七年级上学期语文教学案 课题课型授课时间累计课时主备人审核|审批 《小石潭记》「新授 【学习目标】 1、知识与能力:疏通文义,积累字词,整体感知课文内容。 2、过程与方法:理清课文的思路结构,理解作者以景寄情的写作手法 3、情感态度与价值观:体会作者的感情。将小石潭景色描写和作者情感 相结合,揣摩作者的情感变化过程。理解作者贬居生活中的情感状态 【学习重点】1.识记字词,背诵课文 2.理解作者情感变化的原因。 【学习(难点】作者心情由乐转悲的变化过程、深层次原因,写作此文的目的 【学习方法】诵读、合作探究 【学习流程】第一课时 (一)预习检测 1、下列字词注音 篁竹()清冽 为坻( 为屿( 翕忽()差互() 寂寥( 悄怆()幽邃( 2、本科作者,字_,世称 (朝代)文学家,之一。 (二)课内探究 1、自由朗读课文,结合书下注释小组内合作完成对文本的释义: 2、梳理文章归纳文中写了哪些内容? 3、课文是按游览顺序来写的,条理十分清晰,请说说本文的写作思路? 第一段: 第二段: 第三段: 第四段: 第五段 (三)延伸扩展 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位,其中最著名的是他被贬谪到 永州以后写的《始得西山宴游记》《钴鋼潭记》《钴錮潭西小丘记》
七年级上学期语文教学案 【学习目标】 1、知识与能力:疏通文义,积累字词,整体感知课文内容。 2、过程与方法:理清课文的思路结构,理解作者以景寄情的写作手法 3、情感态度与价值观:体会作者的感情。将小石潭景色描写和作者情感 相结合,揣摩作者的情感变化过程。理解作者贬居生活中的情感状态。 【学习重点】1.识记字词,背诵课文。 2.理解作者情感变化的原因。 【学习(难点】作者心情由乐转悲的变化过程、深层次原因,写作此文的目的。 【学习方法】诵读、合作探究. 【学习流程】第一课时 (一)预习检测 1、下列字词注音: 篁.竹( ) 清冽.( ) 为坻.( ) 为屿.( ) 翕.忽( ) 差.互( ) 寂寥.( ) 悄怆..( ) 幽邃.( ) 2、本科作者 ,字 ,世称 、 , (朝代)文学家, 之一。 (二)课内探究 1、自由朗读课文,结合书下注释小组内合作完成对文本的释义: 2、梳理文章归纳文中写了哪些内容? 3、课文是按游览顺序来写的,条理十分清晰,请说说本文的写作思路? 第一段: 第二段: 第三段: 第四段: 第五段: (三)延伸扩展 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位,其中最著名的是他被贬谪到 永州以后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》 课 题 课型 授课时间 累计课时 主备人 审 核 审 批 《小石潭记》 新授
《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石成山记》,合 成《永州八记》。他的山水游记常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风 景的描绘中,借被遗弃于荒远地区的美好景物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤 抑郁的心情 《始得西山宴游记》赏析: 唐柳宗元 自余为僇(1)人,居是州,恒惴(zhui)栗(l)。其隙(xi)也,则施 施(yiyi)而行,漫漫而游,日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无 远不到。到则披草而坐,倾壶而醉;醉则更相枕以卧,卧而梦,意有所极,梦亦 同趣:觉(jido)而起,起而归;以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未 始知西山之怪特。 今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江, 缘染溪,斫(zhuo)榛莽,焚茅筏(fa),穷山之髙而止。攀援而登,箕(j) 踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽(ren)席之下。其高下之势,岈(xia)然洼 然,若垤(die)若穴,尺寸千里,攒(cuan)蹙(cω)累积,莫得遁隐。萦青 缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特立,不与培(p6u)摟(16u)为类。 悠悠乎与颢(ho)气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引 觞( shang)满酌,颓(tu1)然就醉,不知日之入。苍然暮色,自远而至,至无 所见而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始 故为之文以志。是岁元和四年也。 (四)训练检测 解释下列加点的字 ①青树翠蔓()②潭中鱼可百许头() ③从小丘西行百二十步() ④以其境过清,不可久居() ⑤明灭可见()() ⑥乃记之而去()() 2、翻译下列句子 ①全石以为底_②近岸,卷石底以出 ③皆若空游无所依 ④往来翕忽 ⑤佁然不动 ⑥凄神寒骨 熟记并背诵全文 【教学反思】 七年级上学期语文教学案 课题课型「授课时间「累计课时「主备人审核审批(一) 《小石潭记》新授「2012.10.24第43课时董长辉 预习 检测
《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石成山记》,合 成《永州八记》。他的山水游记常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风 景的描绘中,借被遗弃于荒远地区的美好景物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤 抑郁的心情。 《始得西山宴游记》赏析: 唐 柳宗元 自余为僇(lù)人,居是州,恒惴(zhuì)栗(lì)。其隙(xì)也,则施 施(yíyí)而行,漫漫而游,日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无 远不到。到则披草而坐,倾壶而醉;醉则更相枕以卧,卧而梦,意有所极,梦亦 同趣;觉(jiào)而起,起而归;以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未 始知西山之怪特。 今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江, 缘染溪,斫(zhuó)榛莽,焚茅茷(fá),穷山之高而止。攀援而登,箕(jī) 踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽(rèn)席之下。其高下之势,岈(xiā)然洼 然,若垤(dié)若穴,尺寸千里,攒(cuán)蹙(cù)累积,莫得遁隐。萦青 缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特立,不与培(pǒu)塿(lǒu)为类。 悠悠乎与颢(hào)气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引 觞(shāng)满酌,颓(tuí)然就醉,不知日之入。苍然暮色,自远而至,至无 所见而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。 故为之文以志。是岁元和四年也。 (四)训练检测 1、解释下列加点的字 ①青树翠蔓..( ) ②潭中鱼可百许.头( ) ③从小丘西行..百二十步 ( ) ④以其境过清,不可久居.( ) ⑤明灭..可见 ( )( ) ⑥乃.记之而去.( )( ) 2、翻译下列句子 ①全石以为底 ②近岸,卷石底以出 ③皆若空游无所依 ④往来翕忽 ⑤佁然不动 ⑥凄神寒骨 3、熟记并背诵全文 【教学反思】 七年级上学期语文教学案 (一) 预习 检测 课 题 课型 授课时间 累计课时 主备人 审 核 审 批 《小石潭记》 新授 2012.10.24 第 43 课时 董长辉
1、指生背诵课文 2、指生翻译课文三、四段 (二)课内探究 1、梳理写作思路 2、第三段描写小潭源流,一次抓住溪身、岸势的什么特点来描写的?运用的什么 修辞方法? 3、如何理解小溪的明灭可见 第四段写作者在潭上所见的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气 氛?反映了作者怎样的心情? 5、文章全面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如 何理解? (三)延伸拓展 柳宗元政治改革失败后被贬,心中愤懑,寄情山水只是摆脱这种凄苦抑 郁的心情。小石潭景美却人迹罕至,与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相 似;暂时的欢乐一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露岀来。 (四)训练检测 1、本段描写小潭源流,依次抓住溪流岸势的什么特点来描写?运用了什么 修辞方法?起到了什么作用?
1、指生背诵课文 2、指生翻译课文三、四段 (二)课内探究 1、梳理写作思路 2、第三段描写小潭源流,一次抓住溪身、岸势的什么特点来描写的?运用的什么 修辞方法? 3、如何理解小溪的明灭可见? 4、第四段写作者在潭上所见的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气 氛?反映了作者怎样的心情? 5、文章全面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如 何理解? (三)延伸拓展 柳宗元政治改革失败后被贬,心中愤懑,寄情山水只是摆脱这种凄苦抑 郁的心情。小石潭景美却人迹罕至,与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相 似;暂时的欢乐一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。 (四)训练检测 1、本段描写小潭源流,依次抓住溪流岸势的什么特点来描写?运用了什么 修辞方法?起到了什么作用?
2、作者写在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气 氛?反应了作者怎样的心情? 【教学反思】 七年级上学期语文教学案 课题 课型授课时间累计课时主备人审核审 知 《小石潭记》新授201210.25第4课时童长辉 识梳 发现小潭心乐之 近景 潭中景物与游者相乐环境 1、小石潭记远景小潭源流 情感 总写潭中气氛:凄、寒 2、思路:发现小石潭(移步换景)潭中景物(特写镜头) 小 潭源流(形象比喻)潭中气氛(寓情于景)交代冋情 者 二、训练检测 (一)重点词语解释 1、水尤清冽
2、作者写在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气 氛?反应了作者怎样的心情? 【教学反思】 七年级上学期语文教学案 一 、知 识梳 理 (一) 发现小潭 心乐之 近景 潭中景物 与游者相乐 环境 1、小石潭记 远景 小潭源流 情感 总写 潭中气氛:凄、寒 2、思路:发现小石潭(移步换景) 潭中景物(特写镜头) 小 潭源流(形象比喻) 潭中气氛(寓情于景) 交代同情 者 二、训练检测 (一)重点词语解释 1、水尤.清冽: 课 题 课型 授课时间 累计课时 主备人 审 核 审 批 《小石潭记》 新授 2012.10.25 第 44 课时 董长辉
2、蒙络摇缀: 3、参差披拂 4、可百许头 5、俶尔远逝: 6、佁然: 7、翕忽: 8、斗折蛇行,明灭可见: 9、悄怆幽邃 10、伐: 11、去: (二)按要求用原文回答 1、表明小石潭所处之地少有人来 2、动静结合,写出小潭岸上优美景色的句子: 3、侧面写出潭水清澈的句子: 4、本文主旨句 (三)常见题型总结归纳 、初见小石潭作者的心情如何?写了潭边哪些实景? 2、第二段生动而又传神地表现了游鱼怎样的情态?“似于游者相乐”展示 怎样的境界? 第二段中潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 4、用简洁生动的语言概括小石潭的独特之处,试分析作者为它作记的原因。 、文章抓住了小石潭的哪些特点?作者队小石潭的整体感受是什么? 三、反馈矫正 总结原因
2、蒙络摇缀 ....: 3、参差披拂: 4、可百许.头: 5、俶尔远逝: 6、佁然: 7、翕忽: 8、斗.折蛇.行,明灭可见: 9、悄怆幽邃: 10、伐: 11、去: (二)按要求用原文回答 1、表明小石潭所处之地少有人来: 2、动静结合,写出小潭岸上优美景色的句子: 3、侧面写出潭水清澈的句子: 4、本文主旨句: (三)常见题型总结归纳 1、初见小石潭作者的心情如何?写了潭边哪些实景? 2、第二段生动而又传神地表现了游鱼怎样的情态?“似于游者相乐”展示 怎样的境界? 3、第二段中潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 4、用简洁生动的语言概括小石潭的独特之处,试分析作者为它作记的原因。 5、文章抓住了小石潭的哪些特点?作者队小石潭的整体感受是什么? 三、反馈矫正 总结原因:
反复练习 【教学反思】 始得西山宴游记 fanyi 自从我成为被贬受辱的人,就居住在永州,常常忧惧不安。公务之余,就缓步行 走,没有目的地出游,每天和自己的朋友爬高山、钻深林,走到迂回曲折的山间 小溪尽头,只要有清幽的泉水,奇形怪状的石头,没有(因为)远而不到的。到 了就拨开杂草坐下,倾尽壶中的酒,喝的大醉。喝醉后相互枕靠着睡在地上,躺 下就做梦。心中想到了哪里,梦也就做到那里。醒来后即起来,起来后即回家 我原以为永州山水中稍有特异地方,都己被我游览了,而未曾知道西山的怪异和 奇特。 今年九月二十八日,由于我坐在法华寺西亭,眺望西山,才开始指 点着它并称道它的奇异。于是令仆人,渡过湘江,沿着染溪,砍伐丛生的草木, 焚烧茂密的茅草,直至山的髙处才停止。然后,我们攀援着登上山去,伸开两腿 坐下,观赏风景,只见所有几个州的土地,都在自己坐席的下面。它们的高高下 下的形势:山峰高耸,山谷凹陷,有的像小土堆,有的像洞穴;千里内外的景物 近在眼前,种种景物聚集、缩拢在一块,没有能够逃离、隐藏在视线之外的;青 山白水互相缠绕,视野之外的景物与高天相连,向四面眺望都是一样。然后知道 这座山的卓然耸立,不与小丘同类。心神无穷无尽地与天地间的大气融合,没有 谁知道它们的边界;无边无际,与大自然游玩,不知道它们的尽头。拿起酒杯来 倒满酒,喝醉得身子倾倒,不知道太阳落山了。昏暗的晩色,从远处来临,来了 就什么也看不见了,但还不想回家。心神凝住了,形体消散了,与万物暗暗地融 合为一体。然后才知道我以前的游览不能算做游览,真正的游览从这一次才开始。 所以为这次游览写了篇文章作为记述。这年,是元和四年(809年)。 (1)僇(l)人:即罪人,此指遭贬谪之人。僇,同“戮”(2)恒;常常 (zhui)栗:忧惧的样子。 (4)隙:空闲。指公务之暇 (5)施施 1):缓慢行走的样子。(6)漫漫:舒散无拘束的样子 (7)徒:随从 穷;穷尽。(9)回溪:迂回曲折的山溪0披:分开0倾:喝尽①2 极:至 ①3趣:同“趋”,往,赴。 5觉;睡醒0因;以a 始;初次⑩指异:指点称异 缘;沿着∞斫(zhu6)榛(zh en)莽:砍伐丛生的草木。 (21)茅筏:长得茂盛的茅草。 (22)攀 援;拉着 (23)遨;观赏风景 (24)衽(ren)席:席子。 (25) 高下之势:指山的高低之势。(26)岈(xia)然:山谷空阔的样子。(27) 洼然:溪谷低下的样子 (28)垤:蚁穴边的积土。 (29)攒蹙:聚 集紧接。 (30)遁隐:藏匿起来 (31)际:接。交会 (32) (33)洋洋;广大无边的样子(34)穷;尽头(35)引 觞:拿起酒杯。 (36)颓然;精神不振的样子 (37)凝;专 (38)
反复练习: 【教学反思】 始得西山宴游记 fanyi 自从我成为被贬受辱的人,就居住在永州,常常忧惧不安。公务之余,就缓步行 走,没有目的地出游,每天和自己的朋友爬高山、钻深林,走到迂回曲折的山间 小溪尽头,只要有清幽的泉水,奇形怪状的石头,没有(因为)远而不到的。到 了就拨开杂草坐下,倾尽壶中的酒,喝的大醉。喝醉后相互枕靠着睡在地上,躺 下就做梦。心中想到了哪里,梦也就做到那里。醒来后即起来,起来后即回家。 我原以为永州山水中稍有特异地方,都已被我游览了,而未曾知道西山的怪异和 奇特。 今年九月二十八日,由于我坐在法华寺西亭,眺望西山,才开始指 点着它并称道它的奇异。于是令仆人,渡过湘江,沿着染溪,砍伐丛生的草木, 焚烧茂密的茅草,直至山的高处才停止。然后,我们攀援着登上山去,伸开两腿 坐下,观赏风景,只见所有几个州的土地,都在自己坐席的下面。它们的高高下 下的形势:山峰高耸,山谷凹陷,有的像小土堆,有的像洞穴;千里内外的景物 近在眼前,种种景物聚集、缩拢在一块,没有能够逃离、隐藏在视线之外的;青 山白水互相缠绕,视野之外的景物与高天相连,向四面眺望都是一样。然后知道 这座山的卓然耸立,不与小丘同类。心神无穷无尽地与天地间的大气融合,没有 谁知道它们的边界;无边无际,与大自然游玩,不知道它们的尽头。拿起酒杯来 倒满酒,喝醉得身子倾倒,不知道太阳落山了。昏暗的晚色,从远处来临,来了 就什么也看不见了,但还不想回家。心神凝住了,形体消散了,与万物暗暗地融 合为一体。然后才知道我以前的游览不能算做游览,真正的游览从这一次才开始。 所以为这次游览写了篇文章作为记述。这年,是元和四年(809 年)。 ⑴僇(lù)人:即罪人,此指遭贬谪之人。僇,同“戮” ⑵恒;常常 ⑶惴 (zhuì)栗:忧惧的样子。 ⑷隙:空闲。指公务之暇。 ⑸施施(yíy í):缓慢行走的样子。 ⑹漫漫:舒散无拘束的样子。 ⑺徒:随从 ⑻ 穷;穷尽。 ⑼回溪:迂回曲折的山溪 ⑽披;分开 ⑾倾;喝尽 ⑿ 极:至。 ⒀趣:同“趋”,往,赴。 ⒂觉;睡醒 ⒃因;以 ⒄ 始;初次 ⒅指异:指点称异。 ⒆缘;沿着 ⒇斫(zhuó)榛(zh ēn)莽:砍伐丛生的草木。 (21)茅茷:长得茂盛的茅草。 (22)攀 援;拉着 (23)遨;观赏风景 (24)衽(rèn)席:席子。 (25) 高下之势:指山的高低之势。 (26)岈(xiā)然:山谷空阔的样子。 (27) 洼然:溪谷低下的样子。 (28)垤:蚁穴边的积土。 (29)攒蹙:聚 集紧接。 (30)遁隐;藏匿起来 (31)际:接。交会。 (32) 涯;边 (33)洋洋;广大无边的样子 (34)穷;尽头 (35)引 觞:拿起酒杯。 (36)颓然;精神不振的样子 (37)凝;专一 (38)
释;解除束缚 (39)冥合:浑然一体 (40)向:从前 (41) 于是:从此。 (42)志:记。 (43)染溪:冉溪的别名。柳宗元改为 愚溪。在湖南零陵县西南 通假字 (1)自余为僇人(通“戮”,刑辱的意思)(2)梦亦同趣(通“趋”,往, 赴) 七年级上学期语文教学案 课题课型授课时间「累计课时主备人审核审批门【学 《小石潭记》「新授2012.10.23第42课时董长辉 习流 程】 (一)预习检测 1、指生背诵课文 2、指生翻译课文 (二)课内探究 1、作者是怎样发现小石潭的?请用自己的话回答 2、小石潭的全貌是怎样的? 3、作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 第一段写景用了什么写法?
释;解除束缚 (39)冥合:浑然一体。 (40) 向;从前 (41) 于是:从此。 (42)志:记。 (43)染溪:冉溪的别名。柳宗元改为 愚溪。在湖南零陵县西南。 通假字 ⑴自余为僇人(通“戮”,刑辱的意思) ⑵梦亦同趣(通“趋”,往, 赴) 七年级上学期语文教学案 【学 习流 程】 (一)预习检测 1、指生背诵课文 2、指生翻译课文一 、二段。 (二)课内探究 1、作者是怎样发现小石潭的?请用自己的话回答。 2、小石潭的全貌是怎样的? 3、作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 4、第一段写景用了什么写法? 课 题 课型 授课时间 累计课时 主备人 审 核 审 批 《小石潭记》 新授 2012.10.23 第 42 课时 董长辉
5第二段写了哪些景物?有什么特点?分别用了什么写作方法? (三)延伸扩展 学习运用侧面描写 描写老师讲课(学生) 描写舞台上演员表演(观众), 描写一处风景的美丽(游客) 四)训练检测 文中第二段对小石潭的描写很美,请依据课文内容,发挥你的丰富想象 用自己的话再现小石潭美景。 【教学反思】
5 第二段写了哪些景物?有什么特点?分别用了什么写作方法? (三)延伸扩展 学习运用侧面描写 描写老师讲课(学生), 描写舞台上演员表演(观众), 描写一处风景的美丽(游客)。 (四)训练检测 文中第二段对小石潭的描写很美,请依据课文内容,发挥你的丰富想象, 用自己的话再现小石潭美景。 【教学反思】