鹿邑风华学校活页导学案稿纸 (先学后教、当堂训练、教无定法) 第一大周课型新知课 年级八学科语文,主备人李伟,总第学时 学习课题 《小石潭记》 学法质疑点拨 再读课文,疏通文意 A有节奏的朗读课文,并用“/”标出长句的停顿 学法质疑点拨 学习内容 初步了解课文内容,疏通文意 B划出文中的生词,结合资料书,课下注释,理解课文的大意 三时之高包还古今词D圆定交言式 学习目标1、认识文中的生字。2、疏通文章的大意。 学生独学、对学、群学,完成以上任务 (2-3个)3、积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力 五、学生汇报学习成果。 学习重点 同1 尝/1、初读,整体感知 A生字 学习难点 蕴竹石底以出水尤清测屿嵁 目标问题 蒙络摇緞参披拂份然不动俶尔远逝。 究 结合作者的生平及写作背景,你从中读出了什么? 再读课文,疏通文 往来忽斗折蛇行悄恰曲邃古恕己意。小组交流、疏 知识链接 朗读法、讨论法 隶而从者心乐之 通文意 学法指导 B作者生平一一柳宗元:字子厘,河东人,唐代中期杰出的文学/以四人小组为单位进 学具教法录音磁带学时 教材/八年 家,思想家。世称独河东,因官终柳州史,又称独行交流,交流的方式 上册 是:着重翻译前四段 柳州与韩愈共同侣导唐代古文运动,并称韩”·每人一段,将翻译过 一、导语设计 请同学们背诵《江雪》这首诗。(学生背)它是唐代散文家柳宗元 过/与作背景一一曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外/程中不能解决的字 .失败后,鼓为水州司马。他在政治上不得志,心词成句记录在本子 写的一首绝句,在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲、执著不屈的 崇高人格。他的散文《小石潭记》同样体现了这种独立的人格 心的愁闷,他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下中提出米广 情神郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排造内|上,准备在全班交流 以及不被理解的愤懑之情。 了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名 二、学习目标 认识文中的生字。2、疏通文章的大 《永州八记》 习3、积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力 记:古代的一种文体,以叙事为主,可记游,可记事,可抒情, 自学指导 你从中读出了什么? 1、初读课文,整体感知 2、再读课文,疏通文意 程/A请以自己喜欢的方式朗读课文(必须出声朗读,边读边划出生字 A有节奏的朗读课文,并用“/”标出长句的停顿 易错读、错写的字,结合资料书、工具书查出相关的字音并便在课 B划出文中的生词,结合资料书,课下注释,理解课文的大意.。 B结合作者的生平及写作背景,你从中读出了什么? ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 ②斗折蛇行,明灭可见 ③凄神寒骨,悄怆幽邃 (我的课堂我做主、我的观点我发 复备人 审批人
鹿邑风华学校活页导学案稿纸 （先学后教、当堂训练、教无定法） 第 一 大周 课型 新知课 年级八学科语文 ，主备人 李伟 ，总第 学时 学习课题 《小石潭记》 学法质疑点拨 学 习 过 程 2、再读课文，疏通文意。 A 有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。 B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。 3、三读课文，汇总文言知识。 A 一词多义 B 词类活用 C 古今异义词 D 固定文言句式 学生独学、对学、群学，完成以上任务。 五、学生汇报学习成果。 1、初读，整体感知 A 生字 篁竹 卷石底以出 水尤清冽 坻 屿 嵁 蒙络摇缀 参差披拂 佁然不动 俶尔远逝。 往来翕忽 斗折蛇行 悄怆幽邃 龚古 恕己 隶而从者 心乐之 B 作者生平——柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学 家，思想家。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳 柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。 唐宋八大家之一。 写作背景——曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外 郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心 情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内 心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下 了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名 的《永州八记》。 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情， 可议论，可描写。 你从中读出了什么？ 2、再读课文，疏通文意。 A 有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。 B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意.。 *难句翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂： ②斗折蛇行，明灭可见： ③凄神寒骨，悄怆幽邃 学法质疑点拨 学习内容 初步了解课文内容，疏通文意。 再读课文，疏通文 意。 小组交流、疏 通文意 以四人小组为单位进 行交流，交流的方式 是：着重翻译前四段， 每人一段，将翻译过 程中不能解决的字、 词或句记录在本子 上，准备在全班交流 中提出来。 学习目标 （2-3 个） 1、认识文中的生字。2、疏通文章的大意。 3、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力； 学习重点 同 1 学习难点 同 2、3 目标问题 探究 结合作者的生平及写作背景，你从中读出了什么？ 知识链接 学法指导 朗读法、讨论法 学具教法 录音磁带 学时 1 教材 八年级 上册 学 习 过 程 一、导语设计 请同学们背诵《江雪》这首诗。(学生背)它是唐代散文家柳宗元 写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲、执著不屈的 崇高人格。他的散文《小石潭记》同样体现了这种独立的人格 以及不被理解的愤懑之情。 二、学习目标 1、认识文中的生字。2、疏通文章的大意。 3、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力 三、自学指导 1、初读课文，整体感知。 A 请以自己喜欢的方式朗读课文（必须出声朗读），边读边划出生字， 易错读、错写的字，结合资料书、工具书查出相关的字音并便在课 文中。 B 结合作者的生平及写作背景，你从中读出了什么？ (1) （我的课堂我做主、我的观点我发表） (2) 复备人： 审批人：
课课清、日日清、一身轻!) (学什么?如何学?学得怎样?) 口述课文大意 学法质疑点拨 3、三读课文,汇总文言知识。 C特殊句式 1.倒装句:全石以为底。(应为“以全石为底”。译:以整块石 A一词多义 头为底。) 以:①全石以为底 (介词,用) ②卷石底以出 承接,“而”不译) 2省略句:①(余)以其境过清。我因为它的环境过于清凉。 ②日光下澈(潭水) 译:太阳光直射到潭底 介词,表原因) 为:①全石以为底 动词,当“作为”讲) 习|③(溪泉)斗折蛇行 译:溪水像北斗星座那样曲 折,又像蛇那样爬行 动词,“成为”) 学|差:①参差披拂 译:坐在潭边 形容词,长短不一) 学习过程 ④坐(于)潭上 ②其岸势犬牙差互 错) D古今异义词 隶而从者,崔氏二小生 之:①隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 ①小生:古义青年,后生 (代水声) 今指戏曲艺术中的一种角色。 ②不可久居乃记之而去 (代这番景致) ②去:古义离开,乃记之而去(于是记下这番景致便离开了。) 可:①潭中鱼可百许头: 今常用义为“往” ②不可久居 可以,能够 从:①从小丘西行百二十步 教研组长意见 ②隶而从者,崔氏二小生,曰怒己,曰奉壹 读课文,找出常见的 清:①下见小潭,水尤清冽 以其境过清 一词多义和词类活用,集 教师进行归类板书 以…为乐(课件展示板书)扫清 智 ②似与游者相乐 字词障碍,进一步理解 以:①以其境过 因为,课内容并积累和掌 近岸卷石底以出 握一些文言文中常见/ 过表示前一行为是后一行为的方法或手段,““嘣面的成分是后的一词多义、古今异义 面动词的状语,可以不译 和通假现象,培养学生 见:,①下见小潭 词,通现”出现,依据文脉推断词义的 月日 月日 学科组长意见 ①西,向西,名词作状语。例句:从小丘西行百二十步 ②乐:a动词的意动用法,以,为乐。例句:心乐之:b形容词作 动词,嬉乐,逗乐,似与游着相乐。 ③下,a名词作状语,向下。例句:日光下潋:b.名词作状语,在 下面,下见小潭。 ⑨斗:名词作状语,像北斗一样。例句:斗折蛇行 ⑤蛇:名词作状语,像蛇一样。例句:斗折蛇行 ⑥犬牙:名词作状语,像狗的牙齿一样。例句:其岸势犬牙差互 思 ⑦凄:形容词的使动用法,使……凄凉。例句:凄神寒骨 ⑧寒:形容词的使动用法,使寒冷。例句:凄神寒骨 空:名词“空”用作“游”的状语,“在空中”。例句:皆若空游无所依。 近:形容词“近”带宾语“岸”,作动词表示靠近,接议 近 月日 (11)环:名词作状语,像环一样,四面竹树环合
（课课清、日日清、一身轻！） （学什么？如何学？学得怎样？） 学 习 过 程 口述课文大意 3、三读课文，汇总文言知识。 A 一词多义： 以：①全石以为底 （介词，用） ②卷石底以出 （承接，“而”不译） ③以其境过清 （介词，表原因） 为：①全石以为底 （动词，当“作为”讲） ②为坻，为屿，为堪，为岩。 （动词，“成为”） 差：①参差披拂 （形容词，长短不一） ②其岸势犬牙差互 （动词，交错） 之：①隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 （代水声） ②不可久居乃记之而去 （代这番景致） 可：①潭中鱼可百许头； 大约， ②不可久居。 可以，能够 从：①从小丘西行百二十步； 自，由， ②隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。 跟随 清：①下见小潭，水尤清冽； 清澈 ②以其境过清。 冷清 乐：①心乐之；逗乐 以…为乐 ②似与游者相乐 嬉戏 以：①以其境过清； 因为， ②近岸卷石底以出。 表示前一行为是后一行为的的方法或手段，“一”前面的成分是后 面动词的状语，可以不译， 见：，①下见小潭； 动词，通“现”，出现， ②明灭可见。 B 词类活用 ① 西，向西，名词作状语。例句：从小丘西行百二十步。 ② 乐：a.动词的意动用法，以…为乐。例句：心乐之；b.形容词作 动词，嬉乐，逗乐，似与游着相乐。 ③ 下，a.名词作状语，向下。例句：日光下澈；b.名词作状语，在 下面，下见小潭。 ④ 斗：名词作状语，像北斗一样。例句：斗折蛇行。 ⑤ 蛇：名词作状语，像蛇一样。例句：斗折蛇行。 ⑥ 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。例句：其岸势犬牙差互。 ⑦ 凄：形容词的使动用法，使......凄凉。例句：凄神寒骨。 ⑧ 寒：形容词的使动用法，使......寒冷。例句：凄神寒骨。 ⑨空：名词“空”用作“游”的状语，“在空中”。例句：皆若空游无所依。 ⑩近：形容词“近”带宾语“岸”，作动词表示靠近，接近。 （11）环：名词作状语，像环一样，四面竹树环合。 学法质疑点拨 学 习 过 程 C 特殊句式 1. 倒装句：全石以为底。（应为“以全石为底”。译：以整块石 头为底。） 2.省略句：①（余）以其境过清。 我因为它的环境过于清凉。 ②日光下澈（潭水）。 译：太阳光直射到潭底。 ③（溪泉）斗折蛇行。 译：溪水像北斗星座那样曲 折，又像蛇那样爬行。 ④ 坐（于）潭上。 译：坐在潭边。 D 古今异义词 ① 小生：古义青年，后生， 隶而从者，崔氏二小生； 今指戏曲艺术中的一种角色。 ② 去：古义离开，乃记之而去（于是记下这番景致便离开了。） 今常用义为“往” 学法质疑点拨 三读课文，找出常见的 一词多义和词类活用， 教师进行归类板书。 （课件展示板书）扫清 字词障碍，进一步理解 课文内容。并积累和掌 握一些文言文中常见 的一词多义、古今异义 和通假现象，培养学生 依据文脉推断词义的 能力。 集 智 备 课 建 议 月 日 教研组长意见 月 日 学 教 反 思 学科组长意见 月 日
