溧水区2015-2016学年度第一学期期中学情调研 七年级语文 注意事项: 1.本试卷共8页,分值100分,考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题卡上,不能写在本试卷上,标“▲”处表示 此处的答案应写在答题卡上。 、积累与运用(35分) 1.给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。(4分) (1)脸颊 (2)贮蓄 (3)1ido亮(▲) (4)遗han(▲) 2.把下面的成语补充完整。(2分) (1)(▲)雀无声 (2)花团锦(▲) 3.请写出与下面词语感情色彩相反的近义词。(2分) (1)鼓励(▲) (2)果断(▲) 4.仿照示例,品析加点的词语。(2分) 示例:至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(《我的老师》) 品析:这“珍宝”原是珠宝玉石的总称,这里的意思是极有价值的东西,表现 出“我”对儿时依恋蔡老师的往事无比珍视 句子:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》 品析:“钻”本义:穿孔,这里极为生动地写出了春草 表现出春草 5.请根据语境,将下列一组赞美母爱的排比句,补充完整(2分) 母爱是缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春 母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙受岁月的风雨仍然清澈如镜 母爱是 七年级语文第1页共8页
七年级语文 第 1 页 共 8 页 溧水区 2015—2016 学年度第一学期期中学情调研 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共 8 页，分值 100 分，考试时间 120 分钟。 2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题卡上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示 此处的答案应写在答题卡上。 一、积累与运用（35 分） 1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。（4 分） （1）脸颊． （ ▲ ） （2）贮．蓄 （ ▲ ） （3）liáo 亮 （ ▲ ） （4）遗 hàn （ ▲ ） 2．把下面的成语补充完整。（2 分） （1）（ ▲ ）雀无声 （2）花团锦（ ▲ ） 3．请写出与下面词语感情色彩相反的近义词。（2 分） （1）鼓励 （ ▲ ） （2）果断 （ ▲ ） 4．仿照示例，品析加点的词语。（2 分） 示例：至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝．．之一。（《我的老师》) 品析：这“珍宝”原是珠宝玉石的总称，这里的意思是极有价值的东西，表现 出“我”对儿时依恋蔡老师的往事无比珍视。 句子：小草偷偷地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》） 品析：“钻”本义:穿孔，这里极为生动地写出了春草 ▲ ， 表现出春草 ▲ 。 5．请根据语境，将下列一组赞美母爱的排比句，补充完整（2 分） 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙受岁月的风雨仍然清澈如镜； 母爱是 ▲ ， ▲
6.用课文原句填空。(10分) (1)乱花渐欲迷人眼 (白居易《钱塘湖春行》) (2)枯藤老树昏鸦, 古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) (3)三军可夺帅也,▲ (《论语·子罕》) 志在千里。 曹操《龟虽寿》 (5) ,青山郭外斜。 (孟浩然《过故人庄》) (6)万籁此都寂, (常建《题破山寺后禅院》) (7)我寄愁心与明月, (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 却话巴山夜雨时。 (李商隐《夜雨寄北》) (9)春天像健壮的青年 领着我们向前去。 (朱自清《春》) (10)王湾的《次北固山下》中“ 联,描写时序 交替中的景物,暗示着时光的流逝,更蕴含自然理趣:新生的美好事物往往产生 于旧事物中。 7.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(▲)(2分) A.圆天/盖着大海,黑水/托着孤舟。(《我的老师》 B.大块小块的新绿/随意地铺着。(《散步》) C.长在树的/高枝上,笑嘻嘻地/在/空中摇摆。(《金色花》) D.震落了/清晨/满披着的/露珠。(《秋天》) 8.下列句子中,对文学常识表述有误的一项是(▲)(2分) A.《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔,曾获诺贝尔文学奖。 B.《我的早年生活》的作者丘吉尔,英国政治家,也曾获诺贝尔文学奖。 C.《观沧海》的作者曹操,字孟德,三国时政治家、军事家、诗人 《济南的冬天》的作者老舍,原名舒庆春,字舍予,现代作家 9.阅读下面材料,请根据小明和小红的对话语境,完成相关内容(9分) 2014年3月21日,北京。今天上午9点30分,美国第一夫人米歇尔一行 到达北京师大二附中。美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中,出现 了学生们穿着宽松的篮白运动校服的画面。随即就有网友跳岀来吐槽,认为该校 服“太减分”了呵谓一石激起干层浪,霎时大家议论纷纷、(5)▲(A、 七年级语文第2页共8页
七年级语文 第 2 页 共 8 页 6．用课文原句填空。（10 分） （1）乱花渐欲迷人眼， ▲ 。 （白居易《钱塘湖春行》） （2）枯藤老树昏鸦， ▲ ，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） （3）三军可夺帅也， ▲ 。 （《论语·子罕》） （4） ▲ ，志在千里。 （曹操《龟虽寿》） （5） ▲ ，青山郭外斜。 （孟浩然《过故人庄》） （6）万籁此都寂， ▲ 。 （常建《题破山寺后禅院》） （7）我寄愁心与明月， ▲ 。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （8） ▲ ，却话巴山夜雨时。 （李商隐《夜雨寄北》） （9）春天像健壮的青年， ▲ ，领着我们向前去。 （朱自清《春》） （10）王湾的《次北固山下》中“ ▲ ， ▲ ”一联，描写时序 交替中的景物，暗示着时光的流逝，更蕴含自然理趣：新生的美好事物往往产生 于旧事物中。 7．下列句子朗读节奏划分有误．．的一项是（ ▲ ）（2 分） A. 圆天∕盖着大海，黑水∕托着孤舟。（《我的老师》） B. 大块小块的新绿∕随意地铺着。（《散步》） C. 长在树的∕高枝上，笑嘻嘻地∕在∕空中摇摆。（《金色花》） D. 震落了∕清晨∕满披着的∕露珠。（《秋天》） 8．下列句子中，对文学常识表述有误．．的一项是（ ▲ ）（2 分） A．《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，曾获诺贝尔文学奖。 B．《我的早年生活》的作者丘吉尔，英国政治家，也曾获诺贝尔文学奖。 C．《观沧海》的作者曹操，字孟德，三国时政治家、军事家、诗人。 D．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。 9. 阅读下面材料，请根据小明和小红的对话语境．．，完成相关内容（9 分） 2014 年 3 月 21 日，北京。今天上午 9 点 30 分，美国第一夫人米歇尔一行 到达北京师大二附中。美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中，出现 了学生们穿着宽松的篮白运动校服的画面。随即就有网友跳出来吐槽，认为该校 服“太减分”了！可谓一石激起千层浪，一霎．时大家议论纷纷、 （5）▲ （A
莫衷一是,B、无所适从) 小明: 填写一个表达得体的句子。)(2分) 小红:这个“霎”字我也不会读,不过我们可以查字典。如果按照部首查 字法,可以先查(2 部首,再查(3)▲画,这样就可以 知道它的读音了。(2分) 小明:谢谢你教会我这个字。你看,画线句中有个错别字呢,我们来把它 修改正确吧。应该把_(4)“▲”改为“ (1分 小红:文章空格处需要填一个成语,我觉得应当选(5)▲。(1分) 小明:这则新闻让我想起了重庆巴蜀中学校服设计的理念——“善为根, 雅为骨,志为魄”。 小红:是啊,这是一个很棒的理念。你的行楷字写得好,请你把“善为根 雅为骨,志为魄”抄写在本期黑板报上吧。 小明:好的,没问题 (6) (用规范的正楷字或行楷字抄写。)(3分) 二、阅读理解(35分) (一)阅读下面文言文,完成10—12题。(9分) 《论语》十章 ①子日:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不 愠,不亦君子乎? (《学而》) ②曾子日:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习 乎? (《学而》) ③子日:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六 十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。 (《为政》) ④子日:“温故而知新,可以为师矣。” (《为政》) ⑤子日:“学而不思则罔,思而不学则殆。 (《为政》) 七年级语文第3页共8页
七年级语文 第 3 页 共 8 页 莫衷一是，B、无所适从）。 小明： （1）▲ 。（填写一个表达得体的句子。）（2 分） 小红：这个“霎”字我也不会读，不过我们可以查字典。如果按照部首查 字法，可以先查 （2）▲ 部首，再查 （3）▲ 画，这样就可以 知道它的读音了。（2 分） 小明：谢谢你教会我这个字。你看，画线句中有个错别字呢，我们来把它 修改正确吧。应该把 （4）“ ▲ ”改为 “ ▲ ” 。（1 分） 小红：文章空格处需要填一个成语，我觉得应当选 （5）▲ 。（1 分） 小明：这则新闻让我想起了重庆巴蜀中学校服设计的理念——“善为根， 雅为骨，志为魄”。 小红：是啊，这是一个很棒的理念。你的行楷字写得好，请你把“善为根， 雅为骨，志为魄”抄写在本期黑板报上吧。 小明：好的，没问题。 （6） ▲ ▲ ▲ ， ▲ ▲ ▲ ， ▲ ▲ ▲ 。 （用规范的正楷字或行楷字抄写。）（3 分） 二、阅读理解（ 35 分） （一）阅读下面文言文，完成 10—12 题。（9 分） 《论语》十章 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六 十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》）
⑥子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改 其乐。贤哉,回也! (《雍也》) ⑦子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” (《雍也》) ⑧子日:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” ⑨子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” (《子罕》) ⑩子夏日:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》) 10.解释下列加点的词。(4分) (1)人不知而不愠(▲) (2)吾日三省吾身(▲) (3)不逾矩 (4)博学而笃志(▲) 11.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 学而不思则罔,思而不学则殆。 选文中有一些关于道德修养的论述,就你感受最深的一点,结合生活体验 谈谈你的看法。(3分) (二)阅读《秋天的怀念》选段,按要求完成13-15题。(10分) 秋天的怀念(节选) 史铁生 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了, 挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般 的神色。“什么时候?″“你要是愿意,就明天?″她说。我的回答已经让她喜 出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那 就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!″她也笑了, 坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去“仿膳′,你小时候最爱 七年级语文第4页共8页
七年级语文 第 4 页 共 8 页 ⑥子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改 其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑧子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 10．解释下列加点的词。（4 分） （1）人不知而不愠． （ ▲ ） （2）吾日三省．吾身（ ▲ ） （3）不逾．矩 （ ▲ ） （4）博学而笃．志 （ ▲ ） 11．用现代汉语翻译下面的句子。（2 分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 ▲ 12．选文中有一些关于道德修养的论述，就你感受最深的一点，结合生活体验， 谈谈你的看法。（3 分） ▲ （二）阅读《秋天的怀念》选段，按要求完成 13—15 题。（10 分） 秋天的怀念（节选） 史铁生 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了， 挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴．．的脸上现出央求．．般 的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜 出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那 就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了， 坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱
吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑 着,一脚踩扁—个….”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比 我还敏感。她又悄悄地出去了 她出去了,就再也没回来 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那 样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那—生艰难的生 活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未 成年的女儿.… 又是秋天,妹妺推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红 色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。 妺妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活 13.结合上下文,从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。(4分) 她憔悴的脸现出央求般的神色。 14.选文中划线句表达了作者怎样的感情?(2分) 15.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重 复母亲“好好儿活”的话,有什么深意?(4分) (三)阅读《秋韵》一文,按要求完成16-19题。(13分) 秋韵 宗璞 京华秋色,最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观,在太阳 七年级语文第5页共8页
七年级语文 第 5 页 共 8 页 吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑 着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比 我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那 样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生 活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未 成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红 色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 13. 结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。（4 分） 她憔悴．．的脸现出央求．．般的神色。 ▲ 14. 选文中划线句表达了作者怎样的感情？（2 分） ▲ 15. 文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重 复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？（4 分） ▲ （三）阅读《秋韵》一文，按要求完成 16—19 题。（13 分） 秋 韵 宗 璞 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳
下,那红色似乎在跳动,像火焰一样。二三友人,骑着小驴,笑语与得得蹄声相 和,循着弯曲小道,在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的,向毎个毛孔渗 进来。后来驴没有了,路平坦得多了,可以痛快地一直走到半山。如果走的是双 清这一边,一段山路后,上几个陡台阶,眼前会出现大片金黄,那是几棵大树, 现在想来,应许是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了,从树梢披散到地,黄得那 样滋润,好像把秋天的丰收集聚在那里了,让人觉得,这才是秋天的基调。 今年秋到香山,人也到香山。满路车辆与行人,如同电影散场,或要举行大 规模代表会。只好改道万安山,去寻秋意。山麓有一片黄栌,不甚茂密。法海寺 废墟前石阶两旁,有两片暗红,也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑,镌有不得 砍伐、不得放牧的字样。乱草丛中,断石横卧,枯树枝头,露出灰蓝的天和不甚 明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而,这不是我要寻找的秋的韵致。 有人说,该到圆明园去,西洋楼西北的一片树林,这时大概正染着红、黄两 种富丽的颜色。可对我来说,不断地寻秋是太奢侈了,不能支出这时间,且待来 年吧。家人说:来年人更多,你骑车的本领更差,也还是无由寻到的。那就待来 生吧,我说,大家一笑。 其实,我是注重今世的。清晨照例地散步,便是为了寻健康,没有什么浪漫 色彩。这一天,秋已深了,披着斜风细雨,照例走到临湖轩下的小湖旁,忽然觉 得景色这般奇妙,似乎我从未到过这里。 小湖南面有一座小山,山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见,竟变成 座金黄屏障,遮住了山,映进了水。扇形叶孑落了一地,铺满了绕湖的小径。 似乎这金黄屏障向四周渗透,无限地扩大了。循路走去,湖东侧一片鲜红跳进眼 帘。这样耀眼的红叶!不是黄栌,黄栌的红较暗;不是枫叶,枫叶的红较深。这 红叶着了雨,远看鲜亮极了,近看时,是对称的长形叶子,地下也有不少,成了 薄薄一层红毡。在小片鲜红和高大的金黄屏障之间,还有深浅不同的绿,深浅不 同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨,更给整个景色添 了几分朦胧,似乎除了眼前这一切,还有别的蕴藏 这是我要寻的秋的韵致了吗?秋天是有成绩的人生,绚烂多彩而肃穆庄严 七年级语文第6页共8页
七年级语文 第 6 页 共 8 页 下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴，笑语与得得蹄声相 和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗 进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是双 清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树， 现在想来，应许是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那 样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了，让人觉得，这才是秋天的基调。 今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大 规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺 废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得 砍伐、不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚 明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。 有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两 种富丽的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈．．了，不能支出这时间，且待来 年吧。家人说：来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来 生吧，我说，大家一笑。 其实，我是注重今世的。清晨照例地散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫 色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下的小湖旁，忽然觉 得景色这般奇妙，似乎．．我从未到过这里。 小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成 一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。 似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了。循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼 帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫叶，枫叶的红较深。这 红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了 薄薄一层红毡。在小片鲜红和高大的金黄屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不 同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添 了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。 这是我要寻的秋的韵致了吗？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严
似朦胧而实清明,充满了大彻大悟的味道。 秋去冬来时,意外地收到一份讣告,是父亲的一位哲学友人故去了 讣告上除生卒年月外,只有一首遗诗。译出来是这等模样:不要推却友爱 不要延迟欢乐,现在不悟,便永迷惑。在这里,一切都有了着落。 我要寻找的秋韵,原来便在现在,在这里,在心头 (摘自《风庐散记:宗璞自选精品集》) 16.通读全文,说说作者要寻找什么样的秋韵。(3分) 17.品味下列句中加点的词语,根据要求回答问题。(3分) (1)可对我来说,不断地寻秋是太奢侈了。 (结合第三段选文,解释“奢侈”在句子中的具体意思。)(1分) (2)忽然觉得景色这般奇妙,似乎我从未到过这里。 (联系上下文,说说“似乎”传达出作者怎样的感情。)(2分) 18.请从修辞角度,结合上下文,说说下列语句的表达效果。(3分) 这红叶着了雨,远看鲜亮极了,近看时,是对称的长形叶子,地下也有不少, 成了薄薄一层红毡。 19.结合本文和链接资料,联系自己的生活体验,说说你的发现。(4分) 资料一:秋天在张继眼中是“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的失落 在杜甫心中是“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的悲苦,而在刘禹锡眼里是 自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝”的豪情,在苏轼眼里是“一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时”的豁达 资料二:悲秋,意为对萧瑟秋景的伤感,语出《楚辞九辩》:“悲哉!秋之 为气也。萧瑟兮,草木摇落而变衰。”中国诗人大多怀才不遇,他们的抱负无法 实现,不免要把自己的哀伤寓于他物以求安慰。秋天本是收获的季节,看到那凋 七年级语文第7页共8页
七年级语文 第 7 页 共 8 页 似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。 秋去冬来时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。 讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗。译出来是这等模样：不要推却友爱， 不要延迟欢乐，现在不悟，便永迷惑。在这里，一切都有了着落。 我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。 （摘自《风庐散记：宗璞自选精品集》） 16. 通读全文，说说作者要寻找什么样的秋韵。（3 分） ▲ 17. 品味下列句中加点的词语，根据要求回答问题。（3 分） （1）可对我来说，不断地寻秋是太奢侈．．了。 （结合第三段选文，解释“奢侈”在句子中的具体意思。）（1 分） ▲ （2）忽然觉得景色这般奇妙，似乎．．我从未到过这里。 （联系上下文，说说“似乎”传达出作者怎样的感情。）（2 分） ▲ 18. 请从修辞角度，结合上下文，说说下列语句的表达效果。（3 分） 这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少， 成了薄薄一层红毡。 ▲ 19. 结合本文和链接资料，联系自己的生活体验 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，说说你的发现。（4 分） 资料一：秋天在张继眼中是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的失落， 在杜甫心中是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的悲苦，而在刘禹锡眼里是 “自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的豪情，在苏轼眼里是“一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时”的豁达。 资料二：悲秋，意为对萧瑟秋景的伤感，语出《楚辞·九辩》：“悲哉！秋之 为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。”中国诗人大多怀才不遇，他们的抱负无法 实现，不免要把自己的哀伤寓于他物以求安慰。秋天本是收获的季节，看到那凋
零的落叶,诗人们不免感叹岁月不饶人,为自己一事无成所慨叹。 资料三:“悲秋”情绪,医学专家称之为“情绪疲软”。一场秋雨一场寒 气温的骤然下降,会使人体新陈代谢和生理机能都受到抑制,导致内分泌功能紊 乱,进而使情绪低落。预防“悲秋″最有效的方法是心理调节,保持乐观情绪, 切莫“秋雨晴时泪不睛”地自寻烦恼。 (四)课外阅读。(3分) 20.进入初中,你一定已经读了不少课外书吧。请根据自己阅读《繁星·春水》 的收获,完成下列读书卡片。 读书卡片 书名:《繁星春水》 作者: (1) (1分) 母亲啊 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。 点评推荐:(要求:1.写明主题内容;2.从修辞或写法的角度具体分析) (2) (2分) 三、生活写作(30分) 21.在日常学习和生活中,难免会发生一些事情,这些事情或让你高兴、欣慰, 或让你伤心、沮丧,或让你失望、后悔…… 结合自己的切身体验,以“这事真让我_▲”为题写一篇记叙文 要求:(1)在题目横线上填入恰当词语(例如“快乐”、“伤心”、“烦恼 七年级语文第8页共8页
七年级语文 第 8 页 共 8 页 零的落叶，诗人们不免感叹岁月不饶人，为自己一事无成所慨叹。 资料三：“悲秋”情绪，医学专家称之为 “情绪疲软”。一场秋雨一场寒， 气温的骤然下降，会使人体新陈代谢和生理机能都受到抑制，导致内分泌功能紊 乱，进而使情绪低落。预防“悲秋”最有效的方法是心理调节，保持乐观情绪， 切莫“秋雨晴时泪不晴”地自寻烦恼。 ▲ （四）课外阅读。（3 分） 20．进入初中，你一定已经读了不少课外书吧。请根据自己阅读《繁星·春水》 的收获，完成下列读书卡片。 读书卡片 书名： 《繁星·春水》 作者： （1）▲ （1 分） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 点评推荐：（要求：1.写明主题内容；2.从修辞或写法的角度具体分析） （2）▲ （2 分） 三、生活写作（30 分） 21. 在日常学习和生活中，难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰， 或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔…… 结合自己的切身体验，以“这事真让我 ▲ ”为题写一篇记叙文。 要求：（1）在题目横线上填入恰当词语（例如“快乐”、“伤心”、“烦恼
“后悔”等),使题目完整。 (2)记叙具体的事情,体现细致的观察;说真话,抒真情;叙述完整, 文从字顺;500字以上 (3)文中不得出现真实的人名和校名。 溧水区2015-2016学年度第一学期期中调研 七年级语文参考答案及评分标准 、(35分) 1.(4分)(1)ja;(2)zhu;(3)嘹;(4)憾。 2.(2分)(1)(鸦)雀无声(2)花团锦(簇) 3.(2分)(1)怂恿(2)武断 4.(2分)写出了春草冲破土层的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。 5.(2分)示例:母爱是缕微风,让你的身心即使在炎热的夏天也能感受清爽舒畅。(比喻 恰当 1分;语句通顺1分) 6.(10分)(1)浅草才能没马蹄;(2)小桥流水人家;(3)匹夫不可夺志也;(4)老骥 伏枥;(5) 绿树村边合;(6)但余钟磬音;(7)随风直到夜郎西;(8)何当共剪西窗烛;(9) 有铁一般 的胳膊和腰脚;(10)海日生残夜,江舂入旧年。(毎题1分,错字、漏字、多字均不 得分) 7.(2分)C 8(3分)C 9.(9分) (1)(2分)小红,打扰你一下,你能告诉我“賽”字怎么读吗?(称呼1分;得体1 分) (2)雨;八(1分 (3)“篮”改为“蓝”(1分)(4)A(1分) (5)正确(1分);规范(1分);美观(1分) 二、(35分) (-)(9分) 10.(4分)(1)生气、发怒(2)自我检查、反省(3)越过、超过(4)忠实坚守 七年级语文第9页共8页
七年级语文 第 9 页 共 8 页 “后悔”等），使题目完整。 （2）记叙具体的事情，体现细致的观察；说真话，抒真情；叙述完整， 文从字顺；500 字以上。 （3）文中不得出现真实的人名和校名。 溧水区 2015-2016 学年度第一学期期中调研 七年级语文参考答案及评分标准 一、（35 分） 1.（4 分）（1）jiá ； （2）zhù； （3）嘹 ； （4）憾。 2.（2 分）（1）（鸦）雀无声 （2）花团锦（簇） 3.（2 分）（1）怂恿 （2）武断 4.（2 分）写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 5.（2 分）示例：母爱是一缕微风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感受清爽舒畅。（比喻 恰当 1 分；语句通顺 1 分） 6.（10 分）（1）浅草才能没马蹄；（2）小桥流水人家；（3）匹夫不可夺志也；（4）老骥 伏枥；（5） 绿树村边合；（6）但余钟磬音；（7）随风直到夜郎西；（8）何当共剪西窗烛；（9） 有铁一般 的胳膊和腰脚；（10）海日生残夜，江春入旧年。（每题 1 分，错字、漏字、多字均不 得分） 7.（2 分）C 8.（3 分）C 9.（9 分） （1）（2 分）小红，打扰你一下，你能告诉我“霎”字怎么读吗？（称呼 1 分；得体 1 分） （2）雨； 八（1 分） （3）“篮”改为“蓝”（1 分） （4）A （1 分） （5）正确（1 分）；规范（1 分）；美观（1 分） 二、（ 35 分） （一）（9 分） 10.（4 分）（1）生气、发怒 （2）自我检查、反省 （3）越过、超过 （4）忠实、坚守
11.(2分)只读书学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从;只思考却不读书学习,就会疑 12.(3分)示例:“择其善者而从之,其不善者而改之。”表现出孔子随时注意他人的长处, 随 时以他人缺点引以为戒;在我们的成长过程中,应虚心向他人学习,弥补自己的不足 (选择有关道德修养的论述1分;结合生活体验,言之有理1分;语句表述清晰、通顺1 分) (二)(10分) 13.(4分)这是神态描写(1分);“憔悴”意为脸色不好,表明母亲积劳成疾(1分), 央求 写出了母亲的耐心和慈爱(1分),细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着 无私与伟大,暗含着自己的感动之情(1分) 14.(2分)为突如其来的生离死别而悲伤(1分),为自己对母亲的不关心而懊悔(1分) 15.(4分)“秋风中正开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品质(1分),也表 明“我” 和妹妹实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的美好(1分)。结尾重复母亲“好好儿活 的话 表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛(1分),不会再徒叹命运的 无情, 会勇敢的面对生活中的磨难(1分)。 (三)(13分) 16.(3分)作者要寻找的秋韵不仅是绚烂多彩而肃穆庄严、似朦胧而实清明(丰富而幽静) 的美 丽秋景(2分),更是充满友爱、积极乐观、珍惜当下、珍爱生活、拥有成绩的美丽人生 分)(意对即可)(摘抄“秋天是有成绩的人生,绚烂多彩而肃穆庄严,似朦胧而实清明, 充 满了大彻大悟的味道。”得2分) 17.(3分)(1)(1分)过分的浪费时间;浪费时间太多。 (2)(2分)抒发了作者对小湖南面奇妙美景的惊讶与赞美之情。(意对即可) 18.(3分)运用了比喻的修辞(1分),把地下的红叶比作薄薄的红毡,生动形象地表现了 红叶 多、密、艳的特点(1分),抒发了作者对秋天的喜爱之情(1分) 19.(4分)(1)同季节在不同的人眼中会有不同的情感(情绪感受);(2)人的心境会 影响其 七年级语文第10页共8
七年级语文 第 10 页 共 8 页 11.（2 分）只读书学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不读书学习，就会疑 惑。 12.（3 分）示例：“择其善者而从之，其不善者而改之。”表现出孔子随时注意他人的长处 ， 随 时以他人缺点引以为戒；在我们的成长过程中，应虚心向他人学习，弥补自己的不足。 （选择有关道德修养的论述 1 分；结合生活体验，言之有理 1 分；语句表述清晰、通顺 1 分） （二）（10 分） 13.（4 分）这是神态描写（1 分）；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾（1 分）， “央求” 写出了母亲的耐心和慈爱（1 分），细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着 想的 无私与伟大，暗含着自己的感动之情（1 分） 14.（2 分）为突如其来的生离死别而悲伤（1 分），为自己对母亲的不关心而懊悔（1 分）. 15.（4 分）“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质（1 分），也表 明“我” 和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好（1 分）。结尾重复母亲“好好儿活” 的话， 表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛（1 分），不会再徒叹命运的 无情， 会勇敢的面对生活中的磨难（1 分）。 （三）（13 分） 16.（3 分）作者要寻找的秋韵不仅是绚烂多彩而肃穆庄严、似朦胧而实清明（丰富而幽静） 的美 丽秋景（2 分），更是充满友爱、积极乐观、珍惜当下、珍爱生活、拥有成绩的美丽人生 （1 分）（意对即可）（摘抄“秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明， 充 满了大彻大悟的味道。”得 2 分） 17.（3 分）（1）（1 分）过分的浪费时间；浪费时间太多。 （2）（2 分）抒发了作者对小湖南面奇妙美景的惊讶与赞美之情。（意对即可） 18.（3 分）运用了比喻的修辞（1 分），把地下的红叶比作薄薄的红毡，生动形象地表现了 红叶 多、密、艳的特点（1 分），抒发了作者对秋天的喜爱之情（1 分） 19.（4 分）（1）同一季节在不同的人眼中会有不同的情感（情绪感受）；（2）人的心境会 影响其