屏南县2013年人教版七年级第二学期期中考试语文试卷.doc_大学文库

屏南县2012-2013学年度第二学期期中考试七年级语文试卷 (考试时间:120分钟总分:100分) 命题人:陈祥影审核人:包素增屏南县华侨中学温擊提示:请在答题卷上答题,本卷上谷题无效。一、基础运用(25分) 1、仔细读下面的句子,根据拼音填写相应的汉字或给加点的字注音。(4分) 那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典(j1) 钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲 (2)而不舍。……他从唐诗下手,目不窥 (3)园,足不下楼, 兀兀穷年,(11) (4)尽心血。 (《闻一多先生的说和做》) 2、下列句子没有语病的一句是( )(2分) 通过大家群策群力的讨论,使七年(1)班逐步走向班级管理的科学化 B、我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园一一地球。 C、屏南的春天简直就是一座美丽的大花园 D、切实减轻中小学生过重的课业负担,是能否实施素质教育的关键。 3、填入空缺处的动词,依次全都正确的一项是( )(2分) 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上条长绳,人远远地_着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 A、拉撒支牵系罩 B、系罩牵拉支罩 C、支撤牵拉支罩 D、支撒系牵拉罩 4、默写填空。(9分,每空1分) 切都将过去 (普希金《假如生活欺騙了你》) (2)鸟向檐上飞 (吴均《山中杂诗》) 影入平羌江水流 (李白《峨眉山月歌》) (4)深林人不知 (王维《竹里馆》) (5)此夜曲中闻折柳, (李白《春夜洛城闻笛》) (6)岑参的《逢入京使》中表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情,这两句名句是 (7)木兰是位有血有肉的巾帼英雄形象,她既有着“ 关山度若飞” 的飒爽英姿,也不乏“当窗理云鬓 ”时流露出来的娇美风姿 5、名著阅读。(4分) 她如一盏明灯,照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听…使阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。阅读以上材料,完成填空:阿廖沙是名著中的主人公;材料中

1 屏南县 2012----2013 学年度第二学期期中考试七年级语文试卷（考试时间：120 分钟总分：100 分）命题人：陈祥影审核人：包素增屏南县华侨中学温馨提示：请在答题卷上答题，本卷上答题无效。一、基础运用（25 分） 1、仔细读下面的句子，根据拼音填写相应的汉字或给加点的字注音。（4分）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典（jí） (1) 钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲． (2)而不舍。……他从唐诗下手，目不窥． (3)园，足不下楼，兀兀穷年，(lì) (4) 尽心血。（《闻一多先生的说和做》） 2、下列句子没有语病的一句是( )(2 分) A、通过大家群策群力的讨论，使七年(1)班逐步走向班级管理的科学化。 B、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。 C、屏南的春天简直就是一座美丽的大花园。 D、切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。 3、填入空缺处的动词，依次全都正确的一项是( )(2 分) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。 A、拉撒支牵系罩 B、系罩牵拉支罩 C、支撤牵拉支罩 D、支撒系牵拉罩 4、默写填空。(9 分，每空 1 分) (1) ，一切都将过去。（普希金《假如生活欺骗了你》） (2)鸟向檐上飞，。（吴均《山中杂诗》） (3) ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（4）深林人不知，。（王维《竹里馆》）（5）此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》） (6) 岑参的《逢入京使》中表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，这两句名句是：，。（7）木兰是位有血有肉的巾帼英雄形象，她既有着“________________,关山度若飞” 的飒爽英姿，也不乏“当窗理云鬓，______________”时流露出来的娇美风姿。 5、名著阅读。（4 分） “她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听……使阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。” 阅读以上材料，完成填空：阿廖沙是名著《》中的主人公；材料中

的“她”指的是她具有的性格特征 6、综合性学习:“热爱家乡”主题活动(4分) 我们的家乡屏南,屏山毓秀,汾水钟灵。有着如画的山水,有着丰富的特色小吃有着淳朴的民风,有着我们熟悉的亲人。家乡是每个游子魂牵梦萦的地方。请走进家乡感受她的美丽与亲切。 (1)品家乡小吃:请写出家乡的一种风味小吃名称 (1分) (2)秀家乡美景:请写出家乡的一处风景名胜区并为它写一句广告语。(不超过20字) (2分) (3)说家乡民俗:请说出家乡的一种乡村民俗或非物质文化遗产的名称 (1分) 二、阅读理解(35分) -)比较阅读下面两篇文言文,完成7-10题。(13分) 【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” 【乙】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 7、解释文中加点的词语(4分) (1)父利 )其然也 (2)日扳( )仲永环谒于邑人 (3)但当涉猎( ,见往事耳(4)士别三日,即更( 刮目相待 8、翻译下列句子(4分) (1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 (2)蒙辞以军中多务。 9、(1)【甲】文中仲永才能变化的原因是 (用原文语句回答)(1分) (2)请写出出自【乙】文的成语。(一个即可)(1分) 10、【甲】【乙】两文的内容都有关于学习,然而吕蒙跟方仲永的求学结果有什么区别, 谈谈你从这两个人物身上所受到的启示。(3分) 二)阅读下列文段,完成11-14题。(10分)

2 的“她”指的是，她具有的性格特征。 6、综合性学习：“热爱家乡”主题活动（4 分）我们的家乡屏南，屏山毓秀，汾水钟灵。有着如画的山水，有着丰富的特色小吃，有着淳朴的民风，有着我们熟悉的亲人。家乡是每个游子魂牵梦萦的地方。请走进家乡，感受她的美丽与亲切。（1）品家乡小吃：请写出家乡的一种风味小吃名称：__________________（1 分）（2）秀家乡美景：请写出家乡的一处风景名胜区并为它写一句广告语。（不超过 20 字） _______________________________________________________ （2 分）（3）说家乡民俗：请说出家乡的一种乡村民俗或非物质文化遗产的名称。 _______________________________________________________ （1 分）二、阅读理解（35 分）（一)比较阅读下面两篇文言文，完成 7—10 题。(13 分) 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利．其然也，日扳．仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎．．，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!” 蒙曰：“士别三日，即更．刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 7、解释文中加点的词语(4 分) (1)父利．( )其然也 (2)日扳．( )仲永环谒于邑人 (3)但当涉猎．．( )，见往事耳 (4) 士别三日，即更．( )刮目相待 8、翻译下列句子(4 分) (1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 _______________________________________________________ (2)蒙辞以军中多务。 _______________________________________________________ 9、（1）【甲】文中仲永才能变化的原因是。（用原文语句回答）（1 分）（2）请写出出自【乙】文的成语。（一个即可）（1 分） 10、【甲】【乙】两文的内容都有关于学习，然而吕蒙跟方仲永的求学结果有什么区别，谈谈你从这两个人物身上所受到的启示。(3 分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ （二）阅读下列文段，完成 11—14 题。(10 分)

我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草:但那时却是我的乐园。 ①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 ②单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。③油蛉在这里低唱,蟋螂们在这里弹琴 ④翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。⑥有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断的拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺, 还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远 11、用“‖”线把选文第二段分成两层。①②③④⑤⑥⑦(2分) 12、请引用第一段中的关键词语来总结百草园的特点: (1分) 13、第二段文字细致形象、有声有色地描写了百草园中的各种景物:描写菜畦、桑葚,突出了它们的描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根,突出了它们的描写蝉、油蛉、蟋蟀,突出了它们的描写黄蜂则突出了它的。(4分每空1分) 14、请简析选文中画线句子所运用的修辞方法及其作用。(3分) (三)阅读《烧炭工和绅士》,完成15-19题。(12分) (1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子一一烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而出,回到家里,便把事情一五一十地告诉了父亲。 (2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室,问是怎么回事。 (3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个乞丐!’”老师答。 (4)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。” (5)烧炭工以和事老的口吻连声说:“算了吧,算了吧 (6)可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:‘我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手,那将是非常荣幸

3 我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 ②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 11、用“‖”线把选文第二段分成两层。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （2 分） 12、请引用第一段中的关键词语来总结百草园的特点：__________________ （1 分） 13、第二段文字细致形象、有声有色地描写了百草园中的各种景物：描写菜畦、桑葚，突出了它们的_______；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出了它们的_________；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出了它们的_______；描写黄蜂则突出了它的________。（4 分，每空 1 分） 14、请简析选文中画线句子所运用的修辞方法及其作用。（3 分） ____________________________________________________________________ （三）阅读《烧炭工和绅士》，完成 15---19 题。（12 分） (1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。 (2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。 (3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。 (4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。” (5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。” (6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸

的! (⑦)烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话,逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说:“我说了一一愚昧无知的话, 侮辱了一一你的——父亲,请一一你原谅。如果我父亲一一能紧握你一一父亲的手,那那将是非常——荣幸的! (8)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱 (9)“老师,请您帮个忙,让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 (10)烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后,来到课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来他伸手想慈爱地跟他亲热一下,似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼,才迈着慢慢的步子走开了。 (11)“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说,“这是本学年最精彩的一课了!” (选自《爱的教育》,略有改动) 15、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(2分) 16、结合上下文,指出下面句子中加点短语所使用的描写方法,并品析其表达效果。(选择一题做即可)(3分) (1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红 (2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着 17、第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”。请联系上下文来揣摩一下烧炭工当时的心理活动,并用第一人称把它表述出来。(30字左右)(3 分) 18、结合选文,概括文中绅士的形象。(2分) 19、小说的结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩” 在哪里?(2分) 、作文(40分)(题目见答题卷)

4 的！’” (7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那—— 那将是非常——荣幸的！” (8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 (9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 (10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。 (11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！” （选自《爱的教育》，略有改动） 15、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30 字左右）（2 分） 16、结合上下文,指出下面句子中加点短语所使用的描写方法，并品析其表达效果。（选择．．一题做即可．．．．．）（3 分）（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头．．．．，羞愧得有点儿脸红。 _______________________________________________________ （2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着．．．．．。 _______________________________________________________ 17、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请联系上下文来揣摩一下烧炭工当时的心理活动，并用第一人称．．．．把它表述出来。（30 字左右）（3 分） _______________________________________________________ 18、结合选文，概括文中绅士的形象。（2 分） 19、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩” 在哪里？（2 分） _______________________________________________________ 三、作文（40 分）（题目见答题卷）