怎样写话题作文 话题作文是近几年来中考作文的主流题型。它提供一段文字,然后让学生联想展开,发挥各自的语文 能力来完成作文。其中,自拟题目,不限定文体,有利于考生的水平发挥,有利于不同思维方式的考生写 作,有利于不同地区的考生写作,具有较高的试题公正性,这种类型的作文,因为能较真实地考出考生的 作文水平——考生先要读懂提供的材料,理解写作的要求,还要联系生活实际,展开人情合理的想象和由 此及彼的联想以及逻辑严密的议事说理,再用语言文字把文章写出来,是语文知识和语文能力的综合测试 所以被公认为是考场作文的最佳方式,为全国越来越多的命题点采用。昆明市中考在这一方面显然是走在 了全国的前列:从2000年开始考话题作文起,已经有两年的历史了。如何面对这种新的题型呢?在此 我想和考生们谈谈自己的想法。 话题作文是由命题者预先提供一段文字,让考生根据材料展开想象,拓展成文。话题作文不同于供材 料的作文,虽然二者在形式上很相似,但话题作文不限文体,便于学生发挥,而供材料作文往往都限定文 体:限定内容,学生写作必须由材料生发出来,往往都只能写成扩写、续写,或读后感类等的文章,不利 于各类考生的正常发挥。 那么,怎样才能写好话题作文呢? 1.了解材料的限制性即指令性和导向性。限制性包括对写作内容、中心思想、人称、时空范围 表达方式等方面的限制。要根据提供的材料和写作要求去定向写作 2.掌握话题作文的步骤:1读懂材料的内容。2从材料中提炼出中心思想。3根据材料 给定的内容和由材料中提炼出来的中心,联系生活实际展开由此及彼的联想,借“料”引申和发挥。或记人 叙事记叙文,或因事因人议理议论文,或介绍说明说明文。4按照自定的文体安排文章结构 确定符合文体要求的表达方式。5认真审读写作要求,按要求作文 3.明确话题作文基本文体——记叙文、议论文、读后感兼有议论文和应用文两种文体特点、说明 文等的写作要点和要求 4.了解话题的载体有文字,图画两大类。 下面我就举例来具体谈谈话题作文的写作: 例题当你手捧着烫金的毕业证书,想起了即将要离开美丽的校园、熟悉的教室、辛勤的园丁、朝夕 相处的同学以及母校的一草一木…心中升起一股强烈的依恋之情。这时你肯定会有许多的感想;或者会 有许多的回忆:或者你想把你美丽的学校介绍给大家。请你选取其中的一个话题进行写作,字数不少于5 00字,题目自拟,文体不限。文中校名、人名必须虚拟 话题记叙文的写作要点和写法
1 怎样写话题作文 话题作文是近几年来中考作文的主流题型。它提供一段文字，然后让学生联想展开，发挥各自的语文 能力来完成作文。其中，自拟题目，不限定文体，有利于考生的水平发挥，有利于不同思维方式的考生写 作，有利于不同地区的考生写作，具有较高的试题公正性，这种类型的作文，因为能较真实地考出考生的 作文水平——考生先要读懂提供的材料，理解写作的要求，还要联系生活实际，展开人情合理的想象和由 此及彼的联想以及逻辑严密的议事说理，再用语言文字把文章写出来，是语文知识和语文能力的综合测试， 所以被公认为是考场作文的最佳方式，为全国越来越多的命题点采用。昆明市中考在这一方面显然是走在 了全国的前列：从２０００年开始考话题作文起，已经有两年的历史了。如何面对这种新的题型呢﹖在此 我想和考生们谈谈自己的想法。 话题作文是由命题者预先提供一段文字，让考生根据材料展开想象，拓展成文。话题作文不同于供材 料的作文，虽然二者在形式上很相似，但话题作文不限文体，便于学生发挥，而供材料作文往往都限定文 体：限定内容，学生写作必须由材料生发出来，往往都只能写成扩写、续写，或读后感类等的文章，不利 于各类考生的正常发挥。 那么，怎样才能写好话题作文呢？ １．了解材料的限制性 即指令性和导向性 。限制性包括对写作内容、中心思想、人称、时空范围、 表达方式等方面的限制。要根据提供的材料和写作要求去定向写作。 ２．掌握话题作文的步骤： １ 读懂材料的内容。 ２ 从材料中提炼出中心思想。 ３ 根据材料 给定的内容和由材料中提炼出来的中心，联系生活实际展开由此及彼的联想，借“料”引申和发挥。或记人 叙事 记叙文 ，或因事因人议理 议论文 ，或介绍说明 说明文 。 ４ 按照自定的文体安排文章结构， 确定符合文体要求的表达方式。 ５ 认真审读写作要求，按要求作文。 ３．明确话题作文基本文体——记叙文、议论文、读后感 兼有议论文和应用文两种文体特点 、说明 文等的写作要点和要求。 ４．了解话题的载体有文字，图画两大类。 下面我就举例来具体谈谈话题作文的写作： 例题 当你手捧着烫金的毕业证书，想起了即将要离开美丽的校园、熟悉的教室、辛勤的园丁、朝夕 相处的同学以及母校的一草一木……心中升起一股强烈的依恋之情。这时你肯定会有许多的感想；或者会 有许多的回忆；或者你想把你美丽的学校介绍给大家。请你选取其中的一个话题进行写作，字数不少于５ ００字，题目自拟，文体不限。文中校名、人名必须虚拟。 一 话题记叙文的写作要点和写法
1审清题意:2读懂材料:3以题意为思路导向,以话题的内容为记叙对象和范围,表现题 意或话题内容的中心思想。 如自拟题为“怀念我的母校”。文题揭示了本文的中心是抒发“怀念母校”之情。怀念母校的什么,为什 么要怀念,怎样怀念,怀念的背景即本文记叙的对象和涉及的范围,都在话题中作了明确的提示。本文 的文体是记人叙事为主—即从话题所给定的5个方面——母校的校园、教室、老师、同学和一草一木着 笔记叙,或选择其中一个方面繁笔铺写,或几个方面并列对举,写出母校的什么值得我怀念。在此基础上 恰当地结合议论和抒情,点明为什么怀念和怎样怀念,以突出“怀念母校之情”这一中心 综上所述,话题记叙文的写法可归纳为“认真读题,理解材料,明确题意”。具体点说,就是考生应从 话题材料显示的情景出发,根据题目的启示和导向,通过合理的想象形象思维和推断逻辑思维,联 系切身的生活体验,创造性地再现情景。这就要求考生必须认真揣摩文题和所提供的材料,不能偏离或超 越文题的导向和材料的主旨 这种自拟题目的话题记叙文的写作要点和方法主要有: 1拟好文题。要遵循三个原则:①题目必须从供料中概括出来,同供料保持一致:②题目必须能揭 示本文的内容和中心,起到画龙点睛文眼的作用:③题目的文字要简明生动,新颖醒目,以小见大。 2根据材料提示的情景和情节,考生必须据此展开丰富的想象允许在忠实于生活基础上的虚构和 由此及彼的合理联想进行再创造,重现在校的情景,以增强艺术感染力,突现中心。 3按照材料记人叙事的脉络,安排好写作顺序和主次详略。体现在如何开头和结尾、过渡与照应, 重点放在记叙和描述在学校的学习生活上。努力做到既与材料保持一致,又有引申和发挥 二话题议论文的写作要点和写法 话题议论文的目的在于要求学生从材料中提炼出论点,引发思考和推想,并联系社会、生活、思想等 实际,从中选择恰当的论据进行条分缕析论证论点。其写作过程大体经历阅读材料、分析材料、评价材料、 引出观点、展开论述,得出结论六个阶段。写好话题议论文的要点和方法是 1.审清供料,把握材料的实质,从中提炼出中心论点,统率全文。 话题的载体多种多样,有议论性或记叙性的文字,有名言警句和数据资料,也有图画等等。无论哪种 载体,都要审清读懂材料的内容和实质,即材料提出了什么问题,问题的内涵本质意义是什么。这 是写作时赖以立论的基础和展开论述的导向,有举足轻重、决定文章优劣成败的关键作用,千万要认真对 待,慎之又慎 怎样审清材料呢? 1读懂供料,从中概括出中心,据此确立论点。有了中心论点,而且同题意和材料完全一致,便可 以围绕论点选择论据进行分析,展开论述。如上面的例题可提炼出“谈敬师而获知”、“环境与成功”等论点
2 １ 审清题意； ２ 读懂材料； ３ 以题意为思路导向，以话题的内容为记叙对象和范围，表现题 意或话题内容的中心思想。 如自拟题为“怀念我的母校”。文题揭示了本文的中心是抒发“怀念母校”之情。怀念母校的什么，为什 么要怀念，怎样怀念，怀念的背景 即本文记叙的对象和涉及的范围 ，都在话题中作了明确的提示。本文 的文体是记人叙事为主——即从话题所给定的５个方面——母校的校园、教室、老师、同学和一草一木着 笔记叙，或选择其中一个方面繁笔铺写，或几个方面并列对举，写出母校的什么值得我怀念。在此基础上 恰当地结合议论和抒情，点明为什么怀念和怎样怀念，以突出“怀念母校之情”这一中心。 综上所述，话题记叙文的写法可归纳为“认真读题，理解材料，明确题意”。具体点说，就是考生应从 话题材料显示的情景出发，根据题目的启示和导向，通过合理的想象 形象思维 和推断 逻辑思维 ，联 系切身的生活体验，创造性地再现情景。这就要求考生必须认真揣摩文题和所提供的材料，不能偏离或超 越文题的导向和材料的主旨。 这种自拟题目的话题记叙文的写作要点和方法主要有： １ 拟好文题。要遵循三个原则：①题目必须从供料中概括出来，同供料保持一致；②题目必须能揭 示本文的内容和中心，起到画龙点睛 文眼 的作用；③题目的文字要简明生动，新颖醒目，以小见大。 ２ 根据材料提示的情景和情节，考生必须据此展开丰富的想象 允许在忠实于生活基础上的虚构 和 由此及彼的合理联想进行再创造，重现在校的情景，以增强艺术感染力，突现中心。 ３ 按照材料记人叙事的脉络，安排好写作顺序和主次详略。体现在如何开头和结尾、过渡与照应， 重点放在记叙和描述在学校的学习生活上。努力做到既与材料保持一致，又有引申和发挥。 二 话题议论文的写作要点和写法。 话题议论文的目的在于要求学生从材料中提炼出论点，引发思考和推想，并联系社会、生活、思想等 实际，从中选择恰当的论据进行条分缕析论证论点。其写作过程大体经历阅读材料、分析材料、评价材料、 引出观点、展开论述，得出结论六个阶段。写好话题议论文的要点和方法是： １．审清供料，把握材料的实质，从中提炼出中心论点，统率全文。 话题的载体多种多样，有议论性或记叙性的文字，有名言警句和数据资料，也有图画等等。无论哪种 载体，都要审清 读懂 材料的内容和实质，即材料提出了什么问题，问题的内涵 本质意义 是什么。这 是写作时赖以立论的基础和展开论述的导向，有举足轻重、决定文章优劣成败的关键作用，千万要认真对 待，慎之又慎。 怎样审清材料呢﹖ １ 读懂供料，从中概括出中心，据此确立论点。有了中心论点，而且同题意和材料完全一致，便可 以围绕论点选择论据进行分析，展开论述。如上面的例题可提炼出“谈敬师而获知”、“环境与成功”等论点
2分析材料中事物之间或事理之间的内在联系,理清它们的相互关系。 3抓住材料里的关键中心语句,顺藤摸瓜,提炼出中心论点,总领全文。 2.掌握供料议论文的写作要领。 要领可概括为“引、析、点、联、结”五步法。具体地说,就是: 1引。文章一开头:就把供料中最能提炼出观点论点或最能加以引申和发挥的中心语句关键语 引入文中。或全引,或摘引,或意引,使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”,做到紧扣供料展开议论。 2析。对所引用的材料,从不同角度一一或正反,或今昔,或中外,或褒贬,进行一分为二的辩证 分析,为亮出论点张本。但分析不宜过多、过长,以避免就事论事,喧宾夺主。上述两步都属提出问题 引论部分,应略写。 3点。在分析所引供料的基础上,水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启下,过渡到 联系社会、生活、思想实际,选用论据对论点加以论证。论点力求鲜明、深刻,语句力求概括,凝练。 4联。紧扣论点联系实际,运用典型论据,或举实例,或讲道理,通过最佳论证方法,或正反对比, 或比喻证明喻证法,或层层递进,对论点展开论证。34两步属分析问题本论部分,是全文 的主体,要详写 5结。对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结,得出结论。做到既符合供料的主旨:又紧扣 从供料中提炼出来的论点。属解决问题结论部分,可略写 三话题读后感的写作要点和写法 读后感属议论文中发感型一类的作文,要求考生读了提供的材料后写出自己的感受或做出评价。 供料可以是一个涵义深刻的语段、一篇短文或一幅漫画;也可以是篇学习过的课文或某本书、某部影 视剧片中的故事梗概。其写作要点体现在简述供料、引出感点、借“感”发挥、展开论述、总结全文等五 个环节上,必须环环相扣,节节互应。根据这五个环节,概括出“引、议、联,结四步写作 1引。就是简洁地引述供料的中心或令你最受感动、最受教育的事或人,从中引出感点,作为开头, 统领总起全文。述,有概要式、评述式、感想式、问题式四种基本方式。 以《愚公移山》的读后感为例 ①概要式引述:“年近90的老愚公苦于两座高山阻塞交通,出入不便,于是动员全家人“毕力平险 虽有千难万苦,又遭智叟嘲笑、劝阻,但他矢志不移,挖山不止,终于感动上帝,实现自己愿望。愚公移 山之成功,关键在于他的毅力和恒心。” ②评述式引述:“如果一堆积土,移之或许不难,但太行。王屋二山却高万仞:如果身强力壮,挖山
3 ２ 分析材料中事物之间 或事理之间 的内在联系，理清它们的相互关系。 ３ 抓住材料里的关键 中心 语句，顺藤摸瓜，提炼出中心论点，总领全文。 ２．掌握供料议论文的写作要领。 要领可概括为“引、析、点、联、结”五步法。具体地说，就是： １ 引。文章一开头：就把供料中最能提炼出观点 论点 或最能加以引申和发挥的中心语句 关键语 引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”，做到紧扣供料展开议论。 ２ 析。对所引用的材料，从不同角度－－或正反，或今昔，或中外，或褒贬，进行一分为二的辩证 分析，为亮出论点张本。但分析不宜过多、过长，以避免就事论事，喧宾夺主。上述两步都属提出问题 引论 部分，应略写。 ３ 点。在分析所引供料的基础上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启下，过渡到 联系社会、生活、思想实际，选用论据对论点加以论证。论点力求鲜明、深刻，语句力求概括，凝练。 ４ 联。紧扣论点联系实际，运用典型论据，或举实例，或讲道理，通过最佳论证方法，或正反对比， 或比喻证明 喻证法 ，或层层递进，对论点展开论证。 ３ ４ 两步属分析问题 本论 部分，是全文 的主体，要详写。 ５ 结。对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结，得出结论。做到既符合供料的主旨；又紧扣 从供料中提炼出来的论点。属解决问题 结论 部分，可略写。 三 话题读后感的写作要点和写法。 读后感属议论文中发感型一类的作文，要求考生读了提供的材料后写出自己的感受或做出评价。 供料可以是一个涵义深刻的语段、一篇短文或一幅漫画；也可以是篇学习过的课文或某本书、某部影 视 剧 片中的故事梗概。其写作要点体现在简述供料、引出感点、借“感”发挥、展开论述、总结全文等五 个环节上，必须环环相扣，节节互应。根据这五个环节，概括出“引、议、联，结”四步写作法： １ 引。就是简洁地引述供料的中心或令你最受感动、最受教育的事或人，从中引出感点，作为开头， 统领 总起 全文。述，有概要式、评述式、感想式、问题式四种基本方式。 以《愚公移山》的读后感为例： ①概要式引述：“年近９０的老愚公苦于两座高山阻塞交通，出入不便，于是动员全家人‘毕力平险’， 虽有千难万苦，又遭智叟嘲笑、劝阻，但他矢志不移，挖山不止，终于感动上帝，实现自己愿望。愚公移 山之成功，关键在于他的毅力和恒心。” ②评述式引述：“如果一堆积土，移之或许不难，但太行。王屋二山却‘高万仞’；如果身强力壮，挖山
挑土或许不苦,但北山愚公年已90:如果有现代化工具,炸石移山也许不难:但愚公却全凭手挖肩挑 抬,‘叩土恳壤,畚箕运于渤海之尾'。年老力衰,工具简陋,人力又少,面对的却是两座‘高万仞”的大山 可愚公并未退却,凭着坚韧的毅力和恒心,挖山不止,终于获得成功。可见成功离不开毅力和恒心。”对供 料边述边评。弓出感点 ③感想式引述:“读罢《愚公移山》,愚公的形象萦绕在我的脑海里。我仿佛看到白发苍苍的愚公带着 才七八岁的孙子等人每天挖山挑土,寒冬酷暑、刮风下雨,从不停止的情景:耳际仿佛回响着愚公驳斥智 叟的声音:‘子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?’多么可贵的毅力和恒心啊有了这种脚踏实地 的坚韧不拔的毅力和恒心,世界上有什么事不能干成干好呢?”对供料谈出自己的感受和想法。 ④问题式引述:“每一个同学,谁不希望自己能取得好成绩,将来能有个理想的工作,为父母、为祖国 争光呢?但不少同学常常一碰到困难或挫折就灰心丧气,对前途失去了信心和勇气,这是为什么呢?今天 我重读了《愚公移山》,我明白了仅有美好的理想却没有坚韧的毅力和恒心是什么事也办不成的。从供料 中提出发现的问题,再从问题中引出感点。 2议。就是围绕“感点”分析供料的内涵,把“感点”移植内化为论点,揭示论点与供料之间的内在 联系,完成由读到感的第二道工序。有许多同学包括老师把“感点”直接作为论点:在引出感点之后,就 把供料丢在一边不作评议,直接联系实际展开论述,这是犯了“越位”的思路错误,有损论点的由来性和客 观公正性。 紧接上述“概要式开头”“我们应该充分肯定,愚公移山成功靠的正是毅力和恒心。试问:面对 两座大山,以年迈的身体、简陋的工具,去挖山运土,没有毅力能坚持下去吗?一锄头一锄头地挖,一畚 箕一畚箕地挑,要移掉两座大山,没有恒心行吗?由此可见:任何人要想干成一件事,要想成就大业,都 必须有愚公移山的毅力和恒心。” 经过这样一议之后,“感点”自然地内化为“论点”,论点与供料有人情合理的联系,在此基础上展开论 述显得更加客观和全面。 联。就是联系社会实际对论点展开论述。这是读后感的主体部分,即借“料”发挥的具体体现部分。 只有借“料”发挥,才能使“感”有新意和深意:才能使论点有说服力 联系社会实际要注意:①必须紧扣论点:②同供料保持思路导向的一致:③"发挥”必须以论点和供料 的导向为指针 4结。就是对全文的归纳与总结,做到紧扣供料和照应开头,强调和深化论点 四话题说明文的写作要点和写法 话题作文同样可以写成说明文。这就要求学生在写作中要注意把握以下几个方面 1把握声明对象。例如前面的例题中,在作文要求中说:“或者你想把你美丽的学校介绍给大家”,就
4 挑土或许不苦，但北山愚公年已９０；如果有现代化工具，炸石移山也许不难：但愚公却全凭手挖肩挑 抬 ，‘叩土恳壤，畚箕运于渤海之尾’。年老力衰，工具简陋，人力又少，面对的却是两座‘高万仞’的大山。 可愚公并未退却，凭着坚韧的毅力和恒心，挖山不止，终于获得成功。可见成功离不开毅力和恒心。”对供 料边述边评。弓 出感点。 ③感想式引述：“读罢《愚公移山》，愚公的形象萦绕在我的脑海里。我仿佛看到白发苍苍的愚公带着 才七八岁的孙子等人每天挖山挑土，寒冬酷暑、刮风下雨，从不停止的情景；耳际仿佛回响着愚公驳斥智 叟的声音：‘子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平﹖’多么可贵的毅力和恒心啊 有了这种脚踏实地 的坚韧不拔的毅力和恒心，世界上有什么事不能干成干好呢﹖”对供料谈出自己的感受和想法。 ④问题式引述：“每一个同学，谁不希望自己能取得好成绩，将来能有个理想的工作，为父母、为祖国 争光呢﹖但不少同学常常一碰到困难或挫折就灰心丧气，对前途失去了信心和勇气，这是为什么呢﹖今天 我重读了《愚公移山》，我明白了仅有美好的理想却没有坚韧的毅力和恒心是什么事也办不成的。从供料 中提出发现的问题，再从问题中引出感点。 ２ 议。就是围绕“感点”分析供料的内涵，把“感点”移植 内化 为论点，揭示论点与供料之间的内在 联系，完成由读到感的第二道工序。有许多同学 包括老师 把“感点”直接作为论点；在引出感点之后，就 把供料丢在一边不作评议，直接联系实际展开论述，这是犯了“越位”的思路错误，有损论点的由来性和客 观公正性。 例： 紧接上述“概要式开头” “我们应该充分肯定，愚公移山成功靠的正是毅力和恒心。试问：面对 两座大山，以年迈的身体、简陋的工具，去挖山运土，没有毅力能坚持下去吗﹖一锄头一锄头地挖，一畚 箕一畚箕地挑，要移掉两座大山，没有恒心行吗﹖由此可见：任何人要想干成一件事，要想成就大业，都 必须有愚公移山的毅力和恒心。” 经过这样一议之后，“感点”自然地内化为“论点”，论点与供料有人情合理的联系，在此基础上展开论 述显得更加客观和全面。 ３ 联。就是联系社会实际对论点展开论述。这是读后感的主体部分，即借“料”发挥的具体体现部分。 只有借“料”发挥，才能使“感”有新意和深意；才能使论点有说服力。 联系社会实际要注意：①必须紧扣论点；②同供料保持思路导向的一致；③“发挥”必须以论点和供料 的导向为指针。 ４ 结。就是对全文的归纳与总结，做到紧扣供料和照应开头，强调和深化论点。 四 话题说明文的写作要点和写法。 话题作文同样可以写成说明文。这就要求学生在写作中要注意把握以下几个方面： １ 把握声明对象。例如前面的例题中，在作文要求中说：“或者你想把你美丽的学校介绍给大家”，就
说明可以介绍学校,这就是说明对象。 2找准对象特征。介绍学校的哪些方面呢?可以是学校合理的布局,也可以是学校独特的建筑:可 以是美丽的花草树木,也可以是学校有特色的标志,在说明中要注意点面结合,详略得当:使特征突出 3综合使用说明方法。在写作中一定要注意说明方法的综合运用,使文章在科学准确的前提下,同 样具有形象生动性,在对学校的准确介绍中也具有生动的可读性 五话题诗歌的写作要点和写法 过去的话题作文都不准写诗歌,因为诗歌较难把握,且又不属于初中语文的写作要求。但随着近几年 来语文教改的深入完善,昆明市中考从去年起取消了对诗歌写作的限制。但从去年的阅卷情况看,考生和 老师很明显还没有适应这一新的变化,没有一篇诗歌的作文。为了适应这一新的形式变化,对考生,尤其 是有诗歌才华的考生应注意哪些呢? 1诗歌的形象性。诗歌是要有形象的,无论是古诗词还是现代诗歌,没有形象就不可能有好的诗歌 回忆我们学过的《沁园春·雪》《登楼》《给乌兰诺娃》《致黄浦江》等,都有鲜明的形象 2诗歌的情感性。诗歌的重要特征就是以情动人,非常讲究感情基调。如《周总理,你在哪里》《十 一月四日风雨大作》等,情感不同,内容不同。有时诗歌内容相同,但感情基调却不同,同是送别,《送 元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《晓岀净慈寺送林子方》《白雪歌送武判官归京》等中诗人表达 出的情感各不一样 3诗歌的字数。这是写诗歌的同学最关心的问题,在考场上唯恐字数不够500字以上而被扣分。 其实考生大可不必为此担心,在放开文体限制的同时,命题教师就考虑到诗歌的字数问题,所以在评卷中 规定诗歌每行以20字计。 另外,由于不受文体的限制,也可以写成戏剧等形式。总而言之,话题作文就在于充分发掘每一个考 生的实际语文能力,这的确是一种公平的作文考试形式。当然,如何考好这种形式的作文,对于今年的考 生来说,仍需要下苦功积累训练,才能使自己在中考作文中超前一步。 别人为缩短你的助跑线 今年五一节放假期间,我们全家游览了位于市郊外的动物园。在天鹅馆,我发现了一个奇怪的现象,那就 是,几只天鹅在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里,竟能非常安闲地生活而不飞走。问爸妈,爸妈也不 明白这是为什么。不得已,我们找到管理员叔叔向他问个究竟。就听管理员叔叔说,天鹅在展翅高飞之前 必须有一段足够长的水面供其滑翔,如果滑翔的助跑线的长度过短,天鹅就难以施展它拥抱蓝天的理想 久而久之,天鹅便会丧失飞翔的信念,甚至丧失飞翔的本领。而这几只天鹅,就是因为没有了飞翔时所必 需的足够长的助跑线,才会在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里,非常安闲地生活而不飞走 听了管理员叔叔的解说,我很为那几只天鹅惋惜。同时我想,生活中何尝没有人为缩短实现理想的助跑 线而落得个一事无成可悲下场的人啊!
5 说明可以介绍学校，这就是说明对象。 ２ 找准对象特征。介绍学校的哪些方面呢﹖可以是学校合理的布局，也可以是学校独特的建筑；可 以是美丽的花草树木，也可以是学校有特色的标志，在说明中要注意点面结合，详略得当：使特征突出。 ３ 综合使用说明方法。在写作中一定要注意说明方法的综合运用，使文章在科学准确的前提下，同 样具有形象生动性，在对学校的准确介绍中也具有生动的可读性。 五 话题诗歌的写作要点和写法。 过去的话题作文都不准写诗歌，因为诗歌较难把握，且又不属于初中语文的写作要求。但随着近几年 来语文教改的深入完善，昆明市中考从去年起取消了对诗歌写作的限制。但从去年的阅卷情况看，考生和 老师很明显还没有适应这一新的变化，没有一篇诗歌的作文。为了适应这一新的形式变化，对考生，尤其 是有诗歌才华的考生应注意哪些呢﹖ １ 诗歌的形象性。诗歌是要有形象的，无论是古诗词还是现代诗歌，没有形象就不可能有好的诗歌。 回忆我们学过的《沁园春·雪》《登楼》《给乌兰诺娃》《致黄浦江》等，都有鲜明的形象。 ２ 诗歌的情感性。诗歌的重要特征就是以情动人，非常讲究感情基调。如《周总理，你在哪里》《十 一月四日风雨大作》等，情感不同，内容不同。有时诗歌内容相同，但感情基调却不同，同是送别，《送 元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《晓出净慈寺送林子方》《白雪歌送武判官归京》等中诗人表达 出的情感各不一样。 ３ 诗歌的字数。这是写诗歌的同学最关心的问题，在考场上唯恐字数不够５００字以上而被扣分。 其实考生大可不必为此担心，在放开文体限制的同时，命题教师就考虑到诗歌的字数问题，所以在评卷中 规定诗歌每行以２０字计。 另外，由于不受文体的限制，也可以写成戏剧等形式。总而言之，话题作文就在于充分发掘每一个考 生的实际语文能力，这的确是一种公平的作文考试形式。当然，如何考好这种形式的作文，对于今年的考 生来说，仍需要下苦功积累训练，才能使自己在中考作文中超前一步。 别人为缩短你的助跑线 今年五一节放假期间，我们全家游览了位于市郊外的动物园。在天鹅馆，我发现了一个奇怪的现象，那就 是，几只天鹅在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里，竟能非常安闲地生活而不飞走。问爸妈，爸妈也不 明白这是为什么。不得已，我们找到管理员叔叔向他问个究竟。就听管理员叔叔说，天鹅在展翅高飞之前， 必须有一段足够长的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑线的长度过短，天鹅就难以施展它拥抱蓝天的理想， 久而久之，天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞翔的本领。而这几只天鹅，就是因为没有了飞翔时所必 需的足够长的助跑线，才会在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里，非常安闲地生活而不飞走。 听了管理员叔叔的解说，我很为那几只天鹅惋惜。同时我想，生活中何尝没有人为缩短实现理想的助跑 线而落得个一事无成可悲下场的人啊！
北宋著名文学家王安石就曾写过一篇《伤仲永》的名文。文中说,金溪县有个叫方仲永的小孩,他家世 世代代以种田为业。方仲永五岁时,便能做诗,并且诗的文采和寓意都很好。全县的人对此感到很惊讶, 慢慢地都把他的父亲当作上宾看待,有的还拿钱给他们。他的父亲认为这样有利可图,便每天拉着方仲永 四处拜见县里有名望的人,表演作诗。最后,方仲永的聪明才智却完全消失了 分析方仲永聪明才智完全消失的根本原因,无非是方仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育,人 为缩短了方仲永真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故啊。 近日,中央电视台《新闻调查》栏目讲述了这样一个故事:1983年出生的魏永康,两岁就认识了1000 多汉字,四岁就掌握了初中知识,八岁就上了重点高中,十三岁就以高分考取了重点大学,十七岁就考上 了中国科学院的硕博连读,但却在十九岁的时侯因生活自理能力太差被中国科学院退学 这个故事中的魏永康,只有超乎常人的知识巩固能力,却缺少做人一定要有的生活自理能力。这也是他 和他的家人,人为缩短了他成才所必需的足够长的助跑线而造成的恶果啊 同学们,难道你不想让自己成才吗?那么,就请千万别人为缩短你的助跑线! [评析] 这是一篇写得相当不错的议论文。文章标题提出了中心论点“别人为缩短你的助跑线”后,正文先用天鹅 缩短助跑线就不能飞翔的事例证明了论点,接着,作者聪明地罗列一古一今现实生活中类似于天鹅缩短助 跑线而使人不能很好成才的两个典型论据对中心论点进行了充分地论证,使文章有了极为积极的现实意义 而结尾以提出号召,照应标题,强化论点的方式巧妙作结,也体现出作者较强的作文水平。 输在助跑线 图图是一个不轻易服输的小兔子。 这天,他和小狗汪汪、小猪哼哼、小鸭呷呷、小鹅呱呱等小朋友在一条宽不到两米的小河边玩耍的时侯, 不知是谁提出了跳越河岸比赛的建议。小兔图图一听甭说有多高兴了。他想,谁不知道我小兔图图最擅长 起跳,只要我稍稍用上一点力气,这么窄的河岸就能被我跳越过去。不过,我还是要用我最省力的办法让 他们瞧瞧 谁知当小兔图图向其他小朋友发起挑战的时侯,却没有一个人敢向他应战。这更让小兔图图感到自己高 人一等。好在,在其他小朋友的鼓励下,小狗汪汪终于答应和小兔图图比赛一场。 紧张的比赛就要开始了。在小猪哼哼裁判的监督下,小兔图图和小狗汪汪先用猜拳的方式确定了出场顺 序——小兔图图眼尖手快,自然在猜拳时蠃了小狗汪汪,从而获得了第二个比赛的最理想出场顺序 比赛正式开始,小狗汪汪从离河岸10多米远的地方起跑,在跑到河岸的一刹那,他前面的两条腿突然腾 空,后面的两条腿同时猛蹬河岸,接着一缩,还没等大家反应过来,小狗汪汪己经跳到了小河的另一岸边。 小狗汪汪于是获得了全体在场小朋友的热烈掌声 轮到小兔图图了,只见他径直走到河岸边,想也没想就跳了起来。可是,他不但没能跳到对岸,还掉落 到小河里面差点被淹死。要不是熟谙水性的小鸭呷呷、小鹅呱呱和其他小朋友们的奋力救援,小兔图图也 许真的会悲惨地离开人间。 小兔图图实在想不通,回到家便迫不及待地问他的妈妈:“妈妈,我们兔子家族最擅长起跳了,为什么我 却不能跳过去窄窄的河岸?”妈妈语重心长地对小兔图图说:“傻孩子,你就是有天大的起跳天赋,起跳之 前都要经过足够长的助跑线:没有助跑线直接起跳,又能跳出多远呢!—你不是输在天赋上,你实在是 输在了没有助跑线啊!” [评析] 这是一篇很有创意的中考作文。文章以童话的形式,为我们讲述了“小兔图图”不注重“助跑线”,在和“小 狗汪汪”进行跳越河岸比赛的过程中失败并“差点被淹死”的故事,文章的主旨在文末以“妈妈”对“小兔图图 的忠告提出,既照应了标题,使全文结构异常紧凑起来,也使本文的写作目的十分鲜明突出。另外,文章 中对有关“人物”的命名能抓住其发声特点,也可看作是其获得满分的一个 上帝也困惑 6
6 北宋著名文学家王安石就曾写过一篇《伤仲永》的名文。文中说，金溪县有个叫方仲永的小孩，他家世 世代代以种田为业。方仲永五岁时，便能做诗，并且诗的文采和寓意都很好。全县的人对此感到很惊讶， 慢慢地都把他的父亲当作上宾看待，有的还拿钱给他们。他的父亲认为这样有利可图，便每天拉着方仲永 四处拜见县里有名望的人，表演作诗。最后，方仲永的聪明才智却完全消失了。 分析方仲永聪明才智完全消失的根本原因，无非是方仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育，人 为缩短了方仲永真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故啊。 近日，中央电视台《新闻调查》栏目讲述了这样一个故事：1983 年出生的魏永康，两岁就认识了 1000 多汉字，四岁就掌握了初中知识，八岁就上了重点高中，十三岁就以高分考取了重点大学，十七岁就考上 了中国科学院的硕博连读，但却在十九岁的时侯因生活自理能力太差被中国科学院退学。 这个故事中的魏永康，只有超乎常人的知识巩固能力，却缺少做人一定要有的生活自理能力。这也是他 和他的家人，人为缩短了他成才所必需的足够长的助跑线而造成的恶果啊。 同学们，难道你不想让自己成才吗？那么，就请千万别人为缩短你的助跑线！ ［评析］ 这是一篇写得相当不错的议论文。文章标题提出了中心论点“别人为缩短你的助跑线”后，正文先用天鹅 缩短助跑线就不能飞翔的事例证明了论点，接着，作者聪明地罗列一古一今现实生活中类似于天鹅缩短助 跑线而使人不能很好成才的两个典型论据对中心论点进行了充分地论证，使文章有了极为积极的现实意义， 而结尾以提出号召，照应标题，强化论点的方式巧妙作结，也体现出作者较强的作文水平。 输在助跑线 图图是一个不轻易服输的小兔子。 这天，他和小狗汪汪、小猪哼哼、小鸭呷呷、小鹅呱呱等小朋友在一条宽不到两米的小河边玩耍的时侯， 不知是谁提出了跳越河岸比赛的建议。小兔图图一听甭说有多高兴了。他想，谁不知道我小兔图图最擅长 起跳，只要我稍稍用上一点力气，这么窄的河岸就能被我跳越过去。不过，我还是要用我最省力的办法让 他们瞧瞧…… 谁知当小兔图图向其他小朋友发起挑战的时侯，却没有一个人敢向他应战。这更让小兔图图感到自己高 人一等。好在，在其他小朋友的鼓励下，小狗汪汪终于答应和小兔图图比赛一场。 紧张的比赛就要开始了。在小猪哼哼裁判的监督下，小兔图图和小狗汪汪先用猜拳的方式确定了出场顺 序——小兔图图眼尖手快，自然在猜拳时赢了小狗汪汪，从而获得了第二个比赛的最理想出场顺序。 比赛正式开始，小狗汪汪从离河岸 10 多米远的地方起跑，在跑到河岸的一刹那，他前面的两条腿突然腾 空，后面的两条腿同时猛蹬河岸，接着一缩，还没等大家反应过来，小狗汪汪已经跳到了小河的另一岸边。 小狗汪汪于是获得了全体在场小朋友的热烈掌声。 轮到小兔图图了，只见他径直走到河岸边，想也没想就跳了起来。可是，他不但没能跳到对岸，还掉落 到小河里面差点被淹死。要不是熟谙水性的小鸭呷呷、小鹅呱呱和其他小朋友们的奋力救援，小兔图图也 许真的会悲惨地离开人间。 小兔图图实在想不通，回到家便迫不及待地问他的妈妈：“妈妈，我们兔子家族最擅长起跳了，为什么我 却不能跳过去窄窄的河岸？”妈妈语重心长地对小兔图图说：“傻孩子，你就是有天大的起跳天赋，起跳之 前都要经过足够长的助跑线；没有助跑线直接起跳，又能跳出多远呢！——你不是输在天赋上，你实在是 输在了没有助跑线啊！” ［评析］ 这是一篇很有创意的中考作文。文章以童话的形式，为我们讲述了“小兔图图”不注重“助跑线”，在和“小 狗汪汪”进行跳越河岸比赛的过程中失败并“差点被淹死”的故事，文章的主旨在文末以“妈妈”对“小兔图图” 的忠告提出，既照应了标题，使全文结构异常紧凑起来，也使本文的写作目的十分鲜明突出。另外，文章 中对有关“人物”的命名能抓住其发声特点，也可看作是其获得满分的一个 上帝也困惑
在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中,上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获,而唯 独缺少中国科学家席位的时候。上帝想,也许是中国人在这方面的潜质太差了,于是,他把曾经 获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生 中国,并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想 泰戈尔出生在一个很是富裕的家庭,他的父亲是一家有名私营企业的老总。他们家正式只有五 个人,却拥有三座豪华别墅、七辆高级轿车。泰戈尔从小即受到家人特别的宠爱,他想要的东西 没有得不到的,就是天上的星星他的家人也会想法给他摘下来。却没想他小小年纪就有了太多的 坏习惯,整天就知道个不务正业地吃喝玩乐乱花钱,终于成为一个十足的花花公子 爱因斯坦就没有泰戈尔那么幸运了,他的家庭很是贫困,但他却对学习有着极大的兴趣。在他 憨厚老实的父母省吃俭用地支持下,他的学习成绩异常优秀,小学三年级时即掌握了全部高中的 知识,初中毕业时更是具备了博士后才有的知识。后来发生的事情却让爱因斯坦有点料想不到了 他所讲的理论全国没有一个人能懂,而血气方刚的他在一次学术性会议上因为指责了某知名教授 的愚蠢,从此被整个学术界称为疯子,最后还被强行关进了精神病医院。 居里夫人的家庭虽然没有泰戈尔的家庭富有,但却比爱因斯坦的家庭强多了。居里夫人同样在 孩提时期就表现出了很好的学习天赋,只是她的父母总觉得女孩就应该呆在家中干干家务,没有 必要学什么知识,因而,居里夫人到头来连小学都没毕业就回到了家中。 了解到以上三人在中国的离奇遭遇,上帝感到莫大的困惑。他对所有的天神说:“唉!我给中 国派去了那么多能获得诺贝尔奖的人才,本希望他们为中国实现梦想,没想到,他们当中却没有 一个人能幸运地拥有让他们在这特殊的冲刺比赛中展示超人才华的足够长的助跑线,还怎么指望 他们去获得此奖呢?” [评析] 这篇作文通过“上帝”让“泰戈尔”、“爱因斯坦”、“居里夫人”等三人降生中国,以帮助中国实现 获得“诺贝尔奖”梦想却遭失败的看似荒诞的故事,真实地反映了我国当代教育中存在的诸如家庭 溺爱、扼杀天才、鄙视女孩等不给人才展示超人才华提供足够长的助跑线的严重问题,有极强现 实意义。全文构思新奇巧妙,主旨鲜明深刻,堪称2005年陕西中考难得的一篇美文佳作
7 在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯 独缺少中国科学家席位的时候。上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是，他把曾经 获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生 中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。 泰戈尔出生在一个很是富裕的家庭，他的父亲是一家有名私营企业的老总。他们家正式只有五 个人，却拥有三座豪华别墅、七辆高级轿车。泰戈尔从小即受到家人特别的宠爱，他想要的东西 没有得不到的，就是天上的星星他的家人也会想法给他摘下来。却没想他小小年纪就有了太多的 坏习惯，整天就知道个不务正业地吃喝玩乐乱花钱，终于成为一个十足的花花公子。 爱因斯坦就没有泰戈尔那么幸运了，他的家庭很是贫困，但他却对学习有着极大的兴趣。在他 憨厚老实的父母省吃俭用地支持下，他的学习成绩异常优秀，小学三年级时即掌握了全部高中的 知识，初中毕业时更是具备了博士后才有的知识。后来发生的事情却让爱因斯坦有点料想不到了， 他所讲的理论全国没有一个人能懂，而血气方刚的他在一次学术性会议上因为指责了某知名教授 的愚蠢，从此被整个学术界称为疯子，最后还被强行关进了精神病医院。 居里夫人的家庭虽然没有泰戈尔的家庭富有，但却比爱因斯坦的家庭强多了。居里夫人同样在 孩提时期就表现出了很好的学习天赋，只是她的父母总觉得女孩就应该呆在家中干干家务，没有 必要学什么知识，因而，居里夫人到头来连小学都没毕业就回到了家中。 了解到以上三人在中国的离奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。他对所有的天神说：“唉！我给中 国派去了那么多能获得诺贝尔奖的人才，本希望他们为中国实现梦想，没想到，他们当中却没有 一个人能幸运地拥有让他们在这特殊的冲刺比赛中展示超人才华的足够长的助跑线，还怎么指望 他们去获得此奖呢？” ［评析］ 这篇作文通过“上帝”让“泰戈尔”、“爱因斯坦”、“居里夫人”等三人降生中国，以帮助中国实现 获得“诺贝尔奖”梦想却遭失败的看似荒诞的故事，真实地反映了我国当代教育中存在的诸如家庭 溺爱、扼杀天才、鄙视女孩等不给人才展示超人才华提供足够长的助跑线的严重问题，有极强现 实意义。全文构思新奇巧妙，主旨鲜明深刻，堪称 2005 年陕西中考难得的一篇美文佳作