《草原就是我的家》教学设计 基本信息 区名 福田区 学校 南华小学 姓名 陈博 联系电话 18626747208 学科 舞蹈 年级 三年级 教学设计 课题 《草原就是我的家》 1、教学内容分析： (1)舞蹈内容：舞蹈《草原就是我的家》一课，属于小学中段基础创编课，该组合为马 步、碎步与上肢动作训练组合。舞蹈形式风格活泼、热情，主要训练学生脚下灵活 性与手臂控制力，通过四个动作增强学生协调能力，提高学生肢体相互配合的意识， 并使学生达到舞蹈动作与音乐的契合度。 (2)音乐内容：音乐选自儿童歌曲《草原就是我的家》，节拍为24拍。歌曲的旋律明 朗豪放，节奏整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。 2、学情分析： 本课时的学习者是小学三年级的学生，对舞蹈课常规要求及舞蹈基本知识、包括基本能 力有一定的积累，对于情感表达具有初步的认识与了解，该学段学生思维活跃，乐于参与 到舞蹈实践活动当中。该学段学生的想象力与表达力可以支撑完成本节课的教学目标。 3、学习目标确定： (1)情感态度与价值观： 1、在蒙古族骑马舞中，体会舞蹈魅力，释放自己情感。 2、在观察生活、表现生活的同时，增进民族艺术情感，感受民族文化的魅力。 (2)过程与方法： 通过教师设定情景，模仿马步、勒马手、挥鞭手动作，掌握动作要领，进行反复模 仿与练习，强化舞蹈情感。 (3)知识与技能： 掌握“马步”与“碎步”动作要领、“挥鞭手”与“勒马手”动作的要领，并可协调 配合。 4.学习重点难点： 重点：(1)掌握“马步”、“勒马手”、“挥鞭手”动作。 (2)有情感地完整表演舞蹈《草原就是我的家》。 难点：掌握蒙古族舞蹈豪放、大气、淳朴的舞蹈风格
《草原就是我的家》教学设计 基本信息 区名 福田区 学校 南华小学 姓名 陈博 联系电话 18626747208 学科 舞蹈 年级 三年级 教学设计 课题 《草原就是我的家》 1、教学内容分析： （1） 舞蹈内容：舞蹈《草原就是我的家》一课，属于小学中段基础创编课，该组合为马 步、碎步与上肢动作训练组合。舞蹈形式风格活泼、热情，主要训练学生脚下灵活 性与手臂控制力，通过四个动作增强学生协调能力，提高学生肢体相互配合的意识， 并使学生达到舞蹈动作与音乐的契合度。 （2） 音乐内容：音乐选自儿童歌曲《草原就是我的家》，节拍为 2/4 拍。歌曲的旋律明 朗豪放，节奏整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。 2、学情分析： 本课时的学习者是小学三年级的学生，对舞蹈课常规要求及舞蹈基本知识、包括基本能 力有一定的积累，对于情感表达具有初步的认识与了解，该学段学生思维活跃，乐于参与 到舞蹈实践活动当中。该学段学生的想象力与表达力可以支撑完成本节课的教学目标。 3、学习目标确定： （1） 情感态度与价值观： 1、在蒙古族骑马舞中，体会舞蹈魅力，释放自己情感。 2、在观察生活、表现生活的同时，增进民族艺术情感，感受民族文化的魅力。 （2） 过程与方法： 通过教师设定情景，模仿马步、勒马手、挥鞭手动作，掌握动作要领，进行反复模 仿与练习，强化舞蹈情感。 （3） 知识与技能： 掌握“马步”与“碎步”动作要领、“挥鞭手”与“勒马手”动作的要领，并可协调 配合。 4.学习重点难点： 重点：（1）掌握“马步”、“勒马手”、“挥鞭手”动作。 （2）有情感地完整表演舞蹈《草原就是我的家》。 难点：掌握蒙古族舞蹈豪放、大气、淳朴的舞蹈风格
5、 学习活动设计 环节一：课前导入（创设情境，激发兴趣）》 教师活动1 学生活动1 1、观看视频：教师示范蒙古族骑马 1、认真观看视频、回答问题 舞，将学生带入草原情境。（师：a、 老师所跳的是哪一个民族的舞 2、根据情境引导，感受蒙古族文化、了解蒙 蹈？b、舞蹈所表现的内容是什么 古族舞蹈， 呢？) 2、通过ppt图片简单了解蒙古族以及 蒙古族舞蹈，营造出辽阔草原的情 景，并让学生联想草原生活的状 态。 活动意图说明： 引起学生兴趣，激发思考，将学生带入草原情境。 环节二：教学过程（情景带动，生活引导）》 教师活动2 学生活动2 、“马步”动作 1、营造草原奔驰赛马的场面，通过教 师语言提示进行模仿马儿奔跑时的脚 下动作。 2、对学生模仿进行评价并引出骑马 1、根据老师的情境提示下，模仿出马儿奔跑 舞当中表现马儿脚下动作的“马步”。 时的脚下动作与勒马手的动作，学生可在一个 (师：同学们的想象力与模仿能力真 放松的状态下体验舞蹈动作。 是不错，在蒙古族骑马舞当中也有这 样的动作，我们来看一下吧！) 3、讲解“马步”动作的要领并带领学2、学生跟随老师的提示完成动作，反复练习 生配音乐练习。 并熟知动作要领。 二、 “勒马手”动作 1、教师提问，让学生联想并模仿骑马 人赛马时的动作。（师：在赛马大会上， 骑马人一般用什么方式来控制自己的
5、学习活动设计 环节一：课前导入（创设情境，激发兴趣） 教师活动 1 1、观看视频：教师示范蒙古族骑马 舞，将学生带入草原情境。（师：a、 老师所跳的是哪一个民族的舞 蹈？b、舞蹈所表现的内容是什么 呢？） 2、通过 ppt 图片简单了解蒙古族以及 蒙古族舞蹈，营造出辽阔草原的情 景，并让学生联想草原生活的状 态。 学生活动 1 1、认真观看视频、回答问题 2、根据情境引导，感受蒙古族文化、了解蒙 古族舞蹈， 活动意图说明： 引起学生兴趣，激发思考，将学生带入草原情境。 环节二：教学过程（情景带动，生活引导） 教师活动 2 一、“马步”动作 1、营造草原奔驰赛马的场面，通过教 师语言提示进行模仿马儿奔跑时的脚 下动作。 2、对学生模仿进行评价并引出骑马 舞当中表现马儿脚下动作的“马步”。 （师；同学们的想象力与模仿能力真 是不错，在蒙古族骑马舞当中也有这 样的动作，我们来看一下吧！） 3、讲解“马步”动作的要领并带领学 生配音乐练习。 二、“勒马手”动作 1、教师提问，让学生联想并模仿骑马 人赛马时的动作。（师：在赛马大会上， 骑马人一般用什么方式来控制自己的 学生活动 2 1、根据老师的情境提示下，模仿出马儿奔跑 时的脚下动作与勒马手的动作，学生可在一个 放松的状态下体验舞蹈动作。 2、学生跟随老师的提示完成动作，反复练习 并熟知动作要领
马儿呢？没错，骑马人都是双手紧握 3、学生思考问题给予回答。 住手中的缰绳，那你们能来模仿一下 吗？) 2、将其动作进行规范。讲解“勒马手” 动作要领。 4、熟知动作要领跟随老师反复练习动作。 3、带领学生单一练习，将“马步”与 “勒马手”配合伴随音乐练习。 三、“挥鞭手”动作 1、引导学生思考，如何加快马儿的脚 下速度。（师：老师也想带视频前的你 们一起去参加赛马大会，但怎样才能 加快马儿的脚下速度呢？同学们都 用手中的小马鞭，那我们一起来试一 下吧。) 2、示范在骑马舞当中挥马鞭的动 作 “挥鞭手”，并进行讲解，带领5、根据老师提出的问题，进行思考并模仿。 学生练习。 四：“碎步”动作 1、通过教师语音引导，学生思考并进6、跟随老师规范动作，反复练习“碎步”动 行模仿。（师：手上挥鞭手动作时马儿作。 的脚下速度也加快了，那我们怎么表 现呢？) 2、“碎步”动作规范，讲解要领。 (师：碎步有哪些要领呢？让老师来 告诉你们吧) 3、伴随音乐将“碎步”与“挥鞭手” 配合练习。 7、根据教师提示，发挥想象，自主创编蒙古 五、创编造型 族骑马舞造型。 、 教师示范并引导学生自主创编蒙
马儿呢？没错，骑马人都是双手紧握 住手中的缰绳，那你们能来模仿一下 吗？） 2、将其动作进行规范。讲解“勒马手” 动作要领。 3、带领学生单一练习，将“马步”与 “勒马手”配合伴随音乐练习。 三、“挥鞭手”动作 1、引导学生思考，如何加快马儿的脚 下速度。（师：老师也想带视频前的你 们一起去参加赛马大会，但怎样才能 加快马儿的脚下速度呢？ 同学们都 用手中的小马鞭，那我们一起来试一 下吧。） 2、示范在骑马舞当中挥马鞭的动 作——“挥鞭手”，并进行讲解，带领 学生练习。 四：“碎步”动作 1、通过教师语音引导，学生思考并进 行模仿。（师：手上挥鞭手动作时马儿 的脚下速度也加快了，那我们怎么表 现呢？） 2、“碎步”动作规范，讲解要领。 （师：碎步有哪些要领呢？让老师来 告诉你们吧） 3、伴随音乐将“碎步”与“挥鞭手” 配合练习。 五、创编造型 1、教师示范并引导学生自主创编蒙 3、学生思考问题给予回答。 4、熟知动作要领跟随老师反复练习动作。 5、根据老师提出的问题，进行思考并模仿。 6、跟随老师规范动作，反复练习“碎步”动 作。 7、根据教师提示，发挥想象，自主创编蒙古 族骑马舞造型
古族骑马舞造型。 六、完整表演 8、饱含情感地完整表演舞蹈《草原就是我的 伴随音乐，在教师的语音提示下完整 家》。 表演。（师：同学们赛马大会即将开始 了，我们准备出发了，让我们骑着马 儿一起去感受草原的蓝天白云吧。) 活动意图说明： 借助生活经验，引导学生以轻松愉悦的方式学习舞蹈，增强学生模仿能力，强化舞蹈 动作质量，挥发想象力自主创编舞蹈造型，使学生成为课堂的主导。 环节三：课后延伸与小结 教的活动3 学生活动3 1、播放生活中骑马视频，拓展舞蹈与 生活的练习，延伸蒙古族文化与舞 蹈的常识，引导学生感受民族文化 1、观看视频，感受民族文化的魅力。 的博大精深。（师：同学们观看了 视频后，一定会发现我们学习骑马 舞的动作与生活中常态的动作息 息相关，其实，艺术来源生活，舞 蹈中的动作都是将生活中的动作 艺术加工提炼而成，今后我们可以 用舞蹈的方式去感受生活中的 美。) 活动意图说明：带领学生享受舞蹈带来的快乐，感受民族文化的魅力
古族骑马舞造型。 六、完整表演 伴随音乐，在教师的语音提示下完整 表演。（师：同学们赛马大会即将开始 了，我们准备出发了，让我们骑着马 儿一起去感受草原的蓝天白云吧。） 8、饱含情感地完整表演舞蹈《草原就是我的 家》。 活动意图说明： 借助生活经验，引导学生以轻松愉悦的方式学习舞蹈，增强学生模仿能力，强化舞蹈 动作质量，挥发想象力自主创编舞蹈造型，使学生成为课堂的主导。 环节三：课后延伸与小结 教的活动 3 1、播放生活中骑马视频，拓展舞蹈与 生活的练习，延伸蒙古族文化与舞 蹈的常识，引导学生感受民族文化 的博大精深。（师：同学们观看了 视频后，一定会发现我们学习骑马 舞的动作与生活中常态的动作息 息相关，其实，艺术来源生活，舞 蹈中的动作都是将生活中的动作 艺术加工提炼而成，今后我们可以 用舞蹈的方式去感受生活中的 美。） 学生活动 3 1、观看视频，感受民族文化的魅力。 活动意图说明：带领学生享受舞蹈带来的快乐，感受民族文化的魅力