义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号:6008 8、《爷爷的芦笛》导学案 执笔人:冯靖研讨人:朱国林夏美银舒雄冯国旺审核人:杨平 尊敬的家长:孩子的成长需要老师的教导和家长的配合,为了你的孩子健康成长, 份导学案请督促孩子完成“自主学习”部分。在孩子完成后请你检查后签名。 家长签名: 学生签名 学习目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。 3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子, 不沾点海水就长不结实”等句子的意思 学习重难点 1.理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 2.了解文章叙述顺序,了解环境描写,人物心理描写在表达上的作用。 课时安排:2课时 导学过程 第一课时 、自主学习,独立尝试: 1、指名分自然段朗读课文,正音。 2、指名说说新词的意思。 翱翔 婉转: 温润 学情分析: 合作探究: 精读第一、二段 1、自由读这两段,想想你能从中读懂什么,还有什么不懂的,在不懂的地 方做上记号。 2、指名说读懂了什么。 3、指名说不懂的句子。通过朗读,相互启发解决疑难 4、指导朗读。 (1)练读。(2)指名读,评价。 过渡:看到了海边美丽的景色,听到了爷爷清脆的笛音,有一种轻松愉快 的心情,这是否就是强强此行的收获呢? 马河小学
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号：6008 马河小学 1 8、《爷爷的芦笛》导学案 执笔人：冯靖 研讨人：朱国林 夏美银 舒雄 冯国旺 审核人：杨平 尊敬的家长：孩子的成长需要老师的教导和家长的配合，为了你的孩子健康成长，这 份导学案请督促孩子完成“自主学习”部分。在孩子完成后请你检查后签名。 家长签名： 学生签名： 学习目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 7~~13 自然段。 3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子， 不沾点海水就长不结实”等句子的意思。 学习重难点： 1．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 2．了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。 课时安排：2 课时 导学过程： 第一课时 一、自主学习，独立尝试： 1、指名分自然段朗读课文，正音。 2、指名说说新词的意思。 翱翔：—— 婉转：—— 温润：—— 驱赶：—— 学情分析： 二、合作探究： 精读第一、二段 1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地 方做上记号。 2、指名说读懂了什么。 3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。 4、指导朗读。 （1）练读。（2）指名读，评价。 过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快 的心情，这是否就是强强此行的收获呢？
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号:6008 三、展示提升: 1、出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。” ①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象?通过想象感受一下情景。(板 书:柔和温润) ②你感受到了吗?(指名)海水是一一海面是一—海风呢? 此时此刻,你好想说什么?(好美呀,好舒服呀……) 2、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6 小节。 听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛,强强心里一一别 提多高兴了!(板书:高兴) 白天,小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无 尽的……(快乐) 四、拓展延伸 摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子,读一读,背一背。 五、反馈测评: 填空 的环境 (1)大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。 狂吼的海风摇撼着小屋 (2)又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎 (3)“哗——哗——”海水一浪接一浪,永不疲倦。 (4)刚要开门,“呼”的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水 滴把他身上淋得湿漉漉的。 2 的心理 (1)强强裹紧被子,缩成一团。 (2)强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。 (3)强强焦急起来,他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?”应该把爷爷找回来 (4)门外伸手不见五指,强强缩回脚,又钻进被窝 3、自由读,在横线上填上合适的词语。 马河小学2
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号：6008 马河小学 2 三、展示提升： 1、出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。” ①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。（板 书：柔和温润) ②你感受到了吗？（指名）海水是——海面是——海风呢？ 此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒服呀……） 2、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6 小节。 听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里——别 提多高兴了！（板书：高兴） 白天，小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无 尽的……（快乐） 四、拓展延伸： 摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子，读一读，背一背。 五、反馈测评： 填空： 1、___________的环境 （1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。 狂吼的海风摇撼着小屋。 （2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。 （3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。 （4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水 滴把他身上淋得湿漉漉的。 2、_________的心理 （1）强强裹紧被子，缩成一团。 （2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。 （3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。 （4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。 3、自由读，在横线上填上合适的词语
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号:6008 用关联词语填空: 环境太凶险了, 强强感到害怕、紧张。 环境凶险, _强强最终能战胜了自我,变得勇敢起来。 讨论:强强为什么最终能战胜自我,变得勇敢起来? 六、快乐评价,反思总结 这节课我学习得(很快乐快乐不快乐),因为 我 希望下节课 第二课时 、自主学习,独立尝试: 1、比一比,再组词。 蜷( 颊( 撼( )倦( )挟( )荧 2、选词填空。 温润温馨温和温暖 1、爷爷待人的态度十分( 2、五月间的海水变得柔和 3、( )的阳光照在波光粼粼的海面上 4、海风带着初夏的( ),拂过强强柔嫩的脸颊 学情分析: 、合作探究: 学习课文中的第三次芦笛声内容 师述:快乐的时光总是让人感觉短暂,刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟, 转眼夜晚已经来临了,爷爷说:“……”强强是怎么说的?(“放心吧,爷爷,我 不怕。”) 1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗? 真棒!你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地一一(勇敢,英勇,胆大……) 2、我们可不能光听他说的,要眼见为实,瞧瞧晚上发生什么了 (1)出示:大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危 马河小学3
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号：6008 马河小学 3 用关联词语填空： ______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。 ______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。 讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？ 六、快乐评价，反思总结： 这节课我学习得（很快乐 快乐 不快乐），因为： ，我 希望下节课： 。 第二课时 一、自主学习，独立尝试： 1、比一比，再组词。 憾（ ） 蜷（ ） 颊（ ） 萤（ ） 撼（ ） 倦（ ） 挟（ ） 荧（ ） 2、选词填空。 温润 温馨 温和 温暖 1、爷爷待人的态度十分( )。 2、五月间的海水变得柔和( )。 3、（ ）的阳光照在波光粼粼的海面上。 4、海风带着初夏的（ ）,拂过强强柔嫩的脸颊。 学情分析： 二、合作探究： 学习课文中的第三次芦笛声内容： 师述：快乐的时光总是让人感觉短暂，刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟， 转眼夜晚已经来临了，爷爷说：“……”强强是怎么说的？（“放心吧，爷爷，我 不怕。”） 1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？ 真棒！你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地——（勇敢，英勇，胆大……） 2、我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？ （1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号:6008 ①指名朗读。此时的大海变得怎样了?你见过狂怒的大海吗?(板书:狂怒) ②强强是躲在被窝里听大海的声音,我们也来闭上眼睛体会一下,听听狂怒 的大海。(放音频)……你觉得夜晚的大海……(大海变得可怕了……) ③指名读文:谁再来读这一段,把刚才体会到的读出来。(体会大海的凶猛、 可怕。) ④读的真不错,我们向他学习,一起来读一读 ⑤还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢? 三、展示提升: 交流:★“又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。” 哗一—”海水一浪接着一浪,永不疲倦。 ★“‘呼’的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他 身上淋得湿漉漉的。” 若你一人处在这样的环境中,你会怎样?(板书:恐惧)(强强与你一样, 此时的他可以用什么词语来形容?(惊恐万丈,忐忑不安)?找出有关语句交流 四、拓展延伸:搜集与课文中心有关的名言警句 五、反馈测评: 课文中出现了三次不同的笛声,先写了强强想象中的大海和笛声;然后写了 风和日丽的日子里,大海和笛声给强强的感受;最后写了漫漫黑夜里,风涛里的 笛声。这些笛声对强强和我们来说,带来了什么?给予什么?懂得了什么?把你 读懂了的,感悟到的写下来 六、快乐评价,反思总结: 这节课我学习得(很快乐快乐不快乐),因为 我 希望下节课: 七、执教反思: 马河小学4
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号：6008 马河小学 4 险。 ①指名朗读。此时的大海变得怎样了？你见过狂怒的大海吗？(板书：狂怒) ②强强是躲在被窝里听大海的声音，我们也来闭上眼睛体会一下，听听狂怒 的大海。（放音频）……你觉得夜晚的大海……（大海变得可怕了……） ③指名读文：谁再来读这一段，把刚才体会到的读出来。（体会大海的凶猛、 可怕。） ④读的真不错，我们向他学习，一起来读一读。 ⑤还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？ 三、展示提升： 交流：★“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。” ★“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。 ★“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他 身上淋得湿漉漉的。” 若你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：恐惧）（强强与你一样， 此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关语句交流。 四、拓展延伸：搜集与课文中心有关的名言警句。 五、反馈测评： 课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了 风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的 笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你 读懂了的，感悟到的写下来 六、快乐评价，反思总结： 这节课我学习得（很快乐 快乐 不快乐），因为： ，我 希望下节课： 。 七、执教反思：