小石潭记 教材分析: 《小石潭记》是广东省考纲范围内24篇课内文言文中重点篇目之一。我 结合农村学生学习的特点和近几年来升中考试题特点,针对课文内容制定教学 的目标,设计教学的过程,提出“把课堂交给学生”的学习方法。 点评:“教材分析”应说明“教材”的主要内容,重点和难点,还可联系学 生学习实际,说明采用什么教学和学习的方法等 教学目标 知识与技能 1、背诵原文,能按要求默写句子。 2、积累闻、可、居、许文言字词。 3、学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去 过程与方法 1、自主与合作。 2、讲解与练习。 情感态度与价值观: 1、培养学生热爱祖国美好河山的思想 2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。 点评:“知识与技能目标”可操作、可检测性强。 重点 1、背诵原文,能按要求默写句子 2、积累闻、可、居、许文言字词。 3、学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去。 难点: 1、学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去。 教具:多媒体 课时:一课时 教学过程 、课前预习: 1、复习并背诵原文。 2、尽可能地找出:闻、可、居、许出现的句子,并解释 3、结合笔记理解课文内容。 点评:“课前预习”可独立设置,而不应该作为“教学过程”的一项内容
小石潭记 教材分析： 《小石潭记》是广东省考纲范围内 24 篇课内文言文中重点篇目之一。我 结合农村学生学习的特点和近几年来升中考试题特点，针对课文内容制定教学 的目标，设计教学的过程，提出“把课堂交给学生”的学习方法。 点评：“教材分析”应说明“教材”的主要内容，重点和难点，还可联系学 生学习实际，说明采用什么教学和学习的方法等。 教学目标： 知识与技能： 1、背诵原文，能按要求默写句子。 2、积累闻、可、居、许文言字词。 3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。 过程与方法： 1、自主与合作。 2、讲解与练习。 情感态度与价值观： 1、培养学生热爱祖国美好河山的思想 2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。 点评：“知识与技能目标”可操作、可检测性强。 重点： 1、背诵原文，能按要求默写句子。 2、积累闻、可、居、许文言字词。 3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。 难点： 1、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。 教具：多媒体 课时：一课时 教学过程： 一、课前预习： 1、复习并背诵原文。 2、尽可能地找出：闻、可、居、许出现的句子，并解释。 3、结合笔记理解课文内容。 点评：“课前预习”可独立设置，而不应该作为“教学过程”的一项内容
二、导入新课: 同学们,今天开始我们转入复习课内文言文。现在,老师问你们:“根据 上学期的几次模拟考,你认为课内文言文应该围绕那几个方面来复习?。(规 范的教案不必出现陈述性的语句。下同。) 1、课文默写(直接默写/理解性默写) 2、翻译(注意词类的活用)。 3、文言字词(一词多义) 对课文内容的理解 5、结合课文内容分析课文的写作方法。 点评:总体回顾文言文的学习范围,加深学生对文言文复习重点的记忆 好,那么今天我们就围绕以上几个方面来完成以下的几个任务。 课堂目标 1、背诵原文,能按要求默写句子。 2、积累文言字词:闻、可、居、许(一词多义) 3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法,并能运用到作文中去。 点评:展示课堂目标,师生共同明确教学任务,好! 三:讲解新课。 1、课文默写。(以小测的形式检查学生的情况) (出示练习)(多余) ①青树翠蔓, 。(蒙络摇缀,参(c百 n)差(c)披拂) ②、从正面描写水清澈的句子是: 。(水尤清洌)从侧面描 写水清澈的句子是 (潭中鱼可百许头, 皆若空游无所依。日光下澈,影布石上) ③、描写小石潭周围坏境的句子是: (四面竹树 环合,寂寥(1i6o)无人) ④、文中描写游鱼动态的句子是:, (做(ch)尔远逝,往来 翕(x1)忽) 点评:从操作上看,并不是“课文默写”,而是“课文重要语句默写 达成“知识与技能”目标1 2、积累文言字词。(:闻、可、居、许) 闻
二、导入新课： 同学们，今天开始我们转入复习课内文言文。现在，老师问你们：“根据 上学期的几次模拟考，你认为课内文言文应该围绕那几个方面来复习？。（规 范的教案不必出现陈述性的语句。下同。） １、课文默写（直接默写／理解性默写）。 ２、翻译（注意词类的活用）。 ３、文言字词（一词多义）。 ４、对课文内容的理解。 ５、结合课文内容分析课文的写作方法。 点评：总体回顾文言文的学习范围，加深学生对文言文复习重点的记忆。 好，那么今天我们就围绕以上几个方面来完成以下的几个任务。 课堂目标： １、背诵原文，能按要求默写句子。 2、积累文言字词：闻、可、居、许（一词多义）。 3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法，并能运用到作文中去。 点评：展示课堂目标，师生共同明确教学任务，好！ 三：讲解新课。 １、课文默写。（以小测的形式检查学生的情况） （出示练习）（多余） ①、青树翠蔓， ， 。（蒙络摇缀，参(cē n)差(cī)披拂） ②、从正面描写水清澈的句子是： 。（水尤清洌）从侧面描 写水清澈的句子是： ， 。 ， （潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依。日光下澈，影布石上） ③、描写小石潭周围坏境的句子是： ， 。（四面竹树 环合，寂寥（liáo）无人） ④、文中描写游鱼动态的句子是：___，____。（俶（chù）尔远逝，往来 翕（xī）忽） 点评：从操作上看，并不是“课文默写”，而是“课文重要语句默写”。 达成“知识与技能”目标 1 ２、积累文言字词。（：闻、可、居、许） 闻：
①、闻水声/但闻屏障中抚尺一下/遥闻深巷中犬吠/鸡犬相闻听 到(听见)。 ②、闻寡人之耳者使-听到 ⑧、燕、赵、韩、魏闻之/余闻之也久听说 ④、不能称前时之闻名声 ⑤、不求闻达于诸侯闻名 可 ①、潭中鱼可百许头表示估计数目 ②、明灭可见/不可知其源/不可久居可以(能够) 居 ①、不可久居停留 ②、居五日过了 ③、居庙堂之高则忧其民处在 ④、面山而居/而城居者未知之也居住 许 ①、潭中鱼可百许头表示数目不确定 ②、遂许先帝以驱驰/以身相许答应 ③、杂然相许赞同 练一练: ①、指出加点词语意思相同的一项是:() A、不可久居面山而匿 B、不可久居/潭中鱼可百许头 C、杂然相许/以身相许 D、以其境过清/以中有足乐者 ②、指出加点词语意思不相同的一项是:() A、水声/鸡犬相闻 B、乃记之而去/去国怀乡 伐竹取道/十年春,齐师伐我D、参差披拂/参差不齐 点评:采用课文内外众多的例句,综合复习和巩固目标词语的意义。 达成“知识与技能”目标2 3、分析课文侧面描写的写作方法,并运用 思考问题:第二段中描写了小石潭的水的什么特点?作者是如何突出这个特 点的?(问题引入) ①、皆若空游无所依。②、日光下澈,影布石上。 (通过描写鱼、日光、鱼的影子,从侧面烘托小石潭水的清澈的特点) 归纳:
①、闻水声／但闻屏障中抚尺一下／遥闻深巷中犬吠／鸡犬相闻 听 到（听见）。 ②、闻寡人之耳者 使┅┅听到 ③、燕、赵、韩、魏闻之／余闻之也久 听说 ④、不能称前时之闻 名声 ⑤、不求闻达于诸侯 闻名 可： ①、潭中鱼可百许头 表示估计数目 ②、明灭可见/不可知其源/不可久居 可以（能够） 居 ①、不可久居 停留 ②、居五日 过了 ③、居庙堂之高则忧其民 处在 ④、面山而居/而城居者未知之也 居住 许： ①、潭中鱼可百许头 表示数目不确定 ②、遂许先帝以驱驰/以身相许 答应 ③、杂然相许 赞同 练一练： ①、指出加点词语意思相同的一项是：（ ） A、不可久居/面山而居 B、不可久居/潭中鱼可百许头 C、杂然相许/以身相许 D、以其境过清/以中有足乐者 ②、指出加点词语意思不相同的一项是：（ ） A、闻水声/鸡犬相闻 B、乃记之而去/去国怀乡 C、伐竹取道/十年春，齐师伐我 D、参差披拂/参差不齐 点评：采用课文内外众多的例句，综合复习和巩固目标词语的意义。 达成“知识与技能”目标 2 3、分析课文侧面描写的写作方法，并运用。 思考问题：第二段中描写了小石潭的水的什么特点？作者是如何突出这个特 点的?（问题引入） ①、皆若空游无所依。②、日光下澈，影布石上。 （通过描写鱼、日光、鱼的影子，从侧面烘托小石潭水的清澈的特点） 归纳：
①、侧面描写:作者通过对周围人、事物或环境的描绘来表现所要描写的对 象,以使其鲜明突出。 ②、侧面描写的作用:以此(周围人、事物或环境)显(突出/烘托)彼(描 写的对象) (答题格式:通过描写,从侧面烘托的 点评:方法规律的学习掌握。 类似于这种写法的课内文言文还有: 《口技》:①、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(道具的简单。 ②、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(宾客的表情 和动作。) (通过描写道具的简单和宾客的表情和动作,从侧面烘托了口技人技艺 的高超的特点) 《与朱元思书》:游鱼细石,直视无碍 (通过描写游鱼、细石,从侧面烘托水的清澈的特点) 《孙权劝学》:及鲁肃过浔阳,与蒙议论,大惊曰:“卿者才略,非复吴下 阿蒙!” (通过写鲁肃的惊叹,从侧面表现吕蒙因学而才略有惊人长进) 小结:“花红虽好,需得绿叶陪衬”。这句话生动地诠释了好的侧面描写在 文章中的作用,侧面描写不仅丰富了描写的手段,还有效地补充了正面描写的 不足,给读者留下无限的想象空间。如果,同学们能在作文中较好地运用, 定能为你的作文增色不少,加分不少 如:(美文欣赏)(拓展学习) 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去 (《春》) 这天晚上的她真是惊人的美。………当她出现的时候,一个个脑袋此起彼伏, 连舞台上的演员也对着她望,她低低一露面就使观众这样骚动。 (《茶 花女》) 点评:重视知识的联系,运用许多事例加深对“侧面描写的作用”和答题准 确规范的理解和掌握 达成“知识与技能”目标3 四、作业:
①、侧面描写: 作者通过对周围人、事物或环境的描绘来表现所要描写的对 象，以使其鲜明突出。 ②、侧面描写的作用：以此（周围人、事物或环境）显（突出/烘托）彼（描 写的对象）。 （答题格式：通过描写┅┅，从侧面烘托┅┅的┅┅） 点评：方法规律的学习掌握。 类似于这种写法的课内文言文还有： 《口技》：①、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（道具的简单。） ②、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（宾客的表情 和动作。） （通过描写道具的简单和宾客的表情和动作，从侧面烘托了口技人技艺 的高超的特点） 《与朱元思书》：游鱼细石，直视无碍。 （通过描写游鱼、细石，从侧面烘托水的清澈的特点） 《孙权劝学》：及鲁肃过浔阳，与蒙议论，大惊曰：“卿者才略，非复吴下 阿蒙！” （通过写鲁肃的惊叹，从侧面表现吕蒙因学而才略有惊人长进） 小结：“花红虽好，需得绿叶陪衬”。这句话生动地诠释了好的侧面描写在 文章中的作用，侧面描写不仅丰富了描写的手段，还有效地补充了正面描写的 不足，给读者留下无限的想象空间。如果，同学们能在作文中较好地运用，一 定能为你的作文增色不少，加分不少。 如：（美文欣赏）（拓展学习） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （《春》） 这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏， 连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。 （《茶 花女》） 点评：重视知识的联系，运用许多事例加深对“侧面描写的作用”和答题准 确规范的理解和掌握。 达成“知识与技能”目标 3 四、作业：
1、整理一词多义的笔记 2、任选一题,写一段话。 练习1:运用侧面描写的方法,写一段一个同学拿到翁中录取通知书后的心 理活动的话。 练习2:运用侧面描写的方法,写一段一个同学模拟考考砸了的心理活动的 话 点评:运用课外作业,进一步巩固知识,提高能力。 五、课堂总结:(应该是对一节课学习内容的回顾,而不是提要求。) 这一节课讲的内容比较多,希望同学们课后能认真整理笔记并熟记,把自己 认为不太明白的知识点好好复习,及时保质保量地完成老师布置的作业。 六、教学后记 总评:本节课有如下优点值得学习 1、准备充分。课中使用了相当多的例句,如在词语积累复习中,虽然学习 目标只是复习“闻”、“可”、“居”、“许”四个文言词(课堂练习中涉及了 “去”、“伐”、“参差”三个词),但使用的例句(连同课堂练习和重复出现 的句子)多达38句。 2、“知识与技能目标”明确、准确、可操作性、可检测性强。目标3虽然 好像难以在课堂中实施,但通过老师“课堂+课外练习”的设计操作,还是成为 了可行性的目标 3、课堂紧紧围绕目标,通过教师强化,学生交流巩固等方式,逐项进行达 标,而且重点难点(“知识与能力目标”2、3)非常突出。 4、能结合考试,将知识进行上下前后的联系,重视方法规律和答题规范的 学习和巩固。如在“知识与能力目标”3的达标过程中,反复使用实例,突出侧 面描写的作用和答题的准确和规范。 5、合理使用多媒体教学,课堂容量够大但是适当 6、较好地体现了新课标的生本理念。如在组织学生进行巩固词语的课堂练 习后,师生角色互换,让学生到讲台上进行解说点评
1、整理一词多义的笔记。 2、任选一题，写一段话。 练习 1：运用侧面描写的方法，写一段一个同学拿到翁中录取通知书后的心 理活动的话。 练习 2：运用侧面描写的方法，写一段一个同学模拟考考砸了的心理活动的 话。 点评：运用课外作业，进一步巩固知识，提高能力。 五、课堂总结：（应该是对一节课学习内容的回顾，而不是提要求。） 这一节课讲的内容比较多，希望同学们课后能认真整理笔记并熟记，把自己 认为不太明白的知识点好好复习，及时保质保量地完成老师布置的作业。 六、教学后记： 总评：本节课有如下优点值得学习： 1、准备充分。课中使用了相当多的例句，如在词语积累复习中，虽然学习 目标只是复习“闻”、“可”、“居”、“许”四个文言词（课堂练习中涉及了 “去”、“伐”、“参差”三个词），但使用的例句（连同课堂练习和重复出现 的句子）多达 38 句。 2、“知识与技能目标”明确、准确、可操作性、可检测性强。目标 3 虽然 好像难以在课堂中实施，但通过老师“课堂+课外练习”的设计操作，还是成为 了可行性的目标。 3、课堂紧紧围绕目标，通过教师强化，学生交流巩固等方式，逐项进行达 标，而且重点难点（“知识与能力目标”2、3）非常突出。 4、能结合考试，将知识进行上下前后的联系，重视方法规律和答题规范的 学习和巩固。如在“知识与能力目标”3 的达标过程中，反复使用实例，突出侧 面描写的作用和答题的准确和规范。 5、合理使用多媒体教学，课堂容量够大但是适当。 6、较好地体现了新课标的生本理念。如在组织学生进行巩固词语的课堂练 习后，师生角色互换，让学生到讲台上进行解说点评