小石潭记 主备人彭登攀王彦 教学目标] 1学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。 3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 教学重点 1背诵默写全文。 2.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 教学难点 借景抒情的写作手法 教学时间 二课时 第一课时 教学过程 导入: 同学们,你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办? 作者与写作背景简介: 柳宗元,唐杰出文学家。唐宋八大家之一。曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼 部员外郎。失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水, 欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的 八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、 抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤 “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒
小石潭记 主备人 彭登攀 王 彦 [教学目标] 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2． 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 [教学重点] 1.背诵默写全文。 2.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 [教学难点] 借景抒情的写作手法 [教学时间] 二课时 第一课时 [教学过程] 导入： 同学们，你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办？ 作者与写作背景简介： 柳宗元，唐杰出文学家。唐宋八大家之一。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼 部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水， 欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的 八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、 抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒
发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志 读一读,练一练 生初读课文,圈出生字、生词。(字词老师自己归纳) 2.师范读课文 3.诵读练习 议一议 借助课文注释,疏通文意。圈点难词、难句 师生共同疏通文意。 一练 (1)古今异义 去:(古)离开(今)前往,到某处 怡然:(古)静止不动的样子(今)痴呆或深思的样子 小生:(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色 (2)一词多义 以:①全石以为底(介词,用) ②卷石底以出(承接,“而”不译) ③以其境过清(介词,表原因) 为:①全石以为底(动词,当“作为”讲) ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”) 清:①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈) ②以其境过清(形容词,冷清) 可:①潭中鱼可百许头(副词,大约) ②不可知其源(助动词,能够) 差:①参差披拂(形容词,长短不一) ②其岸势犬牙差互(动词,交错)
发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 读一读，练一练 1． 生初读课文，圈出生字、生词。（字词老师自己归纳） 2． 师范读课文。 3． 诵读练习。 议一议 借助课文注释，疏通文意。圈点难词、难句。 师生共同疏通文意。 练一练 （1） 古今异义。 去：（古）离开 （今）前往，到某处 怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 （2） 一词多义 以：①全石以为底（介词，用） ②卷石底以出（承接，“而”不译） ③以其境过清（介词，表原因） 为：①全石以为底（动词，当“作为”讲） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） 清： ①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） ②以其境过清（形容词，冷清） 可：①潭中鱼可百许头（副词，大约） ②不可知其源（助动词，能够） 差：①参差披拂（形容词，长短不一） ②其岸势犬牙差互（动词，交错）
(3)翻译 ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ②斗折蛇行,明灭可见。 ③凄神寒骨,悄怆幽邃 (4)判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句 子哪些是比喻,哪些不是 ①闻水声,如鸣佩环。()②皆若空游无所依。() ③似与游者相乐。()④天涯若比邻。() 作业 熟读课文,背诵课文 第二课时 导入 读一读议一议 熟读课文,整体感悟:(用原话回答) 1.小石潭在哪? 2.作者是怎样发现小石潭? 3.这个小石谭有什么与众不同的特点? 4.作者对这个小石潭有什么感受? 5.作者是按照怎样的顺序来写这篇游记的? 6.分析“以其境过清”中“清”的含义 三.讲一讲(明确上面思考题目答案) 3.全石以为底b翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂c潭中鱼可百许头,皆若空游无所 依……d潭西南而望……e,寂寥无人,凄神寒骨…… 4.惊异、快乐、凄苦孤寂 5.游览顺序:发现小石潭--潭中景物-小潭源流---潭中气氛 6.自然环境清,清寂:政治环境清,清冷。 四、课堂练习
（3） 翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。 ③凄神寒骨，悄怆幽邃。 （4） 判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句 子哪些是比喻，哪些不是。 ①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ） ③似与游者相乐。（ ） ④天涯若比邻。（ ） 作业： 熟读课文，背诵课文 第二课时 一．导入 二．读一读 议一议 熟读课文，整体感悟：（用原话回答） 1．小石潭在哪？ 2． 作者是怎样发现小石潭？ 3．这个小石谭有什么与众不同的特点？ 4．作者对这个小石潭有什么感受？ 5．作者是按照怎样的顺序来写这篇游记的？ 6．分析“以其境过清”中“清”的含义。 三．讲一讲（明确上面思考题目答案） 3. 全石以为底 b.翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 c. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依……d.潭西南而望……e.寂寥无人，凄神寒骨…… 4．惊异、快乐、凄苦孤寂…… 5．游览顺序：发现小石潭-----潭中景物-----小潭源流------潭中气氛 6．自然环境清，清寂；政治环境清，清冷。 四、 课堂练习
《小石潭记》同步练习 【积累运用】 1、请为下列加粗字注音 如鸣佩()环()伯()然不动俶()尔远逝 差()披拂往来翕()忽斗()折蛇行 悄()怆()幽邃犬牙差()互寂寥()无人 2、根据拼音在括号里写出相应的词语 凛lie()翠man()连zhui( 清che( 3、结合语境,解释词语: (1)从小丘西行百二十步 (西: (2)闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐: (3)皆若空游无所依 (空: (4)斗折蛇行,明灭可见 (斗 蛇 (5)其岸势犬牙差互。 (犬牙: (6)寂寥无人,凄神寒骨 (凄: 寒 4、结合语境,解释下列各组句子中的加点词语: A、(1)……下见小潭,水尤清冽。 (清 (2)以其境过清,不可久居……(清: B、(1)闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐 (2)……似与游者相乐 (乐: C、(1)潭中鱼可百许头…… (可 (2)斗折蛇行,明灭可见 (可: D、()……皆若空游无所依。 (游 )同游者:吴武陵 (游: 5、把下列句子翻译为现代汉语 (1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 译句: (2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 译句: (3)以其境过清,不可久居,乃记之而去。 译句: 【课内语段练习】 朗读课文,并回答问题 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环 伐竹取道,下见小潭,水 尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿 为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀 参差披拂 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来 翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃 记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹 1、通读全文后,选用原文中的相关文字填空 ①“伐竹取道”与上文的“ ”呼应,又为下文的“ 埋下
《小石潭记》同步练习 【积累运用】 １、请为下列加粗字注音： 如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝 参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行 悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）无人 ２、根据拼音在括号里写出相应的词语： 凛 liè（ ） 翠 màn（ ）连 zhuì（ ） 清 chè（ ） ３、结合语境，解释词语： ⑴ 从小丘西行百二十步。 （西：____________________） ⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：______________________） ⑶ 皆若空游无所依。 （空：____________________） ⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：_________蛇：_________） ⑸ 其岸势犬牙差互。 （犬牙：____________________） ⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：_________寒：_________） ４、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语： Ａ、⑴ ……下见小潭，水尤清冽。 （清：_______________） ⑵ 以其境过清，不可久居…… （清：_______________） Ｂ、⑴ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：_______________） ⑵ ……似与游者相乐。 （乐：_______________） Ｃ、⑴ 潭中鱼可百许头…… （可：_______________） ⑵ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：_______________） Ｄ、⑴ ……皆若空游无所依。 （游：_______________） ⑵ 同游者：吴武陵…… （游：_______________） ５、把下列句子翻译为现代汉语： ⑴ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 译句：_____________________________________________________ ⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译句：_____________________________________________________ ⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译句：_____________________________________________________ 【课内语段练习】 朗读课文，并回答问题： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 １、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 ① “伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下
伏笔。 ②既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“ ③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的,这可从文中 两个句子得到印证。 2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点? 3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的? 4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方 5、根据原文内容,说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的 6、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如 何理解?结合写作背景,作简要说明 答 【参考答案】 〖积累运用〗1、 pei huan yi chu cen dou qiao chuang lia 2、冽蔓缀澈 3、()向西走:往西走。(2)以…为乐。(3)在空中游动。 (4)斗:像北斗星一样。蛇:像蛇一样。(5)像狗的牙齿一样。 (6)凄:使……凄凉。寒:使……寒冷。 4、A、(1)清澈。 2)凄清:冷清 B、()以……为乐。(2)欢乐。 C、(1)大约。 (2)可以 D、(1)游动 (2)游玩。 5、(1)(潭边长满了)青翠的树木藤蔓,(树枝藤蔓)遮掩缠绕,摇动下垂,参差不 齐,随风飘拂
伏笔。 ② 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。 ③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_______ __”两个句子得到印证。 ２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ４、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方 法？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ５、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ６、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如 何理解？结合写作背景，作简要说明。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【参考答案】 〖积累运用〗１、pèi huán yí chù cēn cī xī dǒu qiǎo chuàng cī liáo ２、冽 蔓 缀 澈 ３、⑴ 向西走；往西走。⑵ 以……为乐。⑶ 在空中游动。 ⑷ 斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。⑸ 像狗的牙齿一样。 ⑹ 凄：使……凄凉。 寒：使……寒冷。 ４、Ａ、⑴ 清澈。 ⑵ 凄清；冷清。 Ｂ、⑴ 以……为乐。 ⑵ 欢乐。 Ｃ、⑴ 大约。 ⑵ 可以。 Ｄ、⑴ 游动。 ⑵ 游玩。 ５、⑴ （潭边长满了）青翠的树木藤蔓，（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不 齐，随风飘拂
)向小石潭的西南方望去,(只见)小溪像北斗星那样曲曲折折,像蛇那样蜿蜒 前行,忽明忽暗,忽隐忽现 (3)因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去 〖课内语段练习〗 1、(1)隔篁竹四面竹树环合,寂寥无人 (2)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依 (3)从小丘西行百二十步潭西南而望 2、本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清 鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点 3、作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物,用静止和活动 的画面来写,不作一点抽象的说明,整段话没有一个字正面写到水,只是描绘出一幅画面, 但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依一样,这就写出了水的清, 清到仿佛透明的程度;太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这就更显出了潭 水的清澈 4、抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。就溪身 而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的:就溪水来说,作者形容它像蛇行那样 曲折,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。 5、开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣佩环,心乐之”以及对游鱼的那种 “似与游者相乐”的描写可知:最后的心情又是凄凉忧伤的,这从“寂寥无人,凄神寒骨” 的描写可知。 6、乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦 是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:但这种欢乐毕竟是暂时的 经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来
⑵ 向小石潭的西南方望去，（只见）小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒 前行，忽明忽暗，忽隐忽现。 ⑶ 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去 〖课内语段练习〗 １、⑴ 隔篁竹 四面竹树环合，寂寥无人 ⑵ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 ⑶ 从小丘西行百二十步 潭西南而望 ２、本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、 鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 ３、作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动 的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面， 但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清， 清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭 水的清澈。 ４、抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身 而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样 曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 ５、开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种 “似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨” 的描写可知。 ６、乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦 是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一 经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来