教学设计 授课教师姓名 王紫娟 授课名称 动词活用第2讲 教学设计 内容 1、理解并掌握动词安↓形、形、意志形、命合形的活用规律。 教学目的 2、掌握动词↓形、形、意志形、命合形的常用句型。 重点：理解并掌握动词↓形、形、意志形、命合形的活用规律。 教学重点难点 难点：掌握动词形、形、意志形、命合形的常用句型。 一、导入(2min) 1、提示学生本节课的内容是学习动词标↓形、形、意志形、命合形的 活用规律及常用句型。 2、口头复习上节课动词中顿形、℃形、大形变形规律及常用句型。 二、正课学习(25min) 1、动词“”形 (1)活用规律 VI:词尾变同行“两”段假名+“v” 注意：词尾为“)”时变“力”十“v” V2:去掉词尾“”+“标v” 教学过程 V3:“寸石”变为“L标”，“来石”变成“来（之）本v” 例：V1:書<→書在V、;買)→買力在v V2:食心石→食心标N V3:勉強寸石→勉強L↓、 (2)意义 否定表达，意为“不做…”。更常用“主世人”的形式。 例：私住方一厶花L左V、(L主世)。 (3)常用句型 ①标付九伊按)ま世人/徐V、上v付ま世 译为“不得不，必须”。 例：二D莱仕每日飲主在付九试宏)主世人。 ②标二上尔两石
教学设计 授课教师姓名 王紫娟 授课名称 动词活用第 2 讲 教学设计 内 容 教学目的 1、理解并掌握动词ない形、ば形、意志形、命令形的活用规律。 2、掌握动词ない形、ば形、意志形、命令形的常用句型。 教学重点难点 重点：理解并掌握动词ない形、ば形、意志形、命令形的活用规律。 难点：掌握动词ない形、ば形、意志形、命令形的常用句型。 教学过程 一、导入（2min） 1、提示学生本节课的内容是学习动词ない形、ば形、意志形、命令形的 活用规律及常用句型。 2、口头复习上节课动词中顿形、て形、た形变形规律及常用句型。 二、正课学习（25min） 1、动词“ない”形 （1）活用规律 V1：词尾变同行“あ”段假名＋“ない” 注意：词尾为“う”时变“わ” ＋“ない” V2：去掉词尾“る”+“ない” V3：“する”变为“しない”，“来る”变成“来（こ）ない” 例：V1：書く→書かない；買う→買わない V2：食べる→食べない V3：勉強する→勉強しない （2）意义 否定表达，意为“不做……”。更常用“ません”的形式。 例：私はゲームをしない（しません）。 （3）常用句型 ①なければなりません/ないといけません 译为“不得不，必须……”。 例：この薬は毎日飲まなければなりません。 ②ないことがある
表示偶尔会出现这种情况。 例：人仁上∽℃住莱动东二上亦两)主寸。 ③按∽电9 表示打算不做某事。 例：私住袺婚L标v∽花)C寸。 ④标c标<℃ V标c~ 表示否定伴随，即在否定的状态下做某事 可接意志类表达： ~标C<这N 请不要做某事 ~在Vc任LVN 希望对方不做某事：希望某件事情不要发生 ~标VCV大VN 想要对方不做某事 V标<(~ 表示轻微原因，并列等 ~在<℃电V/办ま力标/大丈夫龙 不也没关系 ~在<C住v忖标/龙龙/标标V 必须 ~(D/)c住在<(C)、~ 不是而是.. 例：車D容办6二花捨℃东C<龙这V。 店D前仁自耘車花置左C任L。 古2上住中<起孝东<℃住付。 私二上在、心配L标<（大丈夫龙。 (4)拓展 ~标V=~/九（古語） ~L东↓1=~世边 ~标C~=~于亿~ ~L左v、c=~世扩忆 例：朝二仕九花食心扩仁、学校入行老主L大。 2、动词“住”形 (1)活用规律 V1:词尾变为同行“之”段假名十“伊” 例：書<→書付任 V2:直接去“石”+“九” 例：見石→見九任
表示偶尔会出现这种情况。 例：人によっては薬が効かないことがあります。 ③ないつもり 表示打算不做某事。 例：私は結婚しないつもりです。 ④ないで なくて V ないで〜 表示否定伴随，即在否定的状态下做某事 可接意志类表达： 〜ないでください 请不要做某事 〜ないでほしい 希望对方不做某事；希望某件事情不要发生 〜ないでもらいたい 想要对方不做某事 V なくて〜 表示轻微原因，并列等 〜なくてもいい/かまわない/大丈夫だ 不……也没关系 〜なくてはいけない/だめだ/ならない 必须…… 〜(の/ん)ではなく(て)、〜 不是……而是…… 例：車の窓からごみを捨てないでください。 店の前に自転車を置かないでほしい。 もっとはやく起きなくてはいけない。 私のことなら、心配しなくて大丈夫だ。 （4）拓展 〜ない＝〜ぬ/ん(古語) 〜しない＝〜せぬ 〜ないで〜＝〜ずに〜 〜しないで＝〜せずに〜 例：朝ごはんを食べずに、学校へ行きました。 2、动词“ば”形 （1）活用规律 V1：词尾变为同行“え”段假名＋“ば” 例：書く→書けば V2：直接去“る”+“れば” 例：見る→見れば
V3:寸石一寸九住来石→来(<)丸任 例：卒業才石→卒業寸九任 一类形容词：“v”一→付九任 例：店、一店付九任 二类形容词、名词：直接+“松6()” 例：元氦标6任 注意：V一V东付丸任 例：號ま标、→號主标付九任 (2)意义 表假定，强调条件。 例：二九在見九成、寸<初)主寸。 (3)常用句型 ①~这之成、~ 译为“只要…就…”。 例：)古の子住時間这之九试、本花蔬人℃主寸。 ②~任~任、~ 译为“越…越…”。 例：努力才九任寸石任、運亦上<在)主寸。 注意：省略“”形，只用“任上”也可以表示“越…越…”。 例：睡眠時間住短任ビ体重增之石上言力九℃v石。(2020) ③克一伊一、古一译为“既…又…”。 例：书金名九任、時間名)主寸。 3、意志形 (1)活用规律 V1:词尾变“为”段假名十“)” 例：買)一買书 V2:直接去“石”+“大)” 例：食心石→食心上 V3:寸3→儿大) 来石→来上 例：旅行寸石→旅行L上) (2)意义 1意志，愿望： 2.劝诱、主动承担，相当于“主L上)”： 3推量
V3：する→すれば 来る→来（く）れば 例：卒業する→卒業すれば 一类形容词：“い”→ければ 例：広い→広ければ 二类形容词、名词：直接＋“なら（ば）” 例：元気ならば 注意：V ない→V なければ 例：読まない→読まなければ （2）意义 表假定，强调条件。 例：これを見れば、すぐわかります。 （3）常用句型 ①〜さえ〜ば、〜 译为“只要……就……”。 例:うちの子は時間さえあれば、本を読んでいます。 ②〜ば〜ほど、〜 译为“越……越……”。 例：努力すればするほど、運がよくなります。 注意：省略“ば”形，只用“ほど”也可以表示“越……越……”。 例：睡眠時間は短いほど体重が増えると言われている。（2020） ③も〜ば〜、も〜 译为“既……又……”。 例：お金もあれば、時間もあります。 3、意志形 （1）活用规律 V1：词尾变“お”段假名＋“う” 例：買う→買おう V2：直接去“る”＋“よう” 例：食べる→食べよう V3：する→しよう 来る→来よう 例：旅行する→旅行しよう （2）意义 1.意志，愿望； 2.劝诱、主动承担，相当于“ましょう”； 3.推量
(3)常用句型 ①V大)上思（第一人称） V上)上思∽(V石（第一、三人称） 表示打算做某事。 例：日本入留学L上)上思主寸。 ②V大)上寸石 (客观)正要，将要；（意志）想要。 例：电D工之ヅ在付上)上才石上、变标音亦L(工之亦止夫)主L 北。 ③V大)上L标V、 译为“不肯…，都不…”。 例：二上c仕标D亿、试)上L。 ④V(中顿形)+上)/色标、 译为“没办法做某事”。 例：两D人住夜仁标℃古埽石)上L左∽大。 4、命令形 (1)活用规律 V1:词尾变成同行的“之”段假名 例：埽石→埽九 V2:直接去“石”+“方” 例：食心百→食心乃 V3:寸百一L方；来石→来、（二） 例：勉強寸石一→勉強L (2)意义 表示命令。动词命令形主要用于上对下的命令，或在行文中起着强调或引 起对方注意的作用。还常用于比赛加油的场合。 例：電車仁遲九石。急于。 頑張九！ (3)补充：命令的其他表达句型 ①V标ěN 表示命令。 例：早<L在这。 ②V标 动词基本型加终助词“公”，表示命令，禁止
（3）常用句型 ①V ようと思う(第一人称) V ようと思っている（第一、三人称） 表示打算做某事。 例:日本へ留学しようと思います。 ②V ようとする （客观）正要，将要 ；（意志）想要。 例：車のエンジンをかけようとすると、変な音がしてエンジンが止まりまし た。 ③V ようとしない 译为“不肯……，都不……”。 例：ことではないのに、试そうとしない。 ④V(中顿形)＋ようが/もない 译为“没办法做某事”。 例：あの人は夜になっても帰ろうとしなかった。 4、命令形 （1）活用规律 V1：词尾变成同行的“え”段假名 例：帰る→帰れ V2：直接去“る”＋“ろ” 例：食べる→食べろ V3：する→しろ；来る→来い（こい） 例：勉強する→勉強しろ （2）意义 表示命令。动词命令形主要用于上对下的命令，或在行文中起着强调或引 起对方注意的作用。还常用于比赛加油的场合。 例：電車に遅れる。急げ。 頑張れ！ （3）补充：命令的其他表达句型 ①V なさい 表示命令。 例：早くしなさい。 ②V な 动词基本型加终助词“な”，表示命令，禁止
例：撮石在。 ③Vvc 表示祈使，意为“不要…”。后面省略了“<忙这”。 例：話含标vc(<龙v)。 三、思维导图总结。(lmin) 用思维导图对所学的知识点进行归纳总结。 四、高考题练习(5min) 完成高考题训练，加强巩固。 教学评价 通过学生所作答的高考练习题的正确率进行评价 教学反思
例：撮るな。 ③V ないで 表示祈使，意为“不要……”。后面省略了“ください”。 例：話さないで（ください）。 三、思维导图总结。（1min） 用思维导图对所学的知识点进行归纳总结。 四、高考题练习（5min） 完成高考题训练，加强巩固。 教学评价 通过学生所作答的高考练习题的正确率进行评价 教学反思