六年级第七单元复习 班级 姓名 学号: 《论语》八则: 1.解释下列加点字 (1)学而时习之( (2)不亦说乎 (3)松柏之后凋也( )))) (4)吾尝终日不食( (5)人不知而不愠( (6)是知也 (7)知之者不如好之者( (8)终夜不寝 2孔子,名 时期 家 家,是 学派创始人。 3.“知之为知之,不知为不知,是知也。”这一则阐述了 的学习 态度,孔子的弟子子路有不懂装懂的毛病,所以孔子这样教导他 4.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”阐述了学习的三个境界 由高到低,其中 是学习 的最高层次,它建立在 的基础上。 5翻译下列句子 (1)岁寒,然后知松柏之后凋也 (2)温故而知新,可以为师矣 (3)学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦说乎?人不知而不愠,不亦君子乎? (4)三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之 (5)吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也 天时不如地利 1.孟子,名 时期的思想家。本文选自 2本文的中心论点是:
六年级第七单元复习 班级： 姓名： 学号： ⚫ 《论语》八则： 1. 解释下列加点字 （1）学而时习．．之 （ ） （2）不亦说．乎 （ ） （3）松柏之后凋．也 （ ） （4）吾尝．终日不食 （ ） （5）人不知而不愠． （ ） （6）是知．也 （ ） （7）知之者不如好．之者（ ） （8）终夜不寝 （ ） 2.孔子，名 ，字 ，是 时期 家、 家、 家，是 学派创始人。 3.“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则阐述了 的学习 态度，孔子的弟子子路有不懂装懂的毛病，所以孔子这样教导他。 4.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”阐述了学习的三个境界： 、 、 ，由高到低，其中 是学习 的最高层次，它建立在 和 的基础上。 5.翻译下列句子 （1） 岁寒，然后知松柏之后凋也。 （2） 温故而知新，可以为师矣。 （3） 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ （4） 三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。 （5） 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ⚫ 天时不如地利： 1.孟子，名 ， 时期的思想家。本文选自 。 2.本文的中心论点是：
3.“城非不高也,池非不深也,兵革非不尖利也,米粟非不多也。”这四句运用了 的修辞手法。写出了预防一方的“ 4.“寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。”这句话运用了 手法论 证了“得道”的重要性。 5文中用“攻而不胜”和“委而去之”的例子有力的证明了“ 和 ”的观点 6孟子用“ 来概括有利于战争的各种客观条件和主观条件,并强调了“ ”的重要性 7解释下列加点字 (1)地利不如人和 (2)七里之郭 (3)是天时不如地利也 (4)城非不高也,池非不深也 (5)委而去之 (6)固国不以山溪之险 (7)域民不以封疆之界 (8)以天下之所顺 (9)攻亲戚之所畔 (10)威天下不以兵革之利 (11)环而攻之 8翻译下列句子 (1)得道者多助,失道者寡助 (2)域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利 (3)寡助之至,亲戚畔之:多助之至,天下顺之 (4)天时不如地利,地利不如人和
3．“城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也。”这四句运用了 的修辞手法。写出了预防一方的“ ” 4.“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”这句话运用了 手法论 证了“得道”的重要性。 5.文中用“攻而不胜”和“委而去之”的例子有力的证明了“ ” 和“ ”的观点。 6.孟子用“ ”、“ ”、“ ”来概括有利于战争的各种客观条件和主观条件，并强调了“ ”的重要性。 7.解释下列加点字 （1）地利．．不如人和．． ( ) ( ) （2）七里之郭． ( ) （3）是天时．．不如地利也 ( ) （4）城非不高也，池．非不深也 ( ) （5）委．而去．之 ( ) ( ) （6）固国．．不以山溪之险 ( ) （7）域．民不以封疆之界 ( ) （8）以天下之所顺． ( ) （9）攻亲戚．．之所畔． ( ) ( ) （10）威．天下不以兵革之利 ( ) （11）环．而攻之 ( ) 8.翻译下列句子 （1）得道者多助，失道者寡助 （2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利 （3）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之 （4）天时不如地利，地利不如人和
●《吕氏春秋》两则: 1给下列加点字注音 (1)其子岂遽善游哉( )(2)亦必悖矣 (3)遽契其舟 2解释下列加点字 (1)见人放引婴儿投之江中( )( (2)其子岂遽善游哉( )(3)以此任物( (4)亦必悖矣 )(5)其剑自舟中坠于水 (6)遽契其舟 )(7)从其所契者入水求之 3本文选自 ,又名 时期的国人 组织门客编撰 4第一则故事中,要把婴儿投入江中的人十分可笑,为什么?(原文回答)现实生活中有没 有这样的例子?请举例 5第二则“刻舟求剑”中的 ”是作者对这件事的看法。 6用现代汉语翻译下列句子: (1)有过于江上者,见人放引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。 (2)其父虽善游,其子岂遽善游哉? (3)其剑自舟中坠于水,遽契其舟曰:“是我剑指所从坠。” (4)舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎! 循表夜涉 荆人欲袭宋,使人先表擁水,流水暴益,荆人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,军 惊而坏都舍。向其先表之时可导也,今水已经变而益处多矣,荆人尚犹循表而导之,此其所 以败也。 1.这篇文章选自《吕氏·察经》,另外两篇分别是
⚫ 《吕氏春秋》两则： 1.给下列加点字注音 （1）其子岂遽善游哉 （ ） （2）亦必悖矣 （ ） （3）遽契其舟 （ ） 2.解释下列加点字 （1）见人放引婴儿投之江中 （ ）（ ） （2）其子岂遽善游哉 （ ）（3）以此任物 （ ） （4）亦必悖矣 （ ）（5）其剑自舟中坠于水 （ ） （6）遽契其舟 （ ）（7）从其所契者入水求之 （ ） 3.本文选自 ，又名 ，由 时期的 国人 组织门客编撰。 4.第一则故事中，要把婴儿投入江中的人十分可笑，为什么？（原文回答）现实生活中有没 有这样的例子？请举例 5.第二则“刻舟求剑”中的“ ”是作者对这件事的看法。 6.用现代汉语翻译下列句子： （1）有过于江上者，见人放引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。 （2）其父虽善游，其子岂遽善游哉？ （3）其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是我剑指所从坠。” （4）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 循表夜涉 荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军 惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已经变而益处多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所 以败也。 1.这篇文章选自《吕氏·察经》，另外两篇分别是
2.解释下列加点字 (1)荆人欲袭宋 (2)使人先表擁水 (3)循表而夜涉 )))) (4)今水已经变而益处多矣 3.用现代汉语翻译下列句子 (1)循表而夜涉,溺死者千有余人,军惊而坏都舍 (2)向其先表之时可导也,今水已经变而益处多矣,荆人尚犹循表而导之,此其所以败也。 4.楚人在夜间渡水的时候,淹死了一千多人的原因是什么?(用原文回答) 5.本则语言蕴含了什么道理?
2.解释下列加点字 （1）荆人欲袭．宋 （ ） （2）使．人先表澭水 （ ） （3）循表而夜涉． （ ） （4）今水已经变而益．处多矣 （ ） 3.用现代汉语翻译下列句子 （1）循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。 （2）向其先表之时可导也，今水已经变而益处多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 4.楚人在夜间渡水的时候，淹死了一千多人的原因是什么？（用原文回答） 5.本则语言蕴含了什么道理？
●橘逾淮为枳: 1.用现代汉语解释下面句子 (1)晏婴,齐之习辞者也 (2)吾欲辱之,何以也 (3)橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 (4)叶徒相似,其实味不同 (5)所以然者何?水土异也 (6)得无楚之水土使民善盗耶? (7)圣人非所与熙也 2.填空 (1)本文选自 晏子,名 字仲平, 时期齐国的政 治家 著称。 (2)本文记述了 的故事。课文共分两个部分,第一部 分(1-2节)写了 第二部分写了 (3)课文最大的特点是通过 来刻画人物性格,楚王表 面上夸晏子为“习辞者”,却敢“辱之”,这充分表明他 子面对楚王的阴谋,将计就计,以“ ”未必与,以反问 指出 。本文描写了楚 王的平庸愚昧是为了衬托晏子的 3.选出下列各项中表述有误的一项是( A针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地 B晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识
⚫ 橘逾淮为枳： 1. 用现代汉语解释下面句子 （1） 晏婴，齐之习辞者也 （2） 吾欲辱之，何以也 （3） 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 （4） 叶徒相似，其实味不同 （5） 所以然者何？水土异也 （6） 得无楚之水土使民善盗耶？ （7） 圣人非所与熙也 2. 填空 （1）本文选自 ，晏子，名 ，字仲平， 时期齐国的政 治家，以 著称。 （2）本文记述了 的故事。课文共分两个部分，第一部 分（1-2 节）写了 ，第二部分写了 （3）课文最大的特点是通过 来刻画人物性格，楚王表 面上夸晏子为“习辞者”，却敢“辱之”，这充分表明他 ，晏 子面对楚王的阴谋，将计就计，以“ ”未必与，以反问 句 指出 。本文描写了楚 王的平庸愚昧是为了衬托晏子的 3．选出下列各项中表述有误的一项是 （ ） A 针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。 B 晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识
C从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错 D晏子用“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”这句话强调环境对于人的成长起着决定性作 用 螳螂捕蝉 1.解释下列加点字 (1)其上有蝉 (2)蝉高居悲鸣饮露( (3)委身曲附欲取蝉( (4)欲取蝉,而不知黄雀在其傍也 (5)黄雀延颈欲啄螳螂( (6)此三者皆务欲得其前利( )( (7)而不顾其后之有患也。( 2.翻译句子 (1)蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也 (2)螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其傍也 (3)此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也 3.根据文章内容回答下面各题 (1)"蝉”不知螳螂在其后的原因是什么?以此类推,它们(螳螂、黄雀)各自犯了怎样的 (2)说说“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个成语的讽刺意义。 (3)这则寓言它借只专心关注眼前利益而不顾深陷危机之中蝉、螳螂、黄雀的故事,告诉 我们 4.《螳螂捕蝉》选自 (时期)的 (人名)编纂的
C 从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错 D 晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对于人的成长起着决定性作 用。 ⚫ 螳螂捕蝉： 1. 解释下列加点字 （1） 其．上有蝉 （ ） （2） 蝉高居悲鸣饮露 ．．．． （ ） （3） 委身曲附 ．．．．欲取蝉 （ ） （4） 欲取．蝉，而不知黄雀在其傍．也（ ）（ ） （5） 黄雀延颈．．欲啄螳螂 （ ） （6） 此三者皆务．欲得其前利．． （ ）（ ） （7） 而不顾．其后之有患．也。（ ）（ ） 2. 翻译句子 （1） 蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也 （2） 螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也 （3） 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也 3. 根据文章内容回答下面各题 （1）”蝉”不知螳螂在其后的原因是什么？以此类推，它们（螳螂、黄雀）各自犯了怎样的 错误？ _______________________________________________________________________________ （2）说说“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语的讽刺意义。 _______________________________________________________________________________ （3）这则寓言它借只专心关注眼前利益而不顾深陷危机之中蝉、螳螂、黄雀的故事，告诉 我们__________________________________________________________________________ 4.《螳螂捕蝉》选自______，是______（时期）的______（人名）编纂的。 ______________________________________________________________________