小看潭记》说课 合浦一中陈泽敏
《小石潭记》说课 合浦一中 陈泽敏
《小石潭记》说课流程 说教学过 说教法学法 说素质教 难
《小石潭记 》说课流程 说教学板书 说教法、学法 说重点、难点 说素质教育目标 说教学过程 说教材
说教材 旁石记》是语文版八年级六加 课。本单元的课就都是历来传的名家名 《小石潭记》是柳宗元的名水游记《永州八记》 中的第四篇。作者从不痈度瞄绘了小石潭的各种 景物,着意渲染它的寂寞凄寒、忧怆的气氛,借 景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄苦的心境。 新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名 篇培养学生读古文的能力,晶味文章的优美意 境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热 爱
说教材 《小石潭记》是语文版八年级（上）第六单元 第一课。本单元的课文都是历来传诵的名家名篇。 《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记《永州八记》 中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种 景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、忧怆的气氛，借 景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄苦的心境。 新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名 篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意 境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热 爱
说素质教育标 A 能正确朗读课文,疏通文意。 3、积累常见的文言实词、虚词。 能力目标:1、提高阅读文言文的能力。 2、学习抓住景物特点写景,借景抒情的写法 情感目标:1、理解作者在贬居生活中悲凉凄苦的心境。 2、体会小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣
知识目标：1、了解作家作品常识。 2、能正确朗读课文，疏通文意。 3、积累常见的文言实词、虚词。 能力目标：1、提高阅读文言文的能力。 2、学习抓住景物特点写景，借景抒情的写法。 情感目标：1、理解作者在贬居生活中悲凉凄苦的心境。 2、体会小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。 说素质教育目标
说重点、难点 重点:1.疏通文意,积累文意实词、虚词。 2.学习抓住特点,鲜明生动地写景状 物的方法。 难点:理解作者寄情于山水的思想感情
说重点、难点 重点：1.疏通文意，积累文意实词、虚词。 2.学习抓住特点，鲜明生动地写景状 物的方法。 难点：理解作者寄情于山水的思想感情
说教法、学法 3教学方法 法、讨论 学法指导:朗读法、自主 探究法、交流合作法
说教法、学法 教学方法：诵读法、质疑 法、讨论法 学法指导：朗读法、自主 探究法、交流合作法
教学程序 导入新课 了解作者 疏通文意一 课文赏析 拓展实践 课堂小结
教学程序 导入新课―― 了解作者―― 疏通文意―― 课文赏析―― 拓展实践----- 课堂小结
教学过据 )激趣导入 刘广带我们领略了巴东峡的奇险 是丽去我们了周店水乡的 情画意冯君莉让我们感受了青海湖 的神奇美如今天我们将穿越时跟 随柳宗元辨奇特的小有潭 作者,了解背景 集到的资料。 2.教师 明
教学过程 （一）激趣导入： 刘大杰带我们领略了巴东三峡的奇险 秀丽，赵丽宏带我们欣赏了周庄水乡的 诗情画意，冯君莉让我们感受了青海湖 的神奇美妙，今天我们将穿越时空，跟 随柳宗元走进奇特的小石潭。 （二）走近作者，了解背景 1.学生交流收集到的资料。 2.教师补充说明
(三)整体感知,走进《小石潭》 1.朗读课文 听读—自读—齐读—男女生分读 要求:读出字音,读出节奏,读出语气,读出情感。 细读课文,疏通文意 形式:小组合作学习,结合注释疏通全文,勾画疑难词句,共同讨 教师点拨,强调重点词句 3.课堂检测,巩固基础 1)解释红色的词 a从小丘行百二十步b.日光下c.折行,明灭可见 d.清水尤冽e可潭中鱼百许头f.以全石为底 以其境过 不知其源 其境过清 (2)用现代汉语解释句子 a.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。B.凄神寒骨,悄怆幽邃 C.其岸势犬牙差互,不可知其源
（三）整体感知，走进《小石潭》 1.朗读课文 听读——自读——齐读——男女生分读 要求：读出字音，读出节奏，读出语气，读出情感。 2.细读课文，疏通文意 形式：小组合作学习，结合注释疏通全文，勾画疑难词句，共同讨 论。 教师点拨，强调重点词句。 3.课堂检测，巩固基础 （1)解释红色的词 a.从小丘西行百二十步 b.日光下澈 c.斗折蛇行，明灭可见 d.清 水尤清冽 e.可 潭中鱼可百许头 f. 以 全石以为底 以其境过清 不可知其源 以其境过清 （2）用现代汉语解释句子 a.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 B.凄神寒骨，悄怆幽邃。 c.其岸势犬牙差互，不可知其源
四)研读课文,与柳宗元同游 1、再读课文,理解课文抓住景物特征写景的写法。 1)思考:a、本文是一篇山水游记,作者按什么顺序游览 小石潭? b、小石潭有哪些奇特的风景?试以“小石潭的---真奇, 奇在 ”的句式把景色描绘出来 C、找岀你最欣赏的语句,试从词语的使用、修辞手法、描 写角度等方面进行分析文章的写作技巧。 2)学生自主阅读,在小组内展开讨论。小组代表发言,教 师点评并板书。 (五)品读课文,理解作者情感 在欣赏美景时,作者流露出怎样的情感?试结合文中相关 语句分析
（四）研读课文，与柳宗元同游 1、再读课文，理解课文抓住景物特征写景的写法。 1）思考：a、本文是一篇山水游记，作者按什么顺序游览 小石潭？ b、小石潭有哪些奇特的风景？试以“小石潭的-------真奇， 奇在-----------------。”的句式把景色描绘出来。 c、找出你最欣赏的语句，试从词语的使用、修辞手法、描 写角度等方面进行分析文章的写作技巧。 2）学生自主阅读，在小组内展开讨论。小组代表发言，教 师点评并板书。 （五）品读课文，理解作者情感 在欣赏美景时，作者流露出怎样的情感？试结合文中相关 语句分析