人教版七年级语文上册 根据2013年秋季新教材编写 《小圣施威降大圣》教学设计 成都航天中学许咏秋 【学习目标】 1.查阅资料,了解《西游记》有关文学常识。 2.默读课文,复述孙悟空大战二郎神的经过。 3.品味语言,感受古典名著的魅力。 学习重点】2、3 【学习方法】默读法、讨论法 【课时建议】2课时 学习过程】 课前预习 1.默读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义。 2.将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音 掣()鹚()翎()賺( )淬()青鹞()鹭 鸶 鹳()鱖鱼()鲂鱼()撺()花鸨()木木樗 蓼汀()瓏踵( )窗棂()愕然 哪吒( )幌()提防() 参考答案:che;c1;1Ing;xian;cui;yao;lasI;gudn;gui;fang;cuan; b&o; ch u; li & ot i ng: 1 6 ngzh o ng: l i ng; e gi ng; ne zh a; hu a ng dI 3.查阅资料,了解作家作品及本文背景资料 参考答案:吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表 作品《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒 四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观 音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得 第1页共3页
人教版七年级语文上册 根据 2013 年秋季新教材编写 第1页 共 3 页 《小圣施威降大圣》教学设计 成都航天中学 许咏秋 【学习目标】 1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。 2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。 3.品味语言，感受古典名著的魅力。 【学习重点】2、3 【学习方法】 默读法、讨论法 【课时建议】 2 课时 【学习过程】 课前预习 1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。 略。 2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读 2 遍，并为下面加点的字注音： 掣．（ ） 鹚．（ ） 翎．（ ） 嗛．（ ）淬．（ ） 青鹞．（ ） 鹭． 鸶．（ ） 鹳．（ ） 鳜．鱼（ ） 鲂．鱼（ ） 撺．（ ） 花鸨．（ ）木木樗． 樗．（ ） 蓼汀．．（ ） 躘踵．．（ ） 窗棂．（ ） 愕．然（ ） 擎．（ ） 哪吒．．（ ） 幌．（ ） 提．防（ ） 参考答案：chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān； bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；è；qíng；nézhā；huǎng；dī。 3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。 参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表 作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒 四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观 音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得
人教版七年级语文上册 根据2013年秋季新教材编写 水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十 二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉 拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里 开始。 课堂学习 预习反馈 4.将课后“读一读,写一写”中字词齐读2遍,矫正课前预习2的读音 5.介绍作家作品及本文的有关背景知识 、默读课文,把握内容 6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息? 参考答案:课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。 7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事? 参考答案:“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二郎神,天庭大将,玉帝外甥, 玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物, 受封清源妙道真君 8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过 参考答案:略。 三、精读课文,体会妙处 9.想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么? 示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者 丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。 参考答案示例1:大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深 刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情 节。示例2:大圣变作二郎神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得 以舒缓,让人记忆深刻。 第2页共3页
人教版七年级语文上册 根据 2013 年秋季新教材编写 第2页 共 3 页 水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十 二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉 拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里 开始。 课堂学习 一、预习反馈 4.将课后“读一读，写一写”中字词齐读 2 遍，矫正课前预习 2 的读音。 5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。 二、默读课文，把握内容 6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ 参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。 7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ 参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥， 玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物， 受封清源妙道真君。 8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。 参考答案：略。 三、精读课文，体会妙处 9.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者 丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 参考答案示例 1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深 刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情 节。示例 2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得 以舒缓，让人记忆深刻
人教版七年级语文上册 根据2013年秋季新教材编写 10.“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树 梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么? 参考答案:“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出 了孙悟空的随机应变和神通广大。 “那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’” 这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用? 参考答案:用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 12.“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判 不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福, 赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎 样的大圣形象? 参考答案:这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的 大圣形象 四、畅所欲言,拓展延伸 13.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变 成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法? 参考答案:俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会 使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打 镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖 拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 14.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什 么? 参考答案:示例1:喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏 示例2:喜欢真君,因为他本领高强,总能识破大圣的各种变化,是一个神通广大的神 第3页共3页
人教版七年级语文上册 根据 2013 年秋季新教材编写 第3页 共 3 页 10.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树 梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ 参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出 了孙悟空的随机应变和神通广大。 11.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”， 这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 12.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判 不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎 样的大圣形象？ 参考答案：这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的 大圣形象。 四、畅所欲言，拓展延伸 13.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变 成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ 参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会 使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打 镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一 拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 14.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什 么？ 参考答案：示例 1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。 示例 2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神
人教版七年级语文上册 根据2013年秋季新教材编写 15.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示? 参考答案示例一:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过 不论结果如何,我们都无怨无悔。示例二:解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题 的关键,这样问题才会迎刃而解。示例三:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神 奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。 课后学习 16.课外阅读《西游记》的相关部分,了解这场战斗的结局 17.完成课后练习。 第4页共3页
人教版七年级语文上册 根据 2013 年秋季新教材编写 第4页 共 3 页 15.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题 的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神 奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。 课后学习 16.课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。 17.完成课后练习