山西省大同市矿区2016-2017学年人教版七年级语文下学期期中试题_山西省大同市矿区2016_2017学年七年级语文下学期期中试题.doc_大学文库

二、读·思（47 分）（一）（13 分） 3.下列加点字的读音完全正确的一项是( )(2 分) A．元勋．(xūn) 小楷．(kǎi) 鲜．为人知(xiān) B．愧怍．(zuò) 诘．问(jié) 气冲斗．牛(dòu) C．狂澜．(lán) 浊．流(zhuó) 锲．而不舍(qì) D．哽．咽(ɡěnɡ) 嗥．鸣(háo) 仰之弥．高(mí) 4.下列语句中加点的成语使用正确的一项是( )(2 分) A．张三每天上网玩游戏，玩得甚至连饭都忘了吃，真是鞠躬尽瘁．．．．啊。 B．造型独特、雄伟壮观的“鸟巢”，是设计师和建筑师们呕心沥血．．．．的结果，它已成为我国奥运会场馆的标志性建筑。 C．自然灾害是异常恐怖的，光鲜为人知．．．．的汶川地震就给我国造成了重大的人员伤亡和经济损失。 D．今天，我终于有机会加入共青团组织了，真是一拍即合．．．．，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。 5．下列语句中标点符号的使用完全正确的一项是( )(2 分) A．“我对这次考试充满了信心，”他对我说：“因为我准备得很充分。” B．屈原、李白、杜甫……等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族文化的史册上。 C．我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？ D．“粗估”参数的时候，要有物理直觉，昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地，决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。 6．下列句子中没有语病的一项是( )(2 分) A. 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。 B. 学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C. 学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 D．一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。 7．综合性学习。(5 分)

七(2)班学生学习了《老王》这篇课文后,开展了以“关爱弱者”为主题的活动,请完成以下任务 (1)根据下面的情节,填空他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天,他为了多挣两块钱,抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路,连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李, 挑水烧水喂牲口,汗水从头上一直流到脚后跟,他恨透了那些大兵选段出自 ,作者是文中的他是指 (3分) (2)如果上文的他是我们身边的一位不幸者,我们该如何帮助他渡过难关?(2分) (二)(11分) 阅读以下两篇短文,完成问题。 [甲]陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(《卖油翁》欧阳修) [凵]钱氏据两淅时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。匠师云: “未布瓦,上轻,故如此。”乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻皓之妻,贻以金钗,问塔动之因。皓笑曰:“此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定。盖钉板上下弥束,六幕相联如脏箧。人履其板,六幕相持,自不能动。人伏其精练。(《梵天寺木塔》沈括) 注释:(1)钱氏:指五代时吴越国君钱氏。钱镠于公元895年建国,至其孙钱弘归降宋朝。吴越国境包括今江苏、浙江、福建部分地区。两浙:即两淅路,治所在今杭州,包括今上海、浙江全部及江苏东南部地区。(2)据:统治,割据。(3)级:层。(4)患:嫌,担心。(5)布: 铺排。(6)贻(yi):赠给。(7)讫(qi):完毕。(8)弥東:木板上下更加紧密约束。弥:紧密。 (9)六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。(10)肤箧:打开的箱子。箧,音quqi 肽:从旁边打开,打开。(11)履:走,踩踏。(12)伏:通假字,通“服”,佩服

七(2)班学生学习了《老王》这篇课文后，开展了以“关爱弱者”为主题的活动，请完成以下任务。（1）根据下面的情节，填空。他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些大兵。选段出自，作者是，文中的他是指。(3 分) （2）如果上文的他是我们身边的一位不幸者，我们该如何帮助他渡过难关？(2 分) （二）（ 11 分）阅读以下两篇短文，完成问题。 [甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》欧阳修） [乙]钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云： “未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。（《梵天寺木塔》沈括）注释：(1)钱氏:指五代时吴越国君钱氏。钱镠于公元 895 年建国，至其孙钱弘归降宋朝。吴越国境包括今江苏、浙江、福建部分地区。两浙:即两浙路，治所在今杭州，包括今上海、浙江全部及江苏东南部地区。(2)据：统治，割据。(3)级：层。(4)患：嫌，担心。(5)布：铺排。(6)贻(yí)：赠给。(7)讫（qì)：完毕。(8)弥束:木板上下更加紧密约束。弥：紧密。 (9)六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。 (10)胠箧:打开的箱子。胠箧，音 qūqi è。胠：从旁边打开，打开。(11)履：走，踩踏。(12)伏：通假字，通“服”，佩服

我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 …… 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵! 13. 写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。（2 分） _________________________________________________________________ __ 14. 阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？（2 分） ____________________________________________________________________ 15. “我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）（2 分） __________________________________________________________________

太阳光很红亮地晒着,街上依然地熙来攘往,没有一点异样我们依旧地摇铃上课。我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望得见街学生们不到的人很少 “今天的事,”我说道,“你们都已经知道了吧。”学生们都点点头。“我们已经议决, 一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话。但是我这一门功课还要照常地讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地用笔记着,默默无声的这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样:似带着坚毅的决心,最后的沉着:像殉难者的最后的晩餐,像冲锋前的士兵们上了刺刀,“引满待发”,然而镇定、安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意记得愈多愈好。讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它: 学生们也沙沙地不停地在记着。心无旁用,笔不停挥。别的十几个课室里也都是这样的情形。对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱:学生们靠在课椅的扶手上,抚摸着, 也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀,有意识或无意识地涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得离别呢! 街上依然地平滑光鲜,小贩们不时地走过,太阳光很有精神地晒着。我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走着,那声音仿佛听得见没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉着异常地在等待着,等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到几分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过,当头面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着。时间是上午10时30分我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺直了身体,做着立正的姿势,沉毅地合上了书本, 以坚决的口气宣布道:“现在下课!

太阳光很红亮地晒着，街上依然地熙来攘往，没有一点异样。我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。 “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧。”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地用笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样：似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”，然而镇定、安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在记着。心无旁用，笔不停挥。别的十几个课室里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摸着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得离别呢！街上依然地平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午10时30分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！