复习专题 修皆 改 画炉
修改病句 复 习 专 题：
学习目标 判断病句类型。明 K确修改病包的原则 及方法
学习目标： 判断病句类型，明 确修改病句的原则 及方法
什么是病句? 在语法或逻辑上有毛病的句子
在语法或逻辑上有毛病的句子。 什么是病句？
病句例说
病句例说
成分残缺: 例1:通过医生的精心治疗,使他很快恢复了健康。 (主语残缺,删去“通过”或“使”。) 例2:全校师生积极开展“献爱心”。 (句子后面缺少“开展”的宾语,可以加上 活动”一词。)
一、成分残缺： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。） （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上 “活动”一词。）
练习 1.由于他这样的好成绩,得到了老师和同学 的赞扬 ●2.看到了他的照片,我便想起了当年我们 起玩耍,同桌共读 ●3.通过这次小提琴比赛,使她的信心增强了
练习 ⚫ １．由于他这样的好成绩，得到了老师和同学 的赞扬． ⚫ ２．看到了他的照片，我便想起了当年我们一 起玩耍，同桌共读． ⚫ ３．通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了
词序不当: 例3:数学对我不感兴趣。 (主体“我”,客体“数学”,改为“我对 数学不感兴趣。”) 例4:各种新发现的流行病,使我们改正并认识了 自己不良的卫生习惯。 (逻辑上应是先“认识”,再“改正”。)
二、词序不当： 例3：数学对我不感兴趣。 例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了 自己不良的卫生习惯。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对 数学不感兴趣。”） （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
练习 ●1.不但他学习好,而且思想也很好 2.课堂上应该发挥同学们充分的主 体作用 ●3、全校学生认真讨论和学习了《中 学生守则》的内容
练习 ⚫１．不但他学习好，而且思想也很好 ⚫ 2．课堂上应该发挥同学们充分的主 体作用． ⚫ 3、全校学生认真 讨论和学习了《中 学生守则》的内容
搭配不当: 例5:他那锐利的眼睛投向了人群。 (主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”) 例6:临近期末,同学们的学习态度有了明显的提高。 (学习态度不能用提高,可改成“端正”或 改进”。)
三、搭配不当： 例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） （学习态度不能用提高，可改成“端正”或 “改进”。）
练习 1.这部小说成功的塑造了江华等人的 英雄事迹。 2.他参加了这届运动会后,正式退出 了运动员的生涯 3.我们一进球场就看到许多面国旗和 片欢呼声
练习 ⚫１．这部小说成功的塑造了江华等人的 英雄事迹。 ⚫２．他参加了这届运动会后，正式退出 了运动员的生涯。 ３．我们一进球场就看到许多面国旗和一 片欢呼声．