自我中心 egoism 第六组：章奕丹法雨奇戴滢 陈祺李昊宸
自我中心 egoism 第六组：章奕丹 法雨奇 戴滢 陈祺 李昊宸
概念 自我中心是皮亚杰认知发展心理学中的一个重要概念。他认为 幼年儿童和成人思维之间存在着质的差别，幼儿不能区分自已 和别人的观点，不知道别人观点的存在，只能从自己的观点看 事物，事物就是他所看到的样子，不可能再有其他看法。 皮亚杰认为儿童在发展中，存在一个从极端的自我中心的状态 逐渐去中心化的过程。自我中心人格的形成是由于缺乏认识上 的去中心化
概念 自我中心是皮亚杰认知发展心理学中的一个重要概念。他认为 幼年儿童和成人思维之间存在着质的差别，幼儿不能区分自己 和别人的观点，不知道别人观点的存在，只能从自己的观点看 事物，事物就是他所看到的样子，不可能再有其他看法。 皮亚杰认为儿童在发展中，存在一个从极端的自我中心的状态 逐渐去中心化的过程。自我中心人格的形成是由于缺乏认识上 的去中心化
自我中心VS自私？ 自我中心所涵盖的构念较大，而“自私”的构念通常 包含于“自我中心”里。两者最大的差别在于，自私 是指个体面临自己利益与对方冲突时，会不计对方损 失，以满足自己利益为主；然而，自我中心并不一定 涉及与“利益”相关的命题，例如有时候自我中心者 伤及的并非对方的利益，而是对方的心理感觉或两人 长期的关系。此外，自私者在进行自私行为的同时， 通常能察觉自己的行为可能损及别人的利益，但仍按 照自己利益不择手段；而自我中心者的意识则不那么 明显，换言之，他们有时候知道自己如此行为会伤害 别人，有时候却不那么清楚自己行为的后果。但两者 都有一个共通点，就是决定了之后便一意孤行，并且 很可能在遭受批评时名正言顺的说：“我就是这样的 人，没办法
自我中心所涵盖的构念较大，而“自私”的构念通常 包含于“自我中心”里。两者最大的差别在于，自私 是指个体面临自己利益与对方冲突时，会不计对方损 失，以满足自己利益为主；然而，自我中心并不一定 涉及与“利益”相关的命题，例如有时候自我中心者 伤及的并非对方的利益，而是对方的心理感觉或两人 长期的关系。此外，自私者在进行自私行为的同时， 通常能察觉自己的行为可能损及别人的利益，但仍按 照自己利益不择手段；而自我中心者的意识则不那么 明显，换言之，他们有时候知道自己如此行为会伤害 别人，有时候却不那么清楚自己行为的后果。但两者 都有一个共通点，就是决定了之后便一意孤行，并且 很可能在遭受批评时名正言顺的说： “我就是这样的 人，没办法。 ” 自我中心VS自私？
案例分析一 亚楠是一个品学兼优的孩子，从小学开始一路保送到重点初 中再到重点高中。亚楠的父母非常注重对孩子的培养，在她 很小的时候就给孩子报了很多课外辅导班，学钢琴和书法。 所以亚楠不仅学习成绩好，在很多方面表现也非常突出。学 The cause of all conflicts 校举行文艺活动时，亚楠都会上场表演钢琴独。在学校里 is human nature: 亚楠是个风云人物，很多人都认识她，大家看见她都会投来 羡慕的目光，而且心里还会想：看看人家多棒，我有她一半 EGOISM. 的才能就好了。 亚楠无形之中，自视过高，认为自已非常了不起，总认为 自己比别人强很多，非常固执己见，唯我独尊，总是将自己 的观点强加于人，在明知别人正确时，也不愿意改变自己的 态度或接受别人的观点。她总爱抬高自己，贬低别人，把别 人看得一无是处，很少关心别人，与他人关系疏远，不屑于 别人为伍，认为这些人和自己差距太大。有很多同学有问题 向她请教时，亚楠总觉得非常无聊，想想那么简单的问题， 这些人怎么就不会呢？有时上课老师在讲课，亚楠自认为老 the desire to fulfill ourselves 师说的不对的地方就会毫不客气地提出来，一副狂妄的样子。 平时她也很少顾及别人，因为她觉得她自己不求于人，对人 at the expense of others. 没有丝毫的热情，似乎人人都应为她服务。她还有明显的嫉 妒心，当别人取得一些成绩时，其嫉妒之心就会油然而生， 极力去打击别人，排斥别人
案例分析一 亚楠是一个品学兼优的孩子，从小学开始一路保送到重点初 中再到重点高中。亚楠的父母非常注重对孩子的培养，在她 很小的时候就给孩子报了很多课外辅导班，学钢琴和书法。 所以亚楠不仅学习成绩好，在很多方面表现也非常突出。学 校举行文艺活动时，亚楠都会上场表演钢琴独。在学校里， 亚楠是个风云人物，很多人都认识她，大家看见她都会投来 羡慕的目光，而且心里还会想：看看人家多棒，我有她一半 的才能就好了。” 亚楠无形之中，自视过高，认为自己非常了不起，总认为 自己比别人强很多，非常固执己见，唯我独尊，总是将自己 的观点强加于人，在明知别人正确时，也不愿意改变自己的 态度或接受别人的观点。她总爱抬高自己，贬低别人，把别 人看得一无是处，很少关心别人，与他人关系疏远，不屑于 别人为伍，认为这些人和自己差距太大。有很多同学有问题 向她请教时，亚楠总觉得非常无聊，想想那么简单的问题， 这些人怎么就不会呢？有时上课老师在讲课，亚楠自认为老 师说的不对的地方就会毫不客气地提出来，一副狂妄的样子。 平时她也很少顾及别人，因为她觉得她自己不求于人，对人 没有丝毫的热情，似乎人人都应为她服务。她还有明显的嫉 妒心，当别人取得一些成绩时，其嫉妒之心就会油然而生， 极力去打击别人，排斥别人
案例分析二 马加爵： 1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考 取省重点宾阳中学；1997年至2000年就读于宾阳中 学；1999年至2000年读高中，成绩优异，曾获得全 国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评为“省三好学 生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生 物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚 杀一人，2月15日再杀两人，后从昆明火车站出逃。 2004年3月1日被公安部列为A级通缉犯，3月15日在 海南省三亚市河西区落网；2004年4月24日被昆明市 中级人民法院依法判处死刑，剥夺政治权利终身； 2004年6月17日被依法执行死刑
案例分析二 马加爵： 1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考 取省重点宾阳中学；1997年至2000年就读于宾阳中 学；1999年至2000年读高中，成绩优异，曾获得全 国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评为“省三好学 生” ；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生 物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚 杀一人，2月15日再杀两人，后从昆明火车站出逃。 2004年3月1日被公安部列为A级通缉犯，3月15日在 海南省三亚市河西区落网；2004年4月24日被昆明市 中级人民法院依法判处死刑，剥夺政治权利终身； 2004年6月17日被依法执行死刑
案例分析二 中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾在马加爵的犯罪心理 分析报告中真正决定马加爵犯罪的心理问题，是他强烈、压抑 的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有“自我中心”的性格缺 陷。 马加爵的这种以自我为中心，应该是成长过程中逐渐形成的。 他在家中排行最小，除父母的疼爱外还有两位姐姐的疼爱。加 上他学习出色，自小就在家中备受宠爱。我在问卷中问他，小 的时候是否经常被人欺负？另外一个问题是，小的时候是否经 常欺负别人？他对第一个问题的回答是，从没有；对第二个问 题的回答则是，每月一两次。 从这里看出，他是个不吃亏的、基本上在顺境中长大的孩子。 当马加爵被问到，你是不是做事比较任意，想起来就做？他回 答，比较同意。 这种家庭背景，使他在一种自然的情境下造就了自我中心的思 维方式，从他被捕后的各种叙述中我们所听到的都是他自己的 感受，直至他被抓获，谈到犯罪动机时，他仍在一直强调：我 打牌没有作弊，是邵瑞杰在冤枉我！然而对于同学的责怪，对 于与同学的争执，他至今没有一点儿反省与自述
案例分析二 中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾在马加爵的犯罪心理 分析报告中 真正决定马加爵犯罪的心理问题，是他强烈、压抑 的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有“自我中心”的性格缺 陷。 马加爵的这种以自我为中心，应该是成长过程中逐渐形成的。 他在家中排行最小，除父母的疼爱外还有两位姐姐的疼爱。加 上他学习出色，自小就在家中备受宠爱。我在问卷中问他，小 的时候是否经常被人欺负？另外一个问题是，小的时候是否经 常欺负别人？他对第一个问题的回答是，从没有；对第二个问 题的回答则是，每月一两次。 从这里看出，他是个不吃亏的、基本上在顺境中长大的孩子。 当马加爵被问到，你是不是做事比较任意，想起来就做？他回 答，比较同意。 这种家庭背景，使他在一种自然的情境下造就了自我中心的思 维方式，从他被捕后的各种叙述中我们所听到的都是他自己的 感受，直至他被抓获，谈到犯罪动机时，他仍在一直强调：我 打牌没有作弊，是邵瑞杰在冤枉我！然而对于同学的责怪，对 于与同学的争执，他至今没有一点儿反省与自述
自我中心的表现 1,唯我独尊 EGO 2,缺乏自省意识 3,缺乏同情心 4,缺乏责任心 5,攻击性强 假想观众个人神话
自我中心的表现 1，唯我独尊 2，缺乏自省意识 3，缺乏同情心 4，缺乏责任心 5，攻击性强
自我中心的成因 1.“四二一”的家庭结构 2.缺少交往的生活经验 3.自我认识不良 4.他人评价不当
自我中心的成因
如何克服“自我中心”？ 1,认识到自我中心的危害性 2,清晰的自我概念 ls that you, or your ego? 3,多进行社会交互
如何克服“自我中心”？ 1，认识到自我中心的危害性 2，清晰的自我概念 3，多进行社会交互
如何克服“自我中心”一自我心理适调 1、内省法 经常对自己的心态与行为进 行自我观察。 2、多做利他行为 从小事做起 3、回避性训练 从痛觉中意识到自私 是不好的
1、内省法 经常对自己的心态与行为进 行自我观察。 2、多做利他行为 从小事做起 3、回避性训练 从痛觉中意识到自私 是不好的 如何克服“自我中心” ——自我心理适调