河 ★★★★★八年级下期语文导学案 级十學」★★★★人年级上下期语文导学案 26《小石潭记》編号51、52 师生札记 (2)闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐 3)皆若空游无所依。 (空 【学习目标】 使用人 (4)斗折蛇行,明灭可见 ·1学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写 (5)其岸势犬牙差互 (犬牙: 物 (6)寂寥无人,凄神寒骨 凄 A·2.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色 3、结合语境,解释下列各组句子中的加点词语:B ·3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 (1)………下见小潭,水尤清冽 巨·【学习盒点】 境过清,不可久居 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写 B、(1)闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐: 似与游者相乐。 写作手法 C、(1)潭中鱼可百许头…… 【资料链接】 (2)斗折蛇行,明灭可见 作者与背景 皆若空游无所依 柳宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”“柳柳州”,“唐宋八 (2)同游者:吴武陵 大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文 把下列句子翻译为现代汉语:B 誓·的改革,被皇帝贬为永州司马王叔文被害政治上的失意,使他寄 (1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 思想感情 (2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》 “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记 (3)以其境过清,不可久居,乃记之而去 E:物,,记人发作者的感情成见解,即景打情,托物音 译句 第一课时 阅读课文,整体感知。B 们,你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办? 1.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? ·、【课前预习】A 背诵课文,对照文下注释翻译课文,然后完成以下问题。 )环()伯 )然不动俶() 尔 逝 ·参()差()披拂往来翕()忽斗() 2.潭水有何特点,作者是如何表现的? 行 悄()怆()幽邃犬牙差()互寂寥() (1)从小丘西行百二十步。(西:
★★★★★ 八年级下期 语文导学案 ★★★★★八年级上下期 语文导学案 1 26《小石潭记》 编号 51、52 【学习目标】 使用人： 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。 2 ． 体 会 本 文 融 情 于 景 ， 借 景 抒 情 的 艺 术 特 色 。 3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 【学习重点】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。 2. 借景抒情的写作手法 【资料链接】 作者与背景： 柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八 大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元 805 年）因拥护王叔文 的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄 情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的 忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了 其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记 物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 第一课时 导入： 同学们，你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办？ 一、【课前预习】A 背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。 1 、请为下列加粗字注音： 如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ） 尔远逝 参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ） 折蛇行 悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ） 无 人 2 、 结 合 语 境 ， 解 释 词 语 ： B ⑴ 从小丘西行百二十步。 （西：_________________ ___） ⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：______________________） ⑶ 皆若空游无所依。 （空：________________ ____） ⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：_________蛇：_________） ⑸ 其岸势犬牙差互。 （ 犬牙：____________________） ⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：_________寒：_________） 3 、 结 合 语 境 ， 解 释 下 列 各 组 句 子 中 的 加 点 词 语 ： B Ａ、⑴ ……下见小潭，水尤清冽。 （清：_______________） ⑵ 以其境过清，不可久居…… （清：_______________） Ｂ、⑴ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：_______________） ⑵ ……似与游者相乐。 （乐：_______________） Ｃ、⑴ 潭中鱼可百许头…… （可：_______________） ⑵ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：_______________） Ｄ、⑴ ……皆若空游无所依。 （游：_______________） ⑵ 同游者：吴武陵…… （游：_______________） 4 、 把 下 列 句 子 翻 译 为 现 代 汉 语 ： B ⑴ 青 树 翠 蔓 ， 蒙 络 摇 缀 ， 参 差 披 拂 。 译句：_____________________________________________________ ⑵ 潭 西 南 而 望 ， 斗 折 蛇 行 ， 明 灭 可 见 。 译句：____________________________________________________ ⑶ 以 其 境 过 清 ， 不 可 久 居 ， 乃 记 之 而 去 。 译句：____________________________________________________ 二、【学习过程】 阅读课文，整体感知。B 1.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? 2.潭水有何特点，作者是如何表现的？ 课型：新授 班级 姓名 编写 人：王效武 审核：田亮 编号：51-52 时间：12.04.05 师生札记
★★★★★八年级下期语文导学案 河南有道 ★★★★★八年级上下期语文导学案 作者用精妙的比喻和拟人的手法,生动描绘了小石潭清幽美妙的 景,抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情 五【达标测试】B 1、通读全文后,选用原文中的相关文字填空 【学习目标】 ①“伐竹取道”与上文的 ”呼应,又为下文的“ 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写 埋下伏笔 ②既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“ 2.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特 ③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的,这可从文中 两个句子得到印证 【合作探究】C 2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点? 1.课文是按什么顺序写的,抓住了小石潭的那些特点,作者对小石潭 的整体感受是什么? 六【作业】:收集你学过的描写山水的诗词名句,选择一则加以赏析。 2.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运 用了什么修辞方法? 3.“一切景语皆情语”,品味文中相关语句,说说作者观景赏物时的心 26《小石潭记》编号51、52 师生札记 情是怎样发展变化的 【学习目标】 使用人: ·1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写 e 状 ·2·体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色 【学习重点】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写 4.文章前面写“心之乐”,后面又写“悄怆幽邃”,一忧一乐似难相容 的 2.借景抒情的写作手法 【资料链接】 作者与背景 柳宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”“柳柳州”,“唐宋八 大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文 的改革,被皇帝贬为永州司马,王叔文被害。政治上的失意,使他寄 情于山水,并通过对景物的具体描写,抒发自己的被贬后无法排遣的 四【课堂小结 g优伤苦的思想感情,他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了
★★★★★ 八年级下期 语文导学案 ★★★★★八年级上下期 语文导学案 2 第二课时 【学习目标】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。 2 ． 体 会 本 文 融 情 于 景 ， 借 景 抒 情 的 艺 术 特 色 。 三【合作探究】C 1.课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭 的整体感受是什么？ 2.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运 用了什么修辞方法？ 3.“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心 情是怎样发展变化的。 4.文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容， 该如何理解？ 四 【课堂小结】 作者用精妙的比喻和拟人的手法，生动描绘了小石潭清幽美妙的 景，抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。 五 【达标测试】B 1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 ①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“________” 埋下伏笔。 ② 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。 ③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________” 和“_________”两个句子得到印证。 ２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？ 六 【作业】：收集你学过的描写山水的诗词名句，选择一则加以赏析。 26《小石潭记》 编号 51、52 【学习目标】 使用人： 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。 2 ． 体 会 本 文 融 情 于 景 ， 借 景 抒 情 的 艺 术 特 色 。 3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 【学习重点】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。 2. 借景抒情的写作手法 【资料链接】 作者与背景： 柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八 大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元 805 年）因拥护王叔文 的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄 情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的 忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了 课型：新授 班级 姓名 编写 人：王效武 审核：田亮 编号：51-52 时间：12.04.05 师生札记
★★★★★八年级下期语文导学案 ★★★★★八年级上下期语文导学案 其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》 B、()闻水声,如鸣佩环,心乐之 乐:意动,以。。为 “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记 乐 物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 似与游者相乐 (乐:逗乐。) C、(1)潭中鱼可百许头 (可:副词,大约。) 第一课时 (2)斗折蛇行,明灭可见。 (可:动词,可以。) D、(1)……皆若空游无所依 (游:游动 你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办? (2)同游者:吴武陵 (游:游览) 【课前预习】 把下列句 译为现代汉语 背语课文,对照文下注释翻译课文,然后完成以下问题 (1)青树翠蔓 络摇缀,参差披拂。 请为下列加粗字注音 译句:青翠的树木,碧绿的藤蔓, 浇,摇动下垂,参差不齐,随风飘 ru mf ng pei hua 如鸣佩环佁然不动俶 (2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 译句:向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇 wong 样蜿蜒前行,时隐时现。 尔远逝参差披拂往来翕忽 (3)以其境过清,不可久居,乃记之而去。 译句:因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是就把当时的情景记下来便 离去了 斗折蛇行悄怆幽邃犬牙差互 【学习 阅读课文,整体感知 lido 无 1.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? 寂 寥 ①隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆 声音,我的心情也欢乐起来。然后伐掉竹子,发现了小潭。 2、结合语境 Q一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为 (1)从小丘西行百二十步。 西:向西,名词做状语 坻、屿、岩各种不同的形状。 (2)闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐:意动用法,以。。为 2.潭水有何特点,作者是如何表现的? 1、清澈。2、从游鱼、阳光、影子等角度去渲染潭水 (3)皆若空游无所依。 (空:名词做状语,在空中。) 第二课时 (4)斗折蛇行,明灭可见。 (斗:名词做状语,像北斗 星那样。蛇:名词做状语,像蛇爬行那样。) 【学习目标】 (5)其岸势犬牙差互 (犬牙:名词做状语,像狗的牙 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写 样 状 (6)寂寥无人,凄神寒骨 凄:心情凄凉寒:寒气透 2.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特 【合作探究】 3、结合语境,解释下列各组句子中的加点词语 1.课文是按什么顺序写的,抓住了小石潭的那些特点,作者对小石潭 A、(1) 下见小潭,水尤清冽 (清:形容词_清澈 的整体感受是什么? (2)以其境过清,不可久居……(清:形容词,冷清 ①、顺序:发现小石潭一潭中景物一小潭源流一潭中气氛
★★★★★ 八年级下期 语文导学案 ★★★★★八年级上下期 语文导学案 3 其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记 物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 第一课时 导入： 同学们，你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办？ 一、【课前预习】 背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。 1 、请为下列加粗字注音： 如 rú 鸣 míng 佩 pèi 环 huán 佁然 rán 不 bù 动 dòng 俶 尔 ěr 远 yuǎn 逝 shì 参 cēn 差 cī 披 pī 拂 fú 往 wǎng 来 lái 翕 xī 忽 hū 斗 dòu 折 zhé 蛇 shé 行 xíng 悄 qiāo 怆 chuàng 幽 yōu 邃 suì 犬 quǎn 牙 yá 差 chā 互 hù 寂 jì 寥 liáo 无 wú 人 rén 2 、 结 合 语 境 ， 解 释 词 语 ： ⑴ 从小丘西行百二十步。 （西：__向西，名词做状语） ⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_意动用法，以。。。为 乐 。 ） ⑶ 皆若空游无所依。 （空：名词做状语，在空中。） ⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：名词做状语，像北斗 星那样。 蛇 ： 名 词 做状语，像蛇爬行那样。） ⑸ 其岸势犬牙差互。 （ 犬牙：名词做状语，像狗的牙 齿那样。 ） ⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：心情凄凉_寒：寒气透 骨 ） 3 、 结 合 语 境 ， 解 释 下 列 各 组 句 子 中 的 加 点 词 语 ： Ａ、⑴ ……下见小潭，水尤清冽。 （清：形容词_清澈 ⑵ 以其境过清，不可久居…… （清：形容词，冷清。 Ｂ、⑴ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：意动，以。。。为 乐 。 ） ⑵ ……似与游者相乐。 （乐：逗乐。） Ｃ、⑴ 潭中鱼可百许头…… （可：副词，大约。） ⑵ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：动词，可以。） Ｄ、⑴ ……皆若空游无所依。 （游：游动。） ⑵ 同游者：吴武陵 …… （游：游 览 ） 4 、把下列句子翻译为现代汉语： ⑴ 青 树 翠 蔓 ， 蒙 络 摇 缀 ， 参 差 披 拂 。 译句：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘 拂。 ⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译句： 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一 样蜿蜒前行，时隐时现。 ⑶ 以 其 境 过 清 ， 不 可 久 居 ， 乃 记 之 而 去 。 译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便 离去了。 二、【学习过程】 阅读课文，整体感知。 1.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? ○1. 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆 声音，我的心情也欢乐起来。然后伐掉竹子，发现了小潭。 ○2 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为 坻、屿、、岩各种不同的形状。 2.潭水有何特点，作者是如何表现的？ 1、清澈。2、从游鱼、阳光、影子等角度去渲染潭水。 第二课时 【学习目标】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。 2． 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 三【合作探究】 1.课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭 的整体感受是什么？ ○1 、顺序：发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛
河有 ★★★★★八年级下期语文导学案 河有 一駁学」★★★★八年级上下期语文导学案 ②、特点:石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。⑥、感受 幽深冷寂,孤凄悲凉。 六【作业】收集你学过的描写山水的诗词名句,选择一则加以赏析 2.作者在描写小潭源流时依次抓住漢身岸势的什么特点来写的?运 用了什么修辞方法? 1、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 抓住岸身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用比喻的修辞手氵 2、山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 写小溪,就溪身说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的:就溪水说 3、水何漕漕,山岛竦峙。(曹操《观沧海》) 作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描 4、绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) 写小溪,准确地抓住了景物的特征 5、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》) “一切景语皆情语”,品味文中相关语句,说说作者观景赏物时的心 6、会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》) 情是怎样发展变化的 7、登东山而小鲁,登泰山而小天下。(孔子) (心乐之一悄怆幽邃) 4.文章前面写“心之乐”,后面又写“悄怆幽邃”,一忧一乐似难相容, 该如何理解 表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑 因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢 乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。 四【课堂小结】 作者用精妙的比喻和拟人的手法,生动描绘了小石潭清幽美妙的 景,抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情 五【达标测试 1、通读全文后,选用原文中的相关文字填空。 ①“伐竹取道”与上文的“隔篁竹”呼应,又为下文的“四面竹树环合 寂寥无人”埋下伏笔 ②既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“潭中鱼可百许头,皆 若空游无所依” ③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的,这可从文中“从小丘西行 百二十步”和“潭西南而望”两个句子得到印证 2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点? 本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石 奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点
★★★★★ 八年级下期 语文导学案 ★★★★★八年级上下期 语文导学案 4 ○2 、特点：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 ○3 、感受： 幽深冷寂，孤凄悲凉。 2.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运 用了什么修辞方法？ 抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。 写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说， 作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描 写小溪，准确地抓住了景物的特征。 3.“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心 情是怎样发展变化的。 乐----忧 （心乐之----悄怆幽邃） 4.文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容， 该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平， 因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢 乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 四 【课堂小结】 作者用精妙的比喻和拟人的手法，生动描绘了小石潭清幽美妙的 景，抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。 五 【达标测试】 1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 ①“伐竹取道”与上文的“_隔篁竹”呼应，又为下文的“四面竹树环合， 寂寥无人”埋下伏笔。 ② 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_潭中鱼可百许头，皆 若空游无所依”。 ③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“从小丘西行 百二十步”和“潭西南而望”两个句子得到印证。 ２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？ 本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石 奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 六 【作业】：收集你学过的描写山水的诗词名句，选择一则加以赏析。 1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 2、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 3、 水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 4、 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 5、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》） 6、 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 7、 登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）