逸如文图精选——左思右想》（中国戴逸如）（5）学生文本写作的篇目：画一幅自己与父亲之间的漫画，并配上 200 字的说明文字。 4、《散步》（1）识字：信服分歧一霎时委屈水波粼粼（2）要求查阅的资料：有关作者莫怀戚的资料、尊老爱幼的小故事。（3）要求领悟的思想内容：感受家庭成员之间互相谦让爱护的浓浓亲情；理解一个人的责任感以及生命传承的意义。（4）要求掌握的阅读知识和能力：品味文章语言“举轻若重”的特点，体会其表达作用；了解文章“以小见大” 的写作手法。（5）拓展阅读的篇目：《老爸的拐杖》（朱绯）（6）学生文本写作的篇目：《一场家庭风波》 5、《妈妈的账单》：（1）识字：受遣索取报酬如愿以偿羞愧怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼（2）要求查阅的资料：有关作家埃德温的资料

(3)要求领悟的思想内容: 感受文章中母亲对子女的无私、深切的爱;明白“以金钱衡量感情”是错误 (4)要求掌握的阅读知识和能力: 把握文章巧妙的构思、独特的视角:通过对富有表现力的词语的理解,感受小彼得的心理变化过程 (5)拓展阅读的篇《只有你才能欣赏我》(杨新华) (6)学生文本写作的篇目: 《写给妈妈的一封信》 6、《离别的礼物》: (1)识字: 明浄抚摩凝望碍手碍脚戛然而止吞吞吐吐喋喋不休尴尬喃喃 (2)要求查阅的资料: 有关作家弗·达尔的资料。 (3)要求领悟的思想内容: 懂得孝敬老人是做人的基本道理,亲情是伟大的,最终能战胜个人的私欲。 (4)要求掌握的阅读知识和能力通过语言、动作、心理等描写分析把握人物形象;体会环境描写对表现人物」心境、烘托气氛所起的作用 (5)拓展阅读的篇目: 《礼物》(约翰·卡特那奇) (6)学生文本写作的篇目: 根据文章结尾,描写彼得、爷爷、爸爸、那个女人此时的心理活动。三、本单元作文训练 1、作文题目:《我爱我家》 2、训练目的: 通过写家庭中发生的小故事,表现亲情的可贵、家庭的温暖,同时训练学生掌握人物描写的方法操作步骤回忆、整理家庭中发生的小故事→根据中心合理选择、裁剪→构思、写作→教师批改→讲评、交流→学生修改四、本单元“综合学习”的操作建议 1、可根据实际情况把全班学生分成6组,每组完成1—2个项目。每个项目要求如下: 开心一刻:拍摄一段家庭趣味录像,展现家庭的幸福、欢乐,还可以配上滑稽、幽默的解说词。给菜肴命名:拍摄一组家庭常吃的菜肴,动员家人一起给每个菜命名,组成菜系,如: 数字系列、唐诗系列、成语系列、花卉系列等。照片诗:挑选相册中记载着自己欢乐时光的照片,配上解说词或别有诗意的诗句,讲述与照片有关的情景。虚拟家庭:从熟悉的文学、影视作品中挑选自己最喜欢的人物,组成心目中理想的“家庭阵容”,想象在他们之间会发生的小故事,讲述给大家听家庭网页:制作有特色的家庭网页,可以分成家庭简介、成员情况、兴趣爱好、运动

（3）要求领悟的思想内容：感受文章中母亲对子女的无私、深切的爱；明白“以金钱衡量感情”是错误的。（4）要求掌握的阅读知识和能力：把握文章巧妙的构思、独特的视角；通过对富有表现力的词语的理解，感受小彼得的心理变化过程。（5）拓展阅读的篇目：《只有你才能欣赏我》（杨新华）（6）学生文本写作的篇目：《写给妈妈的一封信》 6、《离别的礼物》：（1）识字：明净抚摩凝望碍手碍脚戛然而止吞吞吐吐喋喋不休尴尬喃喃（2）要求查阅的资料：有关作家弗·达尔的资料。（3）要求领悟的思想内容：懂得孝敬老人是做人的基本道理，亲情是伟大的，最终能战胜个人的私欲。（4）要求掌握的阅读知识和能力：通过语言、动作、心理等描写分析把握人物形象；体会环境描写对表现人物心境、烘托气氛所起的作用。（5）拓展阅读的篇目：《礼物》（约翰·卡特那奇）（6）学生文本写作的篇目：根据文章结尾，描写彼得、爷爷、爸爸、那个女人此时的心理活动。三、本单元作文训练： 1、作文题目：《我爱我家》 2、训练目的：通过写家庭中发生的小故事，表现亲情的可贵、家庭的温暖，同时训练学生掌握人物描写的方法。 3、操作步骤：回忆、整理家庭中发生的小故事→根据中心合理选择、裁剪→构思、写作→教师批改→讲评、交流→学生修改。四、本单元“综合学习”的操作建议： 1、可根据实际情况把全班学生分成 6 组，每组完成 1——2 个项目。每个项目要求如下：开心一刻：拍摄一段家庭趣味录像，展现家庭的幸福、欢乐，还可以配上滑稽、幽默的解说词。给菜肴命名：拍摄一组家庭常吃的菜肴，动员家人一起给每个菜命名，组成菜系，如：数字系列、唐诗系列、成语系列、花卉系列等。照片诗：挑选相册中记载着自己欢乐时光的照片，配上解说词或别有诗意的诗句，讲述与照片有关的情景。虚拟家庭：从熟悉的文学、影视作品中挑选自己最喜欢的人物，组成心目中理想的“家庭阵容”，想象在他们之间会发生的小故事，讲述给大家听。家庭网页：制作有特色的家庭网页，可以分成家庭简介、成员情况、兴趣爱好、运动