学科:语文课时:8适用中预年级 感国 闵行区教师进修学院
学科：语文 课时：8 适用范围：中预年级 盛国秀 闵行区教师进修学院
敏的 《动物世界》为上海市二期倮改实验教材语文六年级 第一学期的第六单元。共有《天鹅》、《云雀》、《北极 能的故乡》、《藏羚羊跪拜》、《海豚弗吉》、《快乐河 马的故事》六篇倮文。根据“整体性理念”,六篇課文可 以作为一个整体来阅读感悟;根据“实跋性理念”和“开 放性理念”,可以让学生走出課堂,去积累知识,去探宪 问题。 本单元以动物为关沮对象,可以通过单元教学,引导 学生认识动物,热爱动物,并进而力所能及地参与保护动 物的活动,初步确立一种新型的关爱动物和保护动物的理 念;同时也希望通过单元教学,培养学生对生命的尊重与 关爱,从小就拥有一颗对生命的爱心
教材简析 《动物世界》为上海市二期课改实验教材语文六年级 第一学期的第六单元。共有《天鹅》、《云雀》、《北极 熊的故乡》、《藏羚羊跪拜》、《海豚弗吉》、《快乐河 马的故事》六篇课文。根据“整体性理念”，六篇课文可 以作为一个整体来阅读感悟；根据“实践性理念”和“开 放性理念”，可以让学生走出课堂，去积累知识，去探究 问题。 本单元以动物为关注对象，可以通过单元教学，引导 学生认识动物，热爱动物，并进而力所能及地参与保护动 物的活动，初步确立一种新型的关爱动物和保护动物的理 念；同时也希望通过单元教学，培养学生对生命的尊重与 关爱，从小就拥有一颗对生命的爱心
学生简 年龄11—12岁的上海学生,对一些小动物已经 认识,但对课文中提到的动物还认识不够。大多数学生对 动物感兴趣。如果能到生活实践中去学习,能事半功倍。 二、新教材已 以往的 学了五个单元,初 写作,都是记叙 步学了快速阅读的 文。综合学习也 ③读书方法;初步接 较少,写一份动 受主动积累、感悟 物介绍的报告要 探究学习途径。 加强指导。 四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。已有同学间 协作的意识
学生简析 一、年龄11——12岁的上海学生，对一些小动物已经 认识，但对课文中提到的动物还认识不够。大多数学生对 动物感兴趣。如果能到生活实践中去学习，能事半功倍。 二、新教材已 学了五个单元，初 步学了快速阅读的 读书方法；初步接 受主动积累、感悟、 探究学习途径。 三、以往的 写作，都是记叙 文。综合学习也 较少，写一份动 物介绍的报告要 加强指导。 四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。已有同学间 协作的意识
单元教学设计回 单元名称:动物世界 单元教学目标: 通过单元教学,引导学生认识动物,热爱动物, 并迸而力所能及地参与动物保护活动,初步确立一种 新型的关爱动物和保护动物的理念。 二、通过单元教学,培养学生对生命的尊重与关爱 从小就拥有一颗对生命的爱心。并培养多元智能。 学习课文的语言特点和写作方法
单元教学设计 单元名称：动物世界 单元教学目标： 一、通过单元教学，引导学生认识动物，热爱动物， 并进而力所能及地参与动物保护活动，初步确立一种 新型的关爱动物和保护动物的理念。 二、通过单元教学，培养学生对生命的尊重与关爱， 从小就拥有一颗对生命的爱心。并培养多元智能。 三、学习课文的语言特点和写作方法。 .1
单元教学重点: 使学生发旬内心地热爱动物,自觉的保护动物。 单元微学时安排 阅读与交流:3教时;动物园参观:2教时; 上网搜索、图书馆查阅资料和写一份动物介绍报 告:2教尉;动物介绍报告交流:1教。 对学生预期成果: 能做到热爱动物、保护动物;了解几种动物 的生活习性;积累课文中的语言,学习写作方法
单元教学重点： 使学生发自内心地热爱动物，自觉的保护动物。 单元教学课时安排： 阅读与交流：3教时；动物园参观：2教时； 上网搜索、图书馆查阅资料和写一份动物介绍报 告：2教时；动物介绍报告交流：1教时。 对学生预期成果： 能做到热爱动物、保护动物；了解几种动物 的生活习性；积累课文中的语言，学习写作方法。 .2
学习评价: 评价内容:同学间协作情况;能否倾听同学交 流;学习上积累、感悟、创新如何;收集信息情况; 报告的优劣。 评价方式:自评、互评、教师评价相结合。 评价等第:优、良、中、进步 课前准备 与电脑房和图书馆负责人联糸,与教务处联 糸,去动物园参观放在综合课时间。 3
课前准备： 与电脑房和图书馆负责人联系，与教务处联 系，去动物园参观放在综合课时间。 学习评价： 评价内容：同学间协作情况；能否倾听同学交 流；学习上积累、感悟、创新如何；收集信息情况； 报告的优劣。 评价方式：自评、互评、教师评价相结合。 评价等第：优、良、中、进步 .3
阅读与讨论(第时 本教时教学目标 1、泛读课文,每分钟阅读字数不少于 250字,并能大体理解课文内容。 2、整体感悟动物与人类的关系,激发 学生热爱动物的感情 、教学过程: I、快速阅读6篇课文(用25分钟时间)
阅读与讨论 第1教时 一、本教时教学目标 1、泛读课文，每分钟阅读字数不少于 250字，并能大体理解课文内容。 2、整体感悟动物与人类的关系，激发 学生热爱动物的感情。 二、教学过程： 1、快速阅读6篇课文（用25分钟时间） .1
2、交流(用20分钟时间) (1)话题:我阅读到了 ●● (2)小组讨 (3)班级交 论:六人一组, 9半)流:愿意上台 先每人都交流, 交流的同学代 再综合全组感 表小组交流, 悟。 其他同学补充。 (4)学生自主选择精读课文三篇(少数服从多数), 第2、第3节课精读。 3、布置回家作业:积累有好词的句子10个以上 2
2、交流（用20分钟时间） (1)话题：我阅读到了…… （2）小组讨 论：六人一组， 先每人都交流， 再综合全组感 悟。 （3）班级交 流：愿意上台 交流的同学代 表小组交流， 其他同学补充。 （4）学生自主选择精读课文三篇（少数服从多数）， 第2、第3节课精读。 3、布置回家作业：积累有好词的句子10个以上。 .2
阅读与讨论(第2教时 一、课题:天鹅 二、本文教学目标 知识目标:运用不同的形式朗读作品,体会段落 的中心句和作品的主题。 能力目标:1、了解天鹅典雅的美与自由独立的 天性,体味美给人的享受;培养多元智能。 2、体味作品优雅的语言风格。 情感目标:热爱动物、有关爱和保护动物的理念
阅读与讨论 第2教时 一、课题：天鹅 二、本文教学目标 知识目标：运用不同的形式朗读作品，体会段落 的中心句和作品的主题。 能力目标：1、了解天鹅典雅的美与自由独立的 天性，体味美给人的享受；培养多元智能。 2、体味作品优雅的语言风格。 情感目标：热爱动物、有关爱和保护动物的理念。 .1
教学重点: 1、朗读优美句段,体会作品的语言风格。 2、解读天鹅意象,体会天鹅之美。 教学过程: 1、预习:圈划批注 2、导入课文:《天鹅湖组曲》循环播放,适 时插入煽情的旁白,播放课件(天鹅的图像课件6 张) 3、朗读作品,体会天鹅之美。(学生聆听) 4、学生自读,圈划表现天鹅美的语句; 2
教学重点： 1、朗读优美句段，体会作品的语言风格。 2、解读天鹅意象，体会天鹅之美。 教学过程： 1、预习：圈划批注 2、导入课文：《天鹅湖组曲》循环播放，适 时插入煽情的旁白，播放课件（天鹅的图像课件6 张）。 3、朗读作品，体会天鹅之美。（学生聆听） 4、学生自读，圈划表现天鹅美的语句； .2