祁家河初中学案设计 科目语文年级七年级主备李雪剑审阅: 2009-10-19 课题:《父母的心》 学习目标 1、学习本文一波三折,跌宕起伏的写法 2、能联系生活理解主题,能体会父母亲对儿女的深情 重点难点 1、重点:情节的曲折性。 2、难点:作品流露出的淡淡的哀怨。 导学过程 导入 1、作者简介 川端康成,日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、 《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版 2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。(柯罗里)“母亲的心是儿女的教室。”(比彻)你 了解自己的父母吗?父母的心你明白吗?今天川端康成将为我们展示这样一对父母 的故事。引入《父母的心》一文 、阅读课文,整体感知 理清文章思路,学生讨论、交流 1、默读、朗读结合,了解大意,扫清字词障碍。 2、快速默读课文,请概括叙述本文大意 3、精读课文,回答: 本文一共写了几次换孩子过程,每次理由是什么? 分别在什么时间,财主夫人有什么态度变化?这对夫妇当时各是什么表情? 4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗?如果是你,会同意吗? 5、既然要孩子,为什么当初要把孩子给出去?既然给出去,那么为什么结果又把孩 子都要回来? 三、自学过程 自己读书,在书中找出答案 2、小组交流,合作写出答案 3、全班交流,明确答案,理解主题。 四、合作探究 课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子之心?现在这 样写有什么好处? 学生讨论交流,明确:不能。因为父母总是这自己的孩子着想的,他们希望自己的 孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想 的。如果一开始就加以拒绝,就显得不真实,不自然,也不能充分表达父母爱子之心
1 祁家河初中学案设计 科目 语文 年级 七年级 主备 李雪剑 审阅： 2009-10-19 课题：《父母的心》 学习目标 1、学习本文一波三折，跌宕起伏的写法 2、能联系生活理解主题，能体会父母亲对儿女的深情 重点难点 1、重点：情节的曲折性。 2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。 导学过程 一、导入 1、 作者简介 川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、 《古都》等。1968 年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。 2、导语 “母亲的心是儿女的天堂”。（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。”（比彻）你 了解自己的父母吗？父母的心你明白吗？今天川端康成将为我们展示这样一对父母 的故事。引入《父母的心》一文。 二、 阅读课文，整体感知 理清文章思路，学生讨论、交流。 1、 默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。 2、 快速默读课文，请概括叙述本文大意。 3、 精读课文，回答： 本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？ 分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？ 4、 你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？ 5、 既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩 子都要回来？ 三、自学过程： 1、 自己读书，在书中找出答案。 2、 小组交流，合作写出答案。 3、全班交流，明确答案，理解主题。 四、合作探究 课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这 样写有什么好处？ 学生讨论交流，明确： 不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的 孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想 的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心
现在这样写的好处是:符合生活的真实:能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来 惟其如此,才能使作品产生艺术感染力,打动读者的心 五、语言训练 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”,根据下面提供的情境,用一两句话写出“那位 父亲”和他的妻子的心理 1、财主夫人要求送一个孩子给她时? 2、送走长子时? 3、用次子换回长子时? 4、用女儿换回次子时? 5、要回女儿时? 六、拓展延伸 1、如果你是这对父母,你会怎么做,并说明理由。 2、结合你的实际生活,并进行比较,谈谈你对父母心的理解。 3、感悟美文 在土耳其旅游途中,巴士行经1999年大地震的地方,导游趁此说了一个感人却也感伤 的故事,发生在地震后的第二天 地震后,许多房子都倒塌了,各国来的救难人员不断搜寻著可能的生还者。 两天后,他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面-一位母亲,用手撑地,背上顶著不 知有多重的石块:一看到救难人员便拚命哭喊著:“快点救我的女儿,我已经撑了两天, 我快撑不下去了 她七岁的小女儿,救躺在她用手撑起的安全空间里。 救难人员大惊,卖力地搬移在上面,周围的石块,希望尽快解救这对母女,但是石块 那么多,那么重,怎么也无法快速到达她们身边。 媒体到这儿拍下画面,救难人员一边哭,一边挖,辛苦的母亲一面苦撑等待著。 透过电视,透过报纸,土耳其人都心酸的掉下泪来。 更多的人,放下手边的工作投入救援行动 救援行动从白天进行到深夜,终于,一名高大的救难人员构著了小女儿,将她拉出来, 但是…她已气绝多时 母亲急切的问:“我的女儿还活著吗” 以为女儿还活著,是她苦撑两天的唯一理由和希望。 这名救难人员终于受不了,放声大哭:“对,她还活著,我们现在要把他送到医院急 救,然后也要把你送过去! 他知道,如果母亲听到女儿已死去,必定失去求生意志,松手让土石压死自己,所以骗 了她 母亲疲累地笑了,随后,她也被救出送到医院,她的双手一度僵直无法弯曲。 隔天,土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片,标题“这就是母爱 长得壮硕的导游说:“我是个不轻易动感情的人,但是看到这篇报导,我哭了。以后每 2
2 现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来； 惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。 五、语言训练 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位 父亲”和他的妻子的心理。 1、 财主夫人要求送一个孩子给她时？ 2、 送走长子时？ 3、 用次子换回长子时？ 4、 用女儿换回次子时？ 5、 要回女儿时？ 六、拓展延伸 1、如果你是这对父母，你会怎么做，并说明理由。 2、结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心的理解。 3、感悟美文 在土耳其旅游途中，巴士行经 1999 年大地震的地方，导游趁此说了一个感人却也感伤 的故事，发生在地震后的第二天…… 地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员不断搜寻著可能的生还者。 两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面--一位母亲，用手撑地，背上顶著不 知有多重的石块：一看到救难人员便拚命哭喊著：“快点救我的女儿，我已经撑了两天， 我快撑不下去了……” 她七岁的小女儿，救躺在她用手撑起的安全空间里。 救难人员大惊，卖力地搬移在上面，周围的石块，希望尽快解救这对母女，但是石块 那么多，那么重，怎么也无法快速到达她们身边。 媒体到这儿拍下画面，救难人员一边哭，一边挖，辛苦的母亲一面苦撑等待著。 透过电视，透过报纸，土耳其人都心酸的掉下泪来。 更多的人，放下手边的工作投入救援行动。 救援行动从白天进行到深夜，终于，一名高大的救难人员构著了小女儿，将她拉出来， 但是……她已气绝多时。 母亲急切的问：“我的女儿还活著吗 ” 以为女儿还活著，是她苦撑两天的唯一理由和希望。 这名救难人员终于受不了，放声大哭：“对，她还活著，我们现在要把他送到医院急 救，然后也要把你送过去!” 他知道，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生意志，松手让土石压死自己，所以骗 了她。 母亲疲累地笑了，随后，她也被救出送到医院，她的双手一度僵直无法弯曲。 隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题“这就是母爱”。 长得壮硕的导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这篇报导，我哭了。以后每
次带团经过这儿,我都会讲这个故事。” 其实不只他哭了,在车上的我们,也哭了 多为别人想想,不要只是一昧的自私自利,尽一己之力又何妨呢,多做点善事也很好 这个世界上就是需要像这样多一点温暖,多一点体谅,世间才会有许多美好的事物。 4、做别人的眼睛 小刚是一个不幸的孩子,刚出生不久:母亲便因心脏病远离人间,而他的视网膜也因 严重破损而双目失明 从此,他便跟随父亲生活着。父亲也就成了小刚的惟一亲人,成了小刚的眼睛 父亲教小刚触摸柔软凉爽的东西说:“这是水,可以流动。长江、黄河,还有门前的小 溪,都是这样的水组成的 小刚就这样在父亲的帮助下懂得了许多事物。后来,小刚由父亲和父亲的一位朋友带到 海边去玩,父亲竟然教会了小刚游泳。虽然他什么也看不见,但他却爱上了眼前昏黑 的世界,因为父亲就是他的眼睛, 可是有一次,小刚生父亲的气了。 那次,小刚让父亲买了一个红书包。当小刚背着书包上学时,听见一位阿姨很不在意 地对小刚说:“小刚这个蓝书包真的好漂亮!”小刚回家便对父亲喊:“爸爸,我让您给 我买红书包,你怎么买个蓝色的呢?你知道我看不见便骗我!”父亲半天没吱声,许久 才说:“孩子,对不起,那天售贷员说红色的卖完了,只有一个蓝色的,所以…”小 刚听到父亲的声音哽咽了。他知道其实父亲是很爱他的 时光流逝,小刚考上了大学,父亲也日益衰老了。就在小刚毕业那年,父亲突发脑溢 血去世了。父亲的匆匆离去让小刚对生活丧失了信心。他想,今后谁做自己的眼睛呢? 然而,就在给父亲开追悼会的时候,他有了生存下去的信念。 一位叔叔在追悼父亲时说:“他从来不放弃自己的追求,他对身边的人充满爱心,作为一 位双目失明的人,他让我们每个人从他身上吸取了力量和勇气 什么?原来父亲也是双目失明!就在那一刹那,小刚默默地祝福父亲:“我会长出一双 明亮的眼睛,就在我的心上。” 七、情感升华 自古以来,有很多文人赞扬这种父母亲情,请同学们把已经收集到的有关这方面的名 言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么? 同学交流,明确。 请同学们用手中智慧的笔,以你喜欢的文学样式,学学古人,写一段话,来颂扬这种 淳朴美丽的情感。 学生先自写,然后小组交流,按组推荐一至二篇,并说出推荐的理由,然后请同学点 评 八、老师总结 同学们写得非常有真情实感。都把对父母的爱纷纷诉诸于笔端。最后让我们共同祝愿 文中的主人公因为有父母的浓浓爱心,相信他们一定会克服生活中的困难,健康幸福
3 次带团经过这儿，我都会讲这个故事。” 其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了…… 多为别人想想，不要只是一昧的自私自利，尽一己之力又何妨呢，多做点善事也很好， 这个世界上就是需要像这样多一点温暖，多一点体谅，世间才会有许多美好的事物。 4、做别人的眼睛 小刚是一个不幸的孩子，刚出生不久：母亲便因心脏病远离人间，而他的视网膜也因 严重破损而双目失明。 从此，他便跟随父亲生活着。父亲也就成了小刚的惟一亲人，成了小刚的眼睛。 父亲教小刚触摸柔软凉爽的东西说：“这是水，可以流动。长江、黄河，还有门前的小 溪，都是这样的水组成的……” 小刚就这样在父亲的帮助下懂得了许多事物。后来，小刚由父亲和父亲的一位朋友带到 海边去玩，父亲竟然教会了小刚游泳。虽然他什么也看不见，但他却爱上了眼前昏黑 的世界，因为父亲就是他的眼睛， 可是有一次，小刚生父亲的气了。 那次，小刚让父亲买了一个红书包。当小刚背着书包上学时，听见一位阿姨很不在意 地对小刚说：“小刚这个蓝书包真的好漂亮！”小刚回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给 我买红书包，你怎么买个蓝色的呢？你知道我看不见便骗我！”父亲半天没吱声，许久 才说：“孩子，对不起，那天售贷员说红色的卖完了，只有一个蓝色的，所以……”小 刚听到父亲的声音哽咽了。他知道其实父亲是很爱他的。 时光流逝，小刚考上了大学，父亲也日益衰老了。就在小刚毕业那年，父亲突发脑溢 血去世了。父亲的匆匆离去让小刚对生活丧失了信心。他想，今后谁做自己的眼睛呢？ 然而，就在给父亲开追悼会的时候，他有了生存下去的信念。 一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来不放弃自己的追求，他对身边的人充满爱心，作为一 位双目失明的人，他让我们每个人从他身上吸取了力量和勇气……” 什么？原来父亲也是双目失明！就在那一刹那，小刚默默地祝福父亲：“我会长出一双 明亮的眼睛，就在我的心上。” 七、情感升华 自古以来，有很多文人赞扬这种父母亲情，请同学们把已经收集到的有关这方面的名 言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？ 同学交流，明确。 请同学们用手中智慧的笔，以你喜欢的文学样式，学学古人，写一段话，来颂扬这种 淳朴美丽的情感。 学生先自写，然后小组交流，按组推荐一至二篇，并说出推荐的理由，然后请同学点 评。 八、老师总结 同学们写得非常有真情实感。都把对父母的爱纷纷诉诸于笔端。最后让我们共同祝愿 文中的主人公因为有父母的浓浓爱心，相信他们一定会克服生活中的困难，健康幸福
地生活着。同时也衷心祝愿我们每位师生的家庭和睦,亲情芬芳 请欣赏歌曲《让爱住我家》 九、作业布置根据文末,发挥想象,补写一个结尾,他们一家六口将会过着怎样的生
4 地生活着。同时也衷心祝愿我们每位师生的家庭和睦，亲情芬芳。 请欣赏歌曲《让爱住我家》 九、作业布置根据文末，发挥想象，补写一个结尾，他们一家六口将会过着怎样的生 活