《汽车博览会》教学设计 课程名称 《汽车博览会》 适用对象 小学三年级 教材版本 岭南美术出版社 授课教师 李希晨 所在单位 平安里学校 一、教学背景分析（教材分析及学情分析） 一、教材分析 本课分为三部分：第一，提示本课学习目标一一为“汽车博览会”设计汽车：第二， 激发记忆和想象日常生活的汽车和研制中具有超前观念的构思，造型新颖、独特的汽车： 第三，欣赏学生作品。 本课教学重点体现了：以“汽车”为主题、以“博览会”为合作的学习活动形式，通 过展示学生创作的现代和未来汽车“展品”，知道“汽车博览会”可以展示记忆中的客车、 货车、工具车，也可以展示未来汽车。感受汽车文化的同时，体验“博览会”不但是展示 交流艺术、科技和商品的地方，而且是培养人才和人们启蒙教育不可多得场所。 二、学情分析 三年级的学生对美术课的兴趣浓厚，并具有非常好的创新意识和绘画能力。大部分学 生能较好地表现点、线、面、色等造型元素，并大胆的发挥想象，有自己独到的想法，富 有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理素质。 二、教学目标及重难点 一、教学目标 1.认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点：感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商 品的公共场所：能凭借记忆或想象表现现代或未来的汽车。 2.能在欣赏活动中，能大胆评述：在探究学习中，能从现有交通工具存在的问题，大胆改 良及创新设计。 3.对交通工具进行改造和创新设计感兴趣。 二、重难点 1.重点：①认识汽车的种类及其造型、色彩特点： ②能凭借记忆或者想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。 2.难点：能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良设计，创作出与众不同的汽车。 三、教学方法（简要说明） 一、情景代入法：营造情景和氛围，让学生设身处地的去思考，探究。 二、 小组讨论法：进行简单的思考，活跃课堂氛围，紧抓学生思维。 三、反问法：通过反问引起学生思考。 四、教学过程 设计意图 1/3
1 / 3 《汽车博览会》教学设计 课程名称 《汽车博览会》 适用对象 小学三年级 教材版本 岭南美术出版社 授课教师 李希晨 所在单位 平安里学校 一、教学背景分析（教材分析及学情分析） 一、教材分析 本课分为三部分：第一，提示本课学习目标——为“汽车博览会”设计汽车；第二， 激发记忆和想象日常生活的汽车和研制中具有超前观念的构思，造型新颖、独特的汽车； 第三，欣赏学生作品。 本课教学重点体现了：以“汽车”为主题、以“博览会”为合作的学习活动形式，通 过展示学生创作的现代和未来汽车“展品”，知道“汽车博览会”可以展示记忆中的客车、 货车、工具车，也可以展示未来汽车。感受汽车文化的同时，体验“博览会”不但是展示 交流艺术、科技和商品的地方，而且是培养人才和人们启蒙教育不可多得场所。 二、学情分析 三年级的学生对美术课的兴趣浓厚，并具有非常好的创新意识和绘画能力。大部分学 生能较好地表现点、线、面、色等造型元素，并大胆的发挥想象，有自己独到的想法，富 有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理素质。 二、教学目标及重难点 一、教学目标 1.认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点；感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商 品的公共场所；能凭借记忆或想象表现现代或未来的汽车。 2.能在欣赏活动中，能大胆评述；在探究学习中，能从现有交通工具存在的问题，大胆改 良及创新设计。 3.对交通工具进行改造和创新设计感兴趣。 二、重难点 1.重点：①认识汽车的种类及其造型、色彩特点； ②能凭借记忆或者想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。 2.难点：能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良设计，创作出与众不同的汽车。 三、教学方法（简要说明） 一、情景代入法：营造情景和氛围，让学生设身处地的去思考，探究。 二、小组讨论法：进行简单的思考，活跃课堂氛围，紧抓学生思维。 三、反问法：通过反问引起学生思考。 四、教学过程 设计意图
一、课堂导入 1.板书：《汽车博览会》 教师：今天这里即将举行汽车博览会，老师今天为大家 设计意图： 请来了一位有名的人物，我们看看是谁来了？ 1. 通过与生活的结合，引 麦昆：欢迎大家来到汽车博览会现场。我就是那大名鼎 起学生对现实生活的 鼎的麦昆。哇！我们汽车博览会现场可真的是车山！车海！ 关注，并设计出能为我 今天我们即将展出能代表未来汽车的佼佼者！但是想要参加 们生活提供便利的汽 我们的汽车博览会必须要先拿到我们汽车博览会的“参展卡” 车，从而来激发学生的 才行哦！今天请各位小设计师们设计出造型独特，功能强大， 想象力对社会问题的 能为我们生活提供便利的汽车吧！ 思考，紧扣课题。 2.说一说 2. 通过观看视频，了解汽 教师：同学们，汽车给我们的生活提供了便利，可以带 车的结构、造型、功能 我们去很多地方，但是你们知道在什么情况下汽车无法通 的变化。通过大胆创新 行？ 和思考，设计出与众不 山体滑坡、洪水导致我们的车辆无法前行。那同学们你们想 同能为人们生活带来 想看，什么样的汽车才能在这样的情况下才能畅通无阻呢？ 便利的汽车。采用观察 (学生发言) 式和小组讨论的学习 听了同学们不同的设想，老师觉得你们的想法太棒了， 方式，让学生大胆说出 你能将你的想法设计出来吗？ 自己的见解和想法，更 3.观看视频 好的去相互学习，解决 有这样一位设计师，他设计的汽车造型独特，功能强大， 生活中存在的问题。 并己获得第一张参展证！一起来看一下吧！（视频） 3. 通过观看学生和他人 我们观看了这位设计师的设计作品，同学们你们有没有 设计的汽车进一步加 发现，他和我们平时的汽车是不是造型和功能都有了很大的 深学生对汽车的功能 改变！ 和造型的理解。 二、初步感知 通过观看微课，了解汽 4.汽车的结构、造型 车的造型、功能、结构。 你们来仔细瞧一瞧，他像什么形状？（六边形） 并且运用点、线、面来 同学们观察的可真仔细，设计师大胆使用多边形进行创 装饰画面，从而激发学 作汽车，那我们来一起对比下，我们平时生活中的仅仅使用 生思维，大胆创新。 一些基本形状组合成车的哪些基本结构呢？（车头车身和车 5. 培养学生的动手能力， 轮) 运用学习的点线面的 那我们可以对车的哪些部分进行改变呢？那我们一起来 知识对画面进行装饰， 看下生活中更多不一样的汽车吧！ 了解构图的方法、步 5.汽车的功能 骤。从而引导学生的自 同学们，你们想想看我们在设计汽车的时候是不是只考 主学习能力，培养学生 虑造型就可以了吗？ 的个性发展。 只考虑造型是远远不够！功能也是需要的！你们看，这 辆汽车他有什么功能？ 对，他在遇到难走的道路的时候他会进行攀爬、行走， 2/3
2 / 3 一、课堂导入 1.板书：《汽车博览会》 教师：今天这里即将举行汽车博览会，老师今天为大家 请来了一位有名的人物，我们看看是谁来了？ 麦昆：欢迎大家来到汽车博览会现场。我就是那大名鼎 鼎的麦昆。哇！我们汽车博览会现场可真的是车山！车海！ 今天我们即将展出能代表未来汽车的佼佼者！但是想要参加 我们的汽车博览会必须要先拿到我们汽车博览会的“参展卡” 才行哦！今天请各位小设计师们设计出造型独特，功能强大， 能为我们生活提供便利的汽车吧！ 2.说一说 教师：同学们，汽车给我们的生活提供了便利，可以带 我们去很多地方，但是你们知道在什么情况下汽车无法通 行？ 山体滑坡、洪水导致我们的车辆无法前行。那同学们你们想 想看，什么样的汽车才能在这样的情况下才能畅通无阻呢？ （学生发言） 听了同学们不同的设想，老师觉得你们的想法太棒了， 你能将你的想法设计出来吗？ 3.观看视频 有这样一位设计师，他设计的汽车造型独特，功能强大， 并已获得第一张参展证！一起来看一下吧！（视频） 我们观看了这位设计师的设计作品，同学们你们有没有 发现，他和我们平时的汽车是不是造型和功能都有了很大的 改变！ 二、初步感知 4.汽车的结构、造型 你们来仔细瞧一瞧，他像什么形状？（六边形） 同学们观察的可真仔细，设计师大胆使用多边形进行创 作汽车，那我们来一起对比下，我们平时生活中的仅仅使用 一些基本形状组合成车的哪些基本结构呢？（车头车身和车 轮） 那我们可以对车的哪些部分进行改变呢？那我们一起来 看下生活中更多不一样的汽车吧！ 5.汽车的功能 同学们，你们想想看我们在设计汽车的时候是不是只考 虑造型就可以了吗？ 只考虑造型是远远不够！功能也是需要的！你们看，这 辆汽车他有什么功能？ 对，他在遇到难走的道路的时候他会进行攀爬、行走， 设计意图： 1. 通过与生活的结合，引 起学生对现实生活的 关注，并设计出能为我 们生活提供便利的汽 车，从而来激发学生的 想象力对社会问题的 思考，紧扣课题。 2. 通过观看视频，了解汽 车的结构、造型、功能 的变化。通过大胆创新 和思考，设计出与众不 同能为人们生活带来 便利的汽车。采用观察 式和小组讨论的学习 方式，让学生大胆说出 自己的见解和想法，更 好的去相互学习，解决 生活中存在的问题。 3. 通过观看学生和他人 设计的汽车进一步加 深学生对汽车的功能 和造型的理解。 4. 通过观看微课，了解汽 车的造型、功能、结构。 并且运用点、线、面来 装饰画面，从而激发学 生思维，大胆创新。 5. 培养学生的动手能力， 运用学习的点线面的 知识对画面进行装饰， 了解构图的方法、步 骤。从而引导学生的自 主学习能力，培养学生 的个性发展
他还可以救人。我们将这种具有一定功能的汽车称为一一特 种用途车（工具车）。因为功能的不同，所以车的种类也不同。 你们来看看下面分别是什么汽车？ 6.汽车的种类 其实汽车主要分为以下三大类：载客车、载货车、特种 用途车（工具车），我们知道了以上这些车的用途，请你选 种感兴趣的用途车为他出谋划策！ 7.出谋划策（小组讨论） 如果遇到以下这几种情况你会设计怎么的造型和功能的 汽车呢？（火灾、龙卷风、交通拥堵、尾气污染） 三、探究发现 8.观看设计师作品 同学们的设计都是非常的有创意的。那现在请你们也来 评一评以下作品在造型和功能上有什么值得我们学习的？ 9.观看学生作品 其实呀，以下这些小设计师们也已经获得了“参展证” 让我们来看下他们的作品有哪些独特之处？ 10.观看微课 教师示范视频 11.动动手： 请同学们，凭借想象绘制一辆未来汽车。（造型富有创意、 功能强大、构图饱满) 12.学生边绘画边观看学生作品集视频 13.展一展 让绘画好的作品上台展出，老师学生相互讲解点评。 14.课堂总结 五、教学评价 在教学中，教师使用视频和图片相互结合的方式进行教学，引导学生学会感性地认识 现在汽车与未来汽车，通过对汽车的观察、对比分析的方式，引导学生了解汽车的结构特 点、造型和功能的变化，也通过欣赏他人设计的汽车作品，让学生去思考“你的汽车还能 是有着什么样的造型和功能，能为我们的生活提供哪些便利？”从而启发学生的想象力和 创造力。 3/3
3 / 3 他还可以救人。我们将这种具有一定功能的汽车称为——特 种用途车（工具车）。因为功能的不同，所以车的种类也不同。 你们来看看下面分别是什么汽车？ 6.汽车的种类 其实汽车主要分为以下三大类：载客车、载货车、特种 用途车（工具车），我们知道了以上这些车的用途，请你选一 种感兴趣的用途车为他出谋划策！ 7.出谋划策（小组讨论） 如果遇到以下这几种情况你会设计怎么的造型和功能的 汽车呢？（火灾、龙卷风、交通拥堵、尾气污染） 三、探究发现 8.观看设计师作品 同学们的设计都是非常的有创意的。那现在请你们也来 评一评以下作品在造型和功能上有什么值得我们学习的？ 9.观看学生作品 其实呀，以下这些小设计师们也已经获得了“参展证” 让我们来看下他们的作品有哪些独特之处？ 10.观看微课 教师示范视频 11.动动手： 请同学们，凭借想象绘制一辆未来汽车。（造型富有创意、 功能强大、构图饱满） 12.学生边绘画边观看学生作品集视频 13.展一展 让绘画好的作品上台展出，老师学生相互讲解点评。 14.课堂总结 五、教学评价 在教学中，教师使用视频和图片相互结合的方式进行教学，引导学生学会感性地认识 现在汽车与未来汽车，通过对汽车的观察、对比分析的方式，引导学生了解汽车的结构特 点、造型和功能的变化，也通过欣赏他人设计的汽车作品，让学生去思考“你的汽车还能 是有着什么样的造型和功能，能为我们的生活提供哪些便利？”从而启发学生的想象力和 创造力