教案 《咏柳》 课程名称： 《咏柳》 授课教师：皮雨鑫 授课年级： 一年级 课前准备：音乐、PPT 教学目标： 1.情感态度与价值观：学生通过对古诗词《咏柳》的理解，结合身体动作的表 达，更进一步体会到古人笔下的春日美景，感受中华诗词文化的博大精深，在古 代诗人的智慧中激起民族自豪感。 2.过程与方法：整体以跨学科的方式使舞蹈与传统诗词文化相连结，通过在热 身环节中导入步伐和手位的学习，使学生快速掌握课程学习重点。引导学生结合 诗句自行进行简单的动作编创，最后在老师整合后，使学生获得完整的舞蹈身体 体验。 3.知识与技能：旁按手位与腿部屈伸、半蹲的练习，以及用身体语言表现出每 句古诗词所表达的含义，将书面语言活化成跳动的文字。 教学重难点：动作规范性与舞蹈编创环节 教学流程 一 创设教学情景（亲子互动）一一开火车 新 教师为车头带领学生做开火车的游戏，踏上开往春天的旅程。在火车 课 行进过程中，预设旅程中会遇到多种问题，比如：下雨了、接水滴、摘 导 果子、抵抗寒风等。 入 下雨了一一手指至上而下随手臂滑落 与 接水滴一一左右手交换做摊手 情 摘果子一一手臂向上提腕动作 境 抵抗大风一一双手小臂交叉 游
教案 —— 《咏柳》 课程名称：《咏柳》 授课教师：皮雨鑫 授课年级：一年级 课前准备：音乐、PPT 教学目标： 1. 情感态度与价值观：学生通过对古诗词《咏柳》的理解，结合身体动作的表 达，更进一步体会到古人笔下的春日美景，感受中华诗词文化的博大精深，在古 代诗人的智慧中激起民族自豪感。 2. 过程与方法：整体以跨学科的方式使舞蹈与传统诗词文化相连结，通过在热 身环节中导入步伐和手位的学习，使学生快速掌握课程学习重点。引导学生结合 诗句自行进行简单的动作编创，最后在老师整合后，使学生获得完整的舞蹈身体 体验。 3. 知识与技能：旁按手位与腿部屈伸、半蹲的练习，以及用身体语言表现出每 句古诗词所表达的含义，将书面语言活化成跳动的文字。 教学重难点：动作规范性与舞蹈编创环节 教学流程 新 课 导 入 与 情 境 游 戏 一．创设教学情景（亲子互动）——开火车 教师为车头带领学生做开火车的游戏，踏上开往春天的旅程。在火车 行进过程中，预设旅程中会遇到多种问题 ，比如：下雨了、接水滴、摘 果子、抵抗寒风等。 下雨了——手指至上而下随手臂滑落 接水滴——左右手交换做摊手 摘果子——手臂向上提腕动作 抵抗大风——双手小臂交叉
欣赏视频《咏柳》 教师播放视频，解析诗歌含义并带领同学们完整朗读。 诗 词 三.学习舞蹈《咏柳》 理 1.老师完整表演一遍舞蹈并引导学生思考：诗中的每一句话分别可以对 解 应我们在火车旅途中的哪些动作？ 与 碧玉妆成一树高一一摘果子 舞 万条垂下绿丝绦一一下雨了 蹈 不知细叶谁裁出 接水滴 体 二月春风似剪刀 抵抗寒风 2.分句详细教学 3.跟随音乐完整表演 四.编创舞蹈《咏柳》 蹈 亲子互动编创舞蹈：诗歌一共四句，可以每人负责一句也可以每人负责两 句，根据个人对诗歌的理解和想象力来进行简单的舞蹈编创 编 创 与表演展示
诗 词 理 解 与 舞 蹈 体 验 二．欣赏视频《咏柳》 教师播放视频，解析诗歌含义并带领同学们完整朗读。 三．学习舞蹈《咏柳》 1．老师完整表演一遍舞蹈并引导学生思考：诗中的每一句话分别可以对 应我们在火车旅途中的哪些动作？ 碧玉妆成一树高——摘果子 万条垂下绿丝绦——下雨了 不知细叶谁裁出——接水滴 二月春风似剪刀——抵抗寒风 2.分句详细教学 3.跟随音乐完整表演 舞 蹈 编 创 与 表 演 展 示 四．编创舞蹈《咏柳》 亲子互动编创舞蹈：诗歌一共四句，可以每人负责一句也可以每人负责两 句，根据个人对诗歌的理解和想象力来进行简单的舞蹈编创