李家中学2010年九年级上期期中测试语文题 、基础知识(6分,每小题2分) 根据语境,下面加点字注音错误的一项是() A.刘珍是后汉安帝永初年间的史官,曾奉诏校(jiao)正东观诸书。 B.《清兵卫与葫芦》一文告诉我们,对孩子不要埋(mai)怨、指责,应当尊重 C.赵州桥结构匀称(chen)卢沟桥上的石刻狮子,千态万状,惟妙惟肖(xido)。 D.读书时不可存心诘(j6)难作者,不可寻章摘句,而应推敲细思。书有 可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼(jue)消化 2.下面语句中书写准确无误的一项是( A.她忽然笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫,表现出低回婉转的 娇羞;忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒。 托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,具有犀利的眼光,能够看 清真相,能全面揭示广茂无垠的宇宙 C.我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆,我感到一种不可明状的恐惧, 种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 D.学者感到挺纳闷,苦苦地思索着,这究竟是什么道理。然而,在众目葵葵 之下决不能就此作罢,遭人哂笑。 3.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( A.漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都忧心忡忡,因为一旦偏离 了方向,错过了贮藏点,无异于直接走向绝路。 B.要把成都建设成世界现代田园城市,环境保护是基础,我们应均衡利用和 开发环境资源,合理划分城市生态功能分区,因地制宜规划发展 C.在学校创新作文比赛中,李明的《心中的温暖》一文,构思别具匠心、选 材新颖典型,获得了老师和同学们的好评。 D.小英在全省中学生舞蹈大赛中,以其优美舒展的舞姿和新颖的编排,征服 了评委,获得一等奖,全家人简直是乐此不疲 语言及运用(18分)4、阅读下面材料,回答问题(4分) 某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平等班(每班 0人)进行了调查,以下是调查的数据对统计 掌握80%以上掌握50%-80%掌握50%以下 「班:听老师分析讲解12人 10人 班:自己看书做题11人30人9人 匚三班:两种方式结合40人9人 (1)根据上表可以得出怎样的结论?
1 李家中学 2010 年九年级上期期中测试语文题 一、基础知识（6 分，每小题 2 分） 1．根据语境，下面加点字注音错误的一项是（ ） A．刘珍是后汉安帝永初年间的史官，曾奉诏校（jiào）正东观诸书。 B．《清兵卫与葫芦》一文告诉我们，对孩子不要埋（mái）怨、指责，应当尊重。 C．赵州桥结构匀称（chèn）卢沟桥上的石刻狮子，千态万状，惟妙惟肖（xiào）。 D．读书时不可存心诘（jié）难作者，不可寻章摘句，而应推敲细思。书有 可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼（jué）消化。 2．下面语句中书写准确无误的一项是（ ） A．她忽然笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的 娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。 B．托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，具有犀利的眼光，能够看 清真相，能全面揭示广茂无垠的宇宙。 C．我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆，我感到一种不可明状的恐惧，一 种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 D．学者感到挺纳闷，苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目葵葵 之下决不能就此作罢，遭人哂笑。 3．下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A．漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡 ．．．．，因为一旦偏离 了方向，错过了贮藏点，无异于直接走向绝路。 B．要把成都建设成世界现代田园城市，环境保护是基础，我们应均衡利用和 开发环境资源，合理划分城市生态功能分区，因地制宜 ．．．．规划发展。 C．在学校创新作文比赛中，李明的《心中的温暖》一文，构思别具匠心 ．．．．、选 材新颖典型，获得了老师和同学们的好评。 D．小英在全省中学生舞蹈大赛中，以其优美舒展的舞姿和新颖的编排，征服 了评委，获得一等奖，全家人简直是乐此不疲 ．．．．。 二、语言及运用（18 分）4、阅读下面材料，回答问题（4 分） 某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平等班（每班 50 人）进行了调查，以下是调查的数据对统计。 （1）根据上表可以得出怎样的结论？ 掌握 80%以上 掌握 50%－80% 掌握 50%以下 一班：听老师分析讲解 12 人 28 人 10 人 二班：自己看书做题 11 人 30 人 9 人 三班：两种方式结合 40 人 9 人 1 人 2011 级 别 班 考号 姓名 总分
(2)结合自己学习语文的体会,简要分析产生这一结论的原因 5.在下面横线处各续写一个句子。(2分) 潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象, 采菊东篱下”是一种清净的潇洒,“胜似闲庭信步”是一种从容的潇洒, 珠光宝气,浓妆艳抹不是潇 洒;盲目从众,追逐时髦不是潇洒 6古诗文积累。(6分) (1)“贻笑大方”这个成语源自《秋水》,其原文是: (2)李商隐《无题》中“ ”的诗句 运用比喻、双关,含蓄地表现了对有情人之间生死不渝的爱情的赞誉 (3)苏轼《水调歌头》中,作者用“ ”说明 了人生之中不免有一些憾事的自然规律 (4)文天祥曾说“孔曰成仁,孟曰取义”,他是化用了孟子 ”这句话 (5)《约客》中的诗句“ 形象 生动地再现了诗人集着急、气恼、失落、无奈、无聊等于一体的矛盾心理。 (6)苏轼有言:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。” 曾子也有相同的看法,他说:“ 、阅读理解(46)(一)阅读下文,完成(7-10)题(11分) 悠长的铃声 雨天,是城市的忌日 花花绿绿的伞,填满每条街道,到处堵车。我大清早出门,赶到读书的学 ’“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别 还差一分钟就要上课了。 的同学都住校,唯我走读。开学才几天,他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长,就是有本·约翰速度 再加了兴奋剂,也来不及。课堂纪律严格,我只是想将损失减少到最小 上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。有一瞬,几乎想席地 坐下,喉咙里发咸,仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧!纪律虽严,健康还是最 重要的!我的脚步迟缓下来;仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地 响着,全然没有即将沉寂的细弱。 只要铃声响着,我就不该停止奔跑,我对自己说。终于,到了。老师和同学 们都在耐心地倾听着,等待铃声的完结 2
2 （2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。 5．在下面横线处各续写一个句子。（2 分） 潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象， “采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种从容的潇洒， ______________________ 。珠光宝气，浓妆艳抹不是潇 洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒， 。 6.古诗文积累。（6 分） （1）“贻笑大方”这个成语源自《秋水》，其原文是：_________________ （2）李商隐《无题》中“________________ __________________”的诗句 运用比喻、双关，含蓄地表现了对有情人之间生死不渝的爱情的赞誉。 （3）苏轼《水调歌头》中，作者用“___________________________”说明 了人生之中不免有一些憾事的自然规律。 （4）文 天 祥 曾 说 “ 孔 曰 成 仁 ， 孟 曰 取 义 ”， 他 是 化 用 了 孟 子 “_____________________________________________”这句话。 （5）《约客》中的诗句“____________________ _____________”形象 生动地再现了诗人集着急、气恼、失落、无奈、无聊等于一体的矛盾心理。 （6）苏轼有言：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。” 曾子也有相同的看法，他说：“_____________________。” 三、阅读理解（46）（一）阅读下文，完成（7-10）题（11 分） 悠长的铃声 雨天，是城市的忌日。 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学 院，还差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别 的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度 再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地 坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最 重要的!我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地 响着，全然没有即将沉寂的细弱。 只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学 们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结
放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。可是,说什么好呢?说谢谢您 把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里,最好的谢意莫过于知识者对普通人的 尊敬,便很郑重地问:“老师傅,您贵姓?”“免贵”,然后,他告诉我姓氏。 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。不过 这难不住我,我创造了联想方式。比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化 出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人,却是百试百灵的 上学三年,我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校 门,才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好!”若是他一个人,会冲着我宽厚地 笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示我对他的 尊重。周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。其后,便会有悠长的铃声 响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃 绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密,但我永远不会说。说出来,便破坏了 份温情。这一番默契。 终于,我以优异的成绩良好的品行,从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校 门,最后一次对铁钉样的老人说:“师傅好!”他瞅瞅四周无人,靠近我:“你 就要走了。我想同你说一件事。 你不要放在心上…”他又踌躇了,“我只是想告诉你……唉,不说 了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫, 像生了红锈。 “到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的,我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着 粒砂糖,慈善地看着我。“您快说嘛!侯师傅!”听这口气,与我有关,忙不迭地 追问 “你千万别介意……我不是姓侯,我姓孙…” (选文有改动) 7.联系全文内容,谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。(2分) 8.本文语言形象、传神,按要求赏析。(4分) (1)上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。文中加点的 字“抽”,原意是“用细长的,软的东西打”,在文中具体指什么?(2分) (2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。 这个画线的句子很有表现力,请你结合上下文,对它作简要赏析。(2分)
3 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您 把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的 尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?” “免贵”，然后，他告诉我姓氏。 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过 这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化 出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校 门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地 笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的 尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声 响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃 绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了 这一份温情。这一番默契。 终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校 门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你 就要走了。我想同你说一件事。” “你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说 了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫， 像生了红锈。 “到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一 粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地 追问。 “你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……” （ 选文有改动） 7.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（2 分） 8.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4 分） （1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。 文中加点的 字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2 分） （2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2 分）
9.这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情, 这其实在前文就埋下了伏笔,请从文中找出来。(2分) 10.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契,这种默契给人很多的感想。请 根据你对“默契”一词的理解,结合生活实际,谈谈你从中获得的感悟。(3分) (二)阅读下面议论文,完成(11-14)题(11分) 真“重理”就不该“轻文”张志公 ①一提到各行的“家”,比如文学家、数学家、电子学家等,你会以为 他们大概是各专一行,别的什么都不管的。不对,不是这样。任何一个称得上 家”的人,他不但专精于一样,而且一定有广博的知识基础。没有一个不懂物 理的化学家;没有一个不懂物理、化学的医学家;没有一个对科学一窍不通的文 学家。你看过电影《李时珍》、话剧《伽利略传》吗?如果编剧、导演、演员对科 学一窍不通,这些电影、话剧能够编得好、演得好吗? ②普通教育阶段,属于基础知识的功课一般区分为文科和理科两大类。语文、 外语、历史,这些是文科;数学、物理、化学、生物、生理卫生,这些是理科; 地理课里边有所谓人文地理的内容属于文科性质,自然地理的内容属于理科性 质,所以这门课可以说是文、理兼而有之。此外,还有政治、体育、音乐、图画 课,也都是基础课程。所有这些功课,统统是打基础的,都不是专门性的。做 个现代化的国家公民,应当具备这些基础知识;不论日后进一步学什么、研究什 么、干什么工作,这些基础知识都是有用的,并且都是必要的。每个人往往有自 己的兴趣爱好,各方面的才能也并不是完全等同的,某一两门功课学得特别好, 其余学得一般,这种情形是不少见的。有的人对数、理、化有兴趣,有的人对文 学、历史有兴趣,这也是许可的,应该鼓励的。如果有人在某方面显示出较高的 才能,我们还应当珍视它,为它的进一步发展创造条件。但是,万丈高楼平地起, 只有把基础打好了,个人的爱好和特长才能得到发展 ③特别需要指出的是,所有这些基础课程有一门共同的基础课,那就是语文 课。语文是学习任何文化科学知识的基础。不论是社会科学的文、史、哲、政 经、法,还是自然科学的数、理、化、生,学习、表达和交流都要使用语文这个 工具。语文不学好,不善于说,不善于读,不善于写,无论学什么,研究什么 做什么,都会受到影响,效率都不会很高。人们都知道,学不好数学会影响学物 理;那就更应当知道,学不好语文还会影响到学数、理、化。因为数、理、化的 叙述、论证以及公式和定理都要通过精练、严密的语言文字来表达,如果不掌握 好语文这个基础工具,你怎么能很好理解这些东西呢?比如“解方程”和“方程 的解”是两个不同的数学概念,“两数的平方和”和“两数和的平方”,意义完
4 9. 这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情， 这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。（2 分） 10.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请 根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（3 分） （二）阅读下面议论文，完成（11-14）题（11 分） 真“重理”就不该“轻文” 张志公 ①一提到各行的“家”， 比如文学家、数学家、电子学家等，你会以为， 他们大概是各专一行，别的什么都不管的。不对，不是这样。任何一个称得上 “家”的人，他不但专精于一样，而且一定有广博的知识基础。没有一个不懂物 理的化学家；没有一个不懂物理、化学的医学家；没有一个对科学一窍不通的文 学家。你看过电影《李时珍》、话剧《伽利略传》吗?如果编剧、导演、演员对科 学一窍不通，这些电影、话剧能够编得好、演得好吗? ②普通教育阶段，属于基础知识的功课一般区分为文科和理科两大类。语文、 外语、历史，这些是文科；数学、物理、化学、生物、生理卫生，这些是理科； 地理课里边有所谓人文地理的内容属于文科性质，自然地理的内容属于理科性 质，所以这门课可以说是文、理兼而有之。此外，还有政治、体育、音乐、图画 课，也都是基础课程。所有这些功课，统统是打基础的，都不是专门性的。做一 个现代化的国家公民，应当具备这些基础知识；不论日后进一步学什么、研究什 么、干什么工作，这些基础知识都是有用的，并且都是必要的。每个人往往有自 己的兴趣爱好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一两门功课学得特别好， 其余学得一般，这种情形是不少见的。有的人对数、理、化有兴趣，有的人对文 学、历史有兴趣，这也是许可的，应该鼓励的。如果有人在某方面显示出较高的 才能，我们还应当珍视它，为它的进一步发展创造条件。但是，万丈高楼平地起， 只有把基础打好了，个人的爱好和特长才能得到发展。 ③特别需要指出的是，所有这些基础课程有一门共同的基础课，那就是语文 课。语文是学习任何文化科学知识的基础。不论是社会科学的文、史、哲、政、 经、法，还是自然科学的数、理、化、生，学习、表达和交流都要使用语文这个 工具。语文不学好，不善于说，不善于读，不善于写，无论学什么，研究什么， 做什么，都会受到影响，效率都不会很高。人们都知道，学不好数学会影响学物 理；那就更应当知道，学不好语文还会影响到学数、理、化。因为数、理、化的 叙述、论证以及公式和定理都要通过精练、严密的语言文字来表达，如果不掌握 好语文这个基础工具，你怎么能很好理解这些东西呢?比如“解方程”和“方程 的解”是两个不同的数学概念，“两数的平方和”和“两数和的平方”，意义完
全不同,解题时往往一字之差,就可能谬以千里。语文课是基础课的基础,基础 不好,就会影响其他课程。等到以后参加了工作,无论从事哪个部门的科学技术 业务,总需要经常看些技术资料,如果阅读能力不高,那对工作将会有多大的影 响!当技术员写不好实验报告,当医生写不好病历,有了发明创造,写不好科学 论文,有了经验,写不好总结,那对工作又会有多大的影响! ④当前,在青少年学生中间有一股“重理轻文”的风气,就是重视学习数学 物理、化学,不重视学习历史、地理,尤其不重视学习语文。其实,照这样的“重” 法,这个“理”就恰恰学不好。忽视了文必将影响他学理,影响他日后干理科的 工作。真正重理的人,决不应轻文;同样,真正重文的人,也决不应轻理。由于 志趣不同,在某方面一般地认真学习,而在另一方面特别多下工夫学习,这种情 形是自然的现象。但是,“重”一样,“轻”一样,却是不正常的思想和心理的 反映。普通教育阶段是打基础的,样样都不过是学点起码的知识、技能,这些起 码的知识、技能对学生心智的发展有很大的作用,“轻”了一样,最终必然会影 响到主观上觉得该“重”的那一样,从长远来看,这后果是很坏的。 ⑤爱吃蔬菜的可以多吃点蔬菜,爱吃肉的可以多吃点肉,但是只吃一样,别的不 吃,那可不行。食谱广一些好,不能“偏食”,“偏食”造成营养不良,影响健 康。学习也是一样 11.本文的中心论点是什么?作者针对什么现象提出这一论点的?(3分) 12.阅读选择文第三段,说说为什么要学好语文?(3分) 13.文章最后一段似乎与中心论点无关,是否可以删去?为什么?(3分) 14.“没有一个不懂物理的化学家;没有一个不懂物理,化学家 没有一个对科学一窍不通的文学家。”请你举出一例,来证明这一说法。(2分) (三)阅读下面这首词,回答15--17题。(9分) 李清照 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。 知否?知否?应是绿肥红瘦。 15.女主人对海棠花的观注,表现她怎样的心境?(3分) 16.“绿肥红瘦”中用“绿”和“红”,各指什么?这样写有什么好处?(3分) 17.下面说法不正确的是()(多选)(3分) 5
5 全不同，解题时往往一字之差，就可能谬以千里。语文课是基础课的基础，基础 不好，就会影响其他课程。等到以后参加了工作，无论从事哪个部门的科学技术 业务，总需要经常看些技术资料，如果阅读能力不高，那对工作将会有多大的影 响!当技术员写不好实验报告，当医生写不好病历，有了发明创造，写不好科学 论文，有了经验，写不好总结，那对工作又会有多大的影响! ④当前，在青少年学生中间有一股“重理轻文”的风气，就是重视学习数学、 物理、化学，不重视学习历史、地理，尤其不重视学习语文。其实，照这样的“重” 法，这个“理”就恰恰学不好。忽视了文必将影响他学理，影响他日后干理科的 工作。真正重理的人，决不应轻文；同样，真正重文的人，也决不应轻理。由于 志趣不同，在某方面一般地认真学习，而在另一方面特别多下工夫学习，这种情 形是自然的现象。但是，“重”一样，“轻”一样，却是不正常的思想和心理的 反映。普通教育阶段是打基础的，样样都不过是学点起码的知识、技能，这些起 码的知识、技能对学生心智的发展有很大的作用，“轻”了一样，最终必然会影 响到主观上觉得该“重”的那一样，从长远来看，这后果是很坏的。 ⑤爱吃蔬菜的可以多吃点蔬菜，爱吃肉的可以多吃点肉，但是只吃一样，别的不 吃，那可不行。食谱广一些好，不能“偏食”，“偏食”造成营养不良，影响健 康。学习也是一样。 11．本文的中心论点是什么？作者针对什么现象提出这一论点的？（3 分） 12．阅读选择文第三段，说说为什么要学好语文？（3 分） 13．文章最后一段似乎与中心论点无关，是否可以删去？为什么？（3 分） 14．“没有一个不懂物理的化学家；没有一个不懂物理，化学家； 没有一个对科学一窍不通的文学家。”请你举出一例，来证明这一说法。（2 分） （三）阅读下面这首词，回答 15---17 题。（9 分） 如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 15． 女主人对海棠花的观注，表现她怎样的心境？（3 分） 16．“绿肥红瘦”中用“绿”和“红”，各指什么？这样写有什么好处？（3 分） 17．下面说法不正确的是（ ）（多选）（3 分） 2011 级 别 班 考号 姓名 总分
A.《如梦令》为词的题目,吻合词中的意境。 B.前两名写“雨疏风骤”“残酒”,体现了女词人内心长久的愁绪 C.“卷帘人”指的是前来卷帘的侍女。 D.“绿肥红瘦”用了借代和拟人的手法,生动形象地写出了风雨后花叶的神采 (四)阅读《愚公移山》一文,完成18-—22题。(15分) 太行、王屋二山,方七百里,高万仞。本在冀州之南,河阳之北。 北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰 吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以 君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤 海之尾,隐士之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻 人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛, 其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽 我之死,有子存焉:子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷 匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山, 厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。 18、解释下列加点的字词。(4分) (1)年且九十( )(2)吾与汝毕力平险( (3)汝之不惠( )(4)箕畚运于渤海之尾( 19、下列句子中加点词语的意义或用法相同的一组是()(2分) A、于告之于帝皆以美于徐公B、而而山不加增默而识之 C、以以残年余力不以物喜,不以已悲 D、之虽我之死,有子有焉予独爱莲之出淤泥而不染 20、下列文字常识论述不正确的一组是()(2分) A、《论语》是儒家经典之一,是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录 B、《左传》是编年体史书,也叫《左氏春秋》或《春秋左氏传》 C、《孟子》是孟子的弟子及再传弟子关于孟子讲学游说言论的记录 D、《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 21、翻译。(4分) (1)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何 (2)汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子 22、用自己的话概括出愚公移山得到支持的根据。(3分) 6
6 A．《如梦令》为词的题目，吻合词中的意境。 B．前两名写“雨疏风骤”“残酒”，体现了女词人内心长久的愁绪。 C．“卷帘人”指的是前来卷帘的侍女。 D．“绿肥红瘦”用了借代和拟人的手法，生动形象地写出了风雨后花叶的神采。 （四）阅读《愚公移山》一文，完成 18——22 题。（15 分） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以 君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤 海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻 人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛， 其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽 我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷 匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山， 一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 18、解释下列加点的字词。（4 分） （1）年且．九十（ ） （2）吾与汝毕力平险．（ ） （3）汝之不惠．（ ） （4）箕畚．．运于渤海之尾（ ） 19、下列句子中加点词语的意义或用法相同的一组是（ ）（2 分） A、于 告之于．帝 皆以美于．徐公 B、而 而．山不加增 默而．识之 C、以 以．残年余力 不以．物喜，不以．已悲 D、之 虽我之．死，有子有焉 予独爱莲之．出淤泥而不染 20、下列文字常识论述不正确的一组是（ ）（2 分） A、《论语》是儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。 B、《左传》是编年体史书，也叫《左氏春秋》或《春秋左氏传》 C、《孟子》是孟子的弟子及再传弟子关于孟子讲学游说言论的记录。 D、《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 21、翻译。（4 分） （1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ （2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 22、用自己的话概括出愚公移山得到支持的根据。（3 分）
四.写作(50分)23.阅读下面一段话,按要求写作文。 人们常常感叹“光阴似箭,日月如梭”,然而,生活中往往有值得铭记的日 子,并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮 那么寻常:也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响 请以“这一天,让我铭记”为题目,写一篇文章。要求:1。不少于600字2、 除诗歌外,文体不限 7
7 四．写作 （50 分） 23．阅读下面一段话，按要求写作文。 人们常常感叹“光阴似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得铭记的日 子，并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮 那么寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。 请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章。要求：1。不少于 600 字 2、 除诗歌外，文体不限 100
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李家中学2010年九年级上期期中测试参考答案 1、B(“埋”应为“man”) 2、A(B项“广茂无垠”应为“广袤无垠”;C项“不可明状”应为“不可名状”;D项“葵 葵”应为“睽睽”) 3、D(“乐此不疲”意思是“因对某事酷爱而不觉疲倦”,用在此处不当,可改为“乐不 可支”) 4、(1)采取单一的学习方式学习效率低;(或采取两种学习方式相结合的方式,学习效 率高)(2分) (2)①被支接受,缺乏自主实践,缺乏指导,学会走弯路:;②学习既要有正确指导,又 要有自主实践。(2分) 5。:“指点江山,激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒; “独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。珠光宝气 浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自 擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒 6吾长见笑于大方之家。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。人有悲欢离合 月有阴晴圆缺。生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。士不可以不弘毅,任重而道远。 7.(2分)打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。(1分)“悠长的铃声”传递的 是一份善意(温情),串起的是一生的记忆。(1分) 8.(4分) (1)(2分)打铃的师傅用铃声催促我快跑,不要迟到。 (2)(2分)这个句子通过细腻的神态和外貌描写,表现了孙师傅想对我说明真相又怕 我介意而欲言又止的窘迫之态。(或:运用比喻的修辞手法,形象地表现出孙师傅想对 我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态) 9.(2分) ①若是他一个人,会冲着我宽厚地笑笑;②周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下 头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。(答出任 意两点皆可,每点1分。) 10.(4分)结合“默契”谈感悟2分,结合生活实际1分 1、论点:重“理”就不应该轻“文”。现象:在青少年学生中有“重理轻文”的风气。 12、语文是学习任何文化科学知识的基础。(或语文是其它各科学习、表达和交流的工具。) 第二问:语文学不好,直接影响对数、理、化的理解及影响将来的工作 13、不能。运用比喻论证(类比论证),证明“学习应文、理并重,不应偏科”的道理(或:
9 李家中学 2010 年九年级上期期中测试参考答案 1、B（“埋”应为“mán”） 2、A（B 项“广茂无垠”应为“广袤无垠”；C 项“不可明状”应为“不可名状”；D 项“葵 葵”应为“睽睽”） 3、D（“乐此不疲”意思是“因对某事酷爱而不觉疲倦”，用在此处不当，可改为“乐不 可支”） 4、（1）采取单一的学习方式,学习效率低;（或采取两种学习方式相结合的方式，学习效 率高）（2 分） （2）①被支接受，缺乏自主实践，缺乏指导，学会走弯路；②学习既要有正确指导，又 要有自主实践。（2 分） 5。;“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒; “独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。 珠光宝气、 浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自 擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒。 6.吾长见笑于大方之家。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺。 生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 士不可以不弘毅，任重而道远。 7.（2 分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（1 分）“悠长的铃声”传递的 是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（1 分） 8.（4 分） （1）（2 分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。 （2）（2 分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕 我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对 我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态） 9.（2 分） ①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下 头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任 意两点皆可，每点 1 分。） 10.（4 分）结合“默契”谈感悟 2 分，结合生活实际 1 分， 11、论点：重“理”就不应该轻“文”。现象：在青少年学生中有“重理轻文”的风气。 12、语文是学习任何文化科学知识的基础。（或语文是其它各科学习、表达和交流的工具。） 第二问：语文学不好，直接影响对数、理、化的理解及影响将来的工作。 13、不能。运用比喻论证（类比论证），证明“学习应文、理并重，不应偏科”的道理（或：
重理轻文的危害),使议论通俗易懂(或生动形象)。 14:举例,如:文学家鲁迅,先学医后学文,代表作《呐喊》:郭沫若,先学医,后成为 文学家,代表作《女神》古典文学家曹雪芹,既懂医学,又懂天文,代表作《红楼梦》。 15、憧憬美好的生活,关注美好的事物,无忧无虑,敏感多情。 16、绿借代叶子,红借代花朵。这样写显得很有生气,新鲜而又奇特。 18、(4分,每小题1分):(1)将要、快要 (2)这里指险峻的大山 (3)通“慧”,聪明(4)用簸箕和土筐装土石。 19、(2分):D 19、(2分):C 21、(4分,每小题2分) (1)凭你的(现在的)力气,连魁父这座小山也难平(1分),能把太行山、王屋山怎 么样呢(1分) (2)你的心(思想)真顽固,顽固得没法开窍(1分),连孤儿寡妇都比不上(1分)。 22、(3分)示例:众人“杂然相许”(1分)并纷纷献计献策(1分),表明他们是坚 决支持愚公移山的;此外,邻人刚刚七、八岁的孩子也跑来帮忙(1分),说明愚公移山 之举深得人
10 重理轻文的危害），使议论通俗易懂（或生动形象）。 14：举例，如：文学家鲁迅，先学医后学文，代表作《呐喊》：郭沫若，先学医，后成为 文学家，代表作《女神》古典文学家曹雪芹，既懂医学，又懂天文，代表作《红楼梦》。 15、憧憬美好的生活，关注美好的事物，无忧无虑，敏感多情。 16、绿借代叶子，红借代花朵。这样写显得很有生气，新鲜而又奇特。 17、A B 18、（4 分，每小题 1 分）：（1）将要、快要。 （2）这里指险峻的大山 （3）通“慧”，聪明 （4）用簸箕和土筐装土石。 19、（2 分）：D 19、（2 分）：C 21、（4 分，每小题 2 分） （1）凭你的（现在的）力气，连魁父这座小山也难平（1 分），能把太行山、王屋山怎 么样呢（1 分） （2）你的心（思想）真顽固，顽固得没法开窍（1 分），连孤儿寡妇都比不上（1 分）。 22、（3 分）示例：众人“杂然相许”（1 分） 并纷纷献计献策（1 分），表明他们是坚 决支持愚公移山的；此外，邻人刚刚七、八岁的孩子也跑来帮忙（1 分），说明愚公移山 之举深得人