小石潭记 旧城中学张文景 教学目标 1能正确朗读课文,疏通文意,积累常用文言实词和虚词,提髙阅读文言文能力。 2学习对景物入微的观察,并抓住特点写景,借景抒情的写法。 3理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。 教学重点 1文言实词虚词的积累 2抓住特点写景以及情景交融的写法。 教学难点: 作者感情流露含蓄,理解文中的乐与忧是本文教学的难点 教学时间:一课时 教学过程 激趣导入: 依图猜诗——《江雪》,导出作者柳宗元简介,明确:孤独、执著的钓翁形象 其实就是柳宗元孤傲人格的写照! 二整体感知 听读(多媒体播放朗读视频),之后全班齐读,然后各推荐一名男生女生进 行朗读比赛。(要求:注意字音,断句,节奏,语气并体会感情) 2疏通文意 自由朗读课文,集体质疑以小组为单位进行交流,交流的方式是:着重翻 译前四段,先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将 小组不能解决的疑难提出来,全班同学一起解决,最后教师总结。 3生字辨音(大屏幕出示) 篁竹 huang 清洌lie 为坻chi 为屿yu 为嵁kan 佁然y 俶尔chu 翕忽x 差互cT 寂寥li迫ao 悄怆 chuang幽邃sui 4解释重点词语意思(大屏幕出示) 1)从小丘西行百二十步向西 2)斗折蛇行 像北斗星那样、像长蛇爬行那样 3)明灭可见 或现或隐 4)其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样 5)日光下澈 向下 6)影布石上 照映 7)隶而丛者 随从、跟从 8)以其境过漬 因为、凄清 5翻译有代表性的句子(大屏幕出示) (1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 (2)其岸势犬牙差互,不可知其源 (3)以其境过清,不可久居,乃记之而去
小石潭记 旧城中学 张文景 教学目标： 1 能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。 2 学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。 3 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。 教学重点： 1 文言实词虚词的积累 2 抓住特点写景以及情景交融的写法。 教学难点： 作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。 教学时间：一课时 教学过程： 一 激趣导入： 依图猜诗——《江雪》，导出作者柳宗元简介，明确：孤独、执著的钓翁形象 其实就是柳宗元孤傲人格的写照！ 二 整体感知 1 听读 （多媒体播放朗读视频），之后全班齐读，然后各推荐一名男生女生进 行朗读比赛。（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情） 2 疏通文意： 自由朗读课文,集体质疑.以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻 译前四段，先将翻译过程中不能 解决的字、词或句在小组内交流解决,后将 小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师总结。 3 生字辨音（大屏幕出示） 篁竹 huáng 清洌 liè 为坻 chÍ 为屿 yŭ 为嵁 kān 佁然 yĭ 俶尔 chù 翕忽 xī 差互 cī 寂寥 liáo 悄怆 chuàng 幽邃 suì 4 解释重点词语意思（大屏幕出示） 1）从小丘西行百二十步 向西 2）斗折蛇行 像北斗星那样 、像长蛇爬行那样 3）明灭可见 或现或隐 4）其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样 5）日光下澈 向下 6）影布石上 照映 7）隶而从者 随从、跟从 8）以其境过清 因为、凄清 5 翻译有代表性的句子（大屏幕出示） （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去
6梳理文章内容(给出答题要求:一人读原文,一同学用译文解说小石潭美景) 问题一:怎样发现石潭的 :石潭的全貌怎样 三:潭水和游鱼怎样? 四:石潭的源头怎样? 五:石潭的环境怎样 三重点研讨:(大屏幕出示问题 一)再读课文,先品“景ˆ理解课文抓住景物特征写景的写法 1读完全文,小石潭给你怎样的印象?请你用下面的句式说一句话,表达你的 感受 小石潭很,因为它 2研讨下列问题: 1)小石潭中有哪些景物,它们有什么特点? 2)本文写景条理清楚,作者是按照什么顺序写的? (二)精读感悟,再品“情”,体会以景写情 1、正所谓情由景生,同学们,如果你也坐在潭边,会有什么感受呢?作者的感 受又是什么? 2、王国维说:一切景语皆情语,面对如此优美的景色,根据写作背景,分析 下作者的忧郁从何而来呢? 四总结全文 1作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化?为什么会有这样的 变化? 板书: 潭水 幽寂 潭石 覃树 乐 忧 情景交融 潭鱼 贬职 2说说这节课的收获,学到了哪些知识?掌握了哪些知识?(学生自由发言,教 师总结点评) 这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。 作者抓住特点描绘了小石潭的景物, 着力渲染了凄寒幽邃的气氛, 借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感 游记里各种描绘景物的手法, 寓情于景,情景交融的写法, 都是值得我们学习借鉴的
6 梳理文章内容（给出答题要求：一人读原文，一同学用译文解说小石潭美景） 问题一：怎样发现石潭的？ 二：石潭的全貌怎样？ 三：潭水和游鱼怎样？ 四：石潭的源头怎样？ 五：石潭的环境怎样？ 三 重点研讨：（大屏幕出示问题） （一）再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法 1 读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的 感受。 小石潭很 ，因为它 。 2 研讨下列问题： 1）小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？ 2）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？ （二）精读感悟，再品“情”,体会以景写情 1、正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？作者的感 受又是什么？ 2、王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，根据写作背景，分析一 下作者的忧郁从何而来呢？ 四 总结全文 1 作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有这样的 变化？ 板书： 2 说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？（学生自由发言，教 师总结点评） 这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。 作者抓住特点描绘了小石潭的景物， 着力渲染了凄寒幽邃的气氛， 借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 游记里各种描绘景物的手法， 寓情于景，情景交融的写法， 都是值得我们学习借鉴的。 乐 潭水 潭石 潭树 潭鱼 忧 幽寂 贬职 情 景 交 融
