《小石潭记》导学案 学习目标 1.熟读课文,疏通文意,积累文言实词、虚词。 2.学习文章的写景抒情的方法 3.感受作者被贬生活中孤独悲凉的心境。 学习重难点 重点:疏通文意,积累文言实词、虚词 难点:感受作者被贬生活中孤独悲凉的心境。 学习方法:诵读法,自主合作探究 学习过程: 、导入 同学们不开心时会用什么方式排遣心中的郁闷?(学生答)今天我们一起看柳宗 元在郁闷中是如何发现大自然赐予他的欣喜的,让我们一起来学习他的《小石潭 记》 预习检测 1、作者简介 2、字词检测 簋竹()清冽()为坻()为屿()为堪() 怡然()做尔()翕忽()差互()悄怆()() 幽邃()寂寥()摇缀()隶()参差()() 三、出示目标、重难点 四、听录音,想象画面 如果你要把小石潭拍成MIV,你会用什么样音乐做背景,会拍下哪些画面? 五、配乐朗读,体会感情 找出你喜欢的段落,由自由朗读。注意感情和节奏 六、跳读课文,理清思路 用原文回答问题 1、作者是怎样发现小石潭的 2、找出描写小石潭全貌的句子 3、游鱼和潭水有什么特点? 4、小石潭上的景物是怎样的? 七、自主学习,疏通文意 方法:先自主翻译,然后以小组为单位进行交流,一人一段,将不能解决的字、 词或句记录在本子上,准备在全班交流。 检测题:(一)翻译句子 (1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 (2)其岸势犬牙差互,不可知其源 (3)以其境过清,不可久居,乃记之而去 (二)一词多义 全石以为底 水尤清冽 为坻,为屿 其境过清 (三)词类活用
《小石潭记》导学案 学习目标： 1． 熟读课文，疏通文意，积累 文言实词、虚词。 ２．学习文章的写景抒情的方法。 ３．感受作者被贬生活中孤独悲凉的心境。 学习重难点： 重点：疏通文意，积累 文言实词、虚词 难点：感受作者被贬生活中孤独悲凉的心境。 学习方法：诵读法，自主合作探究 学习过程： 一、导入： 同学们不开心时会用什么方式排遣心中的郁闷？（学生答）今天我们一起看柳宗 元在郁闷中是如何发现大自然赐予他的欣喜的，让我们一起来学习他的《小石潭 记》 二、预习检测： 1、作者简介 2、字词检测 篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( ) 怡然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄怆（ ）（ ） 幽邃( ) 寂寥( ) 摇缀( ) 隶( ) 参差（ ）（ ） 三、出示目标、重难点 四、听录音，想象画面 如果你要把小石潭拍成 MTV，你会用什么样音乐做背景，会拍下哪些画面？ 五、配乐朗读，体会感情 找出你喜欢的段落，由自由朗读。注意感情和节奏。 六、跳读课文，理清思路 用原文回答问题： 1、作者是怎样发现小石潭的？ 2、找出描写小石潭全貌的句子。 3、游鱼和潭水有什么特点？ 4、小石潭上的景物是怎样的？ 七、自主学习，疏通文意 方法：先自主翻译，然后以小组为单位进行交流，一人一段，将不能解决的字、 词或句记录在本子上，准备在全班交流。 检测题：（一）翻译句子 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （二）一词多义 全石以为底 水尤清冽 为坻，为屿 其境过清 （三）词类活用
(1)使动用法:凄神寒骨 (2)意动用法:心乐之 (3)名词作状语:斗折蛇形犬牙差互 八、合作探究,体会感情 1、说说课文是按照什么顺序写的,抓住了小石潭的哪些特点,作者对小石潭的 整体感受是什么? 2、文章前面写“心乐之”’,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何 理解? 九、拓展延伸,美文赏析 你喜欢本文吗,从下面任选一个角度,进行赏析。 从摄影的角度(景物)。 2、从作家的角度(写作特色)。 十、小结
（1）使动用法：凄神寒骨 （2）意动用法：心乐之 （3）名词作状语：斗折蛇形 犬牙差互 八、合作探究，体会感情 1、说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的 整体感受是什么？ 2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何 理解？ 九、拓展延伸，美文赏析 你喜欢本文吗，从下面任选一个角度，进行赏析。 1、从摄影的角度（景物）。 2、从作家的角度（写作特色）。 十、小结