本溪县第二中学人教版九年级(上学期)阶段测试语文试卷.doc_大学文库

第 2 页共 10 页 C．他在做每道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。修改：将“认真思考”与“深思熟虑”对调。 D．“阳光体育”活动有助于培养学生的身体素质，要大力提倡。修改：将“培养”改为“提高”。 5、仿写句子（2 分）高山虽没有流水的灵动，但巍峨沉稳；莲花虽没有牡丹的雍容，但高洁可人；，。 6、走进名著（4 分）他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上．打得鲜血迸流，鼻子歪在半边…… 本语段出自我国第一部歌颂农民起义的长篇体小说《》，文段中 “他”的名字叫，从这段话中你读出了“他”的性格特点是（四个字）。 7、古诗文填空（每空一分，共 12 分）（1）过尽千帆皆不是，。（2），燕然未勒归无计。（3），五十弦翻塞外声。（4）《江城子·密州出猎》中作者以西汉魏尚自比，希望得到朝廷信任和重用的句子是：，。（5）《武陵春》中作者把无形的愁绪化作有形之物的句子是：，。（6）《沁园春·雪》中想象雪后美景的句子是：，，。（7）人们常用《出师表》中“ , ”来形容一个人临危受命，勇挑重担。二、阅读（50 分）（一）阅读甲乙两文，完成 8～12 题。（15 分）【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯．．，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨．之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。（选自《出

变得越发清澈。一阵微风吹来,店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独- 无二的、有魅力的回响,在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛,每天都要擦拭它 3听到铃声,帕皮起身招呼客人。“你需要点什么,小姑娘?″帕皮的声音天性快活。 “您好,先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱,说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮,然后慢慢地扫了一眼整个房间,似乎在寻找某种特殊的东西。 (4)女孩腼腆地告诉老人:“我想买一件礼物,先生。”“好吗,咱们看看;帕皮说, 想给谁买呀?”“是给我外公买,但是不知道买什么 s)帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样?这表完好无损,是我自己修理的。”他自豪地说。 (6)小女孩没有回答,然后走到门口,把门轻轻扭开,按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑,帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声,“妈妈说外公喜欢听音乐。 (就在这时,帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心,老人告诉女孩说:“对不起小姑娘,那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解,帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人眼里含着一大滴泪珠,甜甜地说:“我想我懂了,谢谢您。 (8)突然,帕皮想到自己除了未住在一起的女儿,其余的家人都没了,即使女儿也有十年未见面了。他想,为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢? (9)“等等,小姑娘。”就在女孩向门外走的时候,也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候,老人喊住了她,“我决定卖铃铛了。给你手绢,擤擤鼻涕。 ⑩小女孩拍起手来:“哦,谢谢您,先生,外公会非常高兴的。”“好啦,小姑娘,好啦。”帕皮帮了这个孩子,感觉很不错,然而,他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛,也也替我保管好那个铃铛,好吗?”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。的〕“哦,我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮,再一次小声问:“多少钱啊?” “哦,我看一下,你想花多少钱?”帕皮笑着问道。的2)女孩从口袋里拿出一个小零钱袋,然后举起来2元47分硬币,放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后,帕皮说:"小姑娘,今天是你的幸运日,那个铃铛正好 2元47分。” 〔3那天傍晩,帕皮准备关门的时候,发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子,不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然,这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的 4就在这时,帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常,然后朝门口走去。小女孩就站在门口,正在一边按门铃,一边甜甜地笑。 s帕皮慢步走向孩子时,有些困惑不解:“这是什么,小姑娘?你改变主意了吗? 没有。”女孩咧嘴笑了,“妈妈说这是给您的。第4页共10页

第 4 页共 10 页变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。 ⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。 “您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。 ⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说， “想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。” ⑸帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。 ⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。” ⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。” ⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？ ⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。” ⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟．．．．地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。 ⑾“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？” “哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。 ⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来 2 元 47 分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好 2 元 47 分。” ⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。 ⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑．．自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。 ⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？” “没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的

③这个安全标准包括所有的镉来源。除了米饭,还有其他食物和饮水。对于大米, 我国的安全标准是每公斤0.2毫克。相比与日本的04毫克,还要更严格应该注意的是,这只是—个“控制标准”,并不意味着高于这个值的大米才有害,而低于它的大米就“安全"。如果一个体重60公斤的人,每天吃500克镉含量为每公斤0.15毫克的大米—这样的大米是合格的,也超过了WHO的“安全线”。如果只吃200克含量为每公斤0.25毫克的——虽然它超标了,但是总摄入量也还没有超过“安全线”。此外我们还要吃其他食物,还要喝水,其中也可能含有镉。对于“镉大米”产区的人们来说其他来源的镉就更不能忽视 ④这种慢性镉中毒的症状被命名为“痛痛病”,日本在几十年前就注意到了它的存在。目前,中国还没有详细的病例统计。在日本的上述地区,统计的成人接近两万(占了当地人口的绝大部分),出现了近二百病例和一百多“疑似”病例,以老年女性为主。根据目前的研究,痛痛病的症状主要来源于镉对肾脏和骨骼的破坏。镉会在肾脏中累积,最后导致肾衰竭;对骨骼的影响则是骨软化和骨质疏松。长期接触更大剂量(WHO安全线的3倍以上)的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中,这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响。不过,对于人类是否有同样影响,还没有可靠数据来证明。 ⑤中国人很难不吃米饭。对于非“高镉”地区的人们来说,问题可能不是那么严重。根本的解决途径还是工业污染的治理,迫切的需要则是广泛严格地检测食物以及饮水中的镉含量,并且及时处理与公布。对于消费者来说,保护自己的可行途径是增加食谱的多样化,减少对大米(尤其是单一来源的大米)的依赖。此外,根据日本的统计,钙和维生素D缺乏的人群,对镉过量也更加敏感 ⑥更需要关注的是,除了镉,大米之中还可能存在铅、砷、汞等其他的污染。考虑到大米在中国食谱中的分量,全面系统地评估与监控各种污染,就显得更加重要 20.选文使用的说明顺序是什么?(2分) 21.第③段画线句主要使用了哪两种说明方法?有什么作用?(4分) 22.请结合文章内容说说第③段加点词“可能”能否去掉?请简述理由。(4分) 23.镉元素对人体危害很大,请根据文章内容谈谈如何预防镉污染。(4分) 三、作文(40分) (一)滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多,“最爱湖东行不足”是白居易喜的滋味,“日暮乡关何处是”是崔颢愁的滋味,“沉醉不知归路″是李清照乐的滋味, “燕然未勒归无计”是范仲淹苦的滋味。请以“滋味”为话题作文。提示:①文体不限,诗歌除外;②不少于600字 (二)以“那段的日子”为题,写一篇文章。(55分) 提示:①请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个,把题目补充完整。第6页共10页

第 6 页共 10 页 ③这个安全标准包括所有的镉来源。除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国的安全标准是每公斤 0.2 毫克。相比与日本的 0.4 毫克，还要更严格一些。应该注意的是，这只是一个“控制标准”，并不意味着高于这个值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。如果一个体重 60 公斤的人，每天吃 500 克镉含量为每公斤 0.15 毫克的大米——这样的大米是合格的，也超过了 WHO 的“安全线”。如果只吃 200 克含量为每公斤 0.25 毫克的——虽然它超标了，但是总摄入量也还没有超过“安全线”。此外，我们还要吃其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于“镉大米”产区的人们来说，其他来源的镉就更不能忽视。 ④这种慢性镉中毒的症状被命名为“痛痛病”，日本在几十年前就注意到了它的存在。目前，中国还没有详细的病例统计。在日本的上述地区，统计的成人接近两万（占了当地人口的绝大部分），出现了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性为主。根据目前的研究，痛痛病的症状主要来源于镉对肾脏和骨骼的破坏。镉会在肾脏中累积，最后导致肾衰竭；对骨骼的影响则是骨软化和骨质疏松。长期接触更大剂量（WHO 安全线的 3 倍以上）的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响。不过，对于人类是否有同样影响，还没有可靠数据来证明。 ⑤中国人很难不吃米饭。对于非“高镉”地区的人们来说，问题可能不是那么严重。根本的解决途径还是工业污染的治理，迫切的需要则是广泛严格地检测食物以及饮水中的镉含量，并且及时处理与公布。对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化，减少对大米（尤其是单一来源的大米）的依赖。此外，根据日本的统计，钙和维生素 D 缺乏的人群，对镉过量也更加敏感。 ⑥更需要关注的是，除了镉，大米之中还可能存在铅、砷、汞等其他的污染。考虑到大米在中国食谱中的分量，全面系统地评估与监控各种污染，就显得更加重要。 20.选文使用的说明顺序是什么？（2 分） 21.第③段画线句主要使用了哪两种说明方法？有什么作用？（4 分） 22.请结合文章内容说说第③段加点词“可能”能否去掉？请简述理由。（4 分） 23.镉元素对人体危害很大，请根据文章内容谈谈如何预防镉污染。（4 分）三、作文（40 分）（一）滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，“最爱湖东行不足”是白居易喜的滋味，“日暮乡关何处是”是崔颢愁的滋味，“沉醉不知归路”是李清照乐的滋味， “燕然未勒归无计”是范仲淹苦的滋味。请以“滋味”为话题作文。提示：①文体不限，诗歌除外；②不少于 600 字；（二）以“那段的日子”为题，写一篇文章。(55 分) 提示：①请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整

第 9 页共 10 页本溪县第二中学九年级上学期阶段测试语文试题答案一、积累与运用 1.D 2.C 3.B 4.C 5.示例：小溪虽没有大海的壮阔，但蜿蜒清澈；雄鹰虽没有孔雀的华美，但矫健不屈；草原虽没有高山的巍峨，但广阔无垠。彩虹虽没有磐石的永恒，但美丽动人 6.章回《水浒》或《水浒传》鲁智深嫉恶如仇（疾恶如仇侠肝义胆见义勇为等）7.（1）斜晖脉脉水悠悠（2）浊酒一杯家万里（3）八百里分麾下炙（4）持节云中，何日遣冯唐。（5）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（6）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（7）受任于败军之际，奉命于危难之间。二、阅读 (一) 8.（1）判定（2）询问 (3)听到，听说（4）即使 9.B 10.(1)因此，先帝把他们选拔出来给陛下(使用)。 (2)诸葛亮做丞相，非常公平正直。11.亮之为政/开诚心/ 布公道 12. 尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。（二） 13.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。 14.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。 15.“一丝不苟”是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。 16.（12）段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。（14）段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。 17.语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。 18.（1）是全文的线索。（2）是连接帕皮和亲人情感的纽带。 19.答案示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。（三） 20.逻辑顺序 21. 说明方法：列数字和作比较。作用：具体准确地说明了高于安全值的