(一)填空题 1.根据父母对子女的接纳程度和控制程度，可将父母的教育方式分为四个类 型： 2.Rutter将儿童行为问题分为A型行为和N型行为，前者指 后者指 3.CBCL量表从 8个维度评价儿童 的行为问题。 4.感觉统合失调的类型主要包括 5种类型。 【参考答案】 1.权威型、溺爱型、专制型、忽视型 2.反社会行为、神经症行为 3.退缩、体诉、抑郁、不成熟、违纪、攻击、多动、强迫 4.前庭平衡功能失调、视觉统合失调、听觉统合失调、本体感觉功能失调、触觉防御 失调 (二)选择题 1.以下不属于心理卫生问题特点的是 A.一过性的 B.对个体生活、学习、工作没有影响 C.对他人不造成严重危害D.不符合某精神障碍诊断系统中某特定精神障碍 2.以下不属于伙伴之间相互影响途径的是 。 A.示范 B.强化 C.同伴压力 D.引导 3.以下关于气质说法正确的是 A.气质有好坏之分 B.气质是不会改变的 C.气质是在后天的环境中形成的 D.气质是儿童个性发展重要的生物学因素 4.儿童心理卫生问题评定后，以下做法错误的是 A.及时诊断，确定疾病，从而便于治疗B.提供干预措施要慎重 C.不公开儿童诊断结果 D.进行个别处理 5.以下不属于工作分析法的是 A.渐隐法 B.连锁法 C.塑行法 D.消退法
（一）填空题 1．根据父母对子女的接纳程度和控制程度，可将父母的教育方式分为四个类 型： 、 、 、 。 2．Rutter 将儿童行为问题分为 A 型行为和 N 型行为，前者指 ， 后者指 。 3．CBCL 量表从 、 、 、 、 、 、 、 8 个维度评价儿童 的行为问题。 4．感觉统合失调的类型主要包括 、 、 、 、 5 种类型。 【参考答案】 1．权威型、溺爱型、专制型、忽视型 2．反社会行为、神经症行为 3．退缩、体诉、抑郁、不成熟、违纪、攻击、多动、强迫 4．前庭平衡功能失调、视觉统合失调、听觉统合失调、本体感觉功能失调、触觉防御 失调 （二）选择题 1．以下不属于心理卫生问题特点的是_______。 A．一过性的 B．对个体生活、学习、工作没有影响 C．对他人不造成严重危害 D．不符合某精神障碍诊断系统中某特定精神障碍 2．以下不属于伙伴之间相互影响途径的是_____。 A．示范 B．强化 C．同伴压力 D．引导 3．以下关于气质说法正确的是_______。 A．气质有好坏之分 B．气质是不会改变的 C．气质是在后天的环境中形成的 D．气质是儿童个性发展重要的生物学因素 4．儿童心理卫生问题评定后，以下做法错误的是_______。 A．及时诊断，确定疾病，从而便于治疗 B．提供干预措施要慎重 C．不公开儿童诊断结果 D．进行个别处理 5．以下不属于工作分析法的是_______。 A．渐隐法 B．连锁法 C．塑行法 D．消退法
【参考答案】 1-B 2-D 3-D 4-A 5-D (三)名词解释 1.精神健康(mental health) 2.精神卫生问题(mental health problems) 3.精神障碍(mental disorder) 4.感觉统合(sensory integration) 【参考答案】 1.精神健康(mental health):又称心理健康，是指个体能够恰当地评价自己、正确地应 对日常生活中的压力、有效率地工作和学习、对家庭和社会有所贡献的一种良好状态。 2.精神卫生问题(mental health problems):又称心理卫生问题。精神卫生问题的存在 是一种非常普遍的现象，许多人都会存在精神卫生问题，自己可能意识不到。精神卫生问题 往往是一过性的，对人们的正常生活和学习影响较小。 3.精神障碍(mental disorder):又称精神疾病(mental illness),是指精神活动出现异 常，产生精神症状，达到一定的严重程度，并且达到足够的频度或持续时间，使患者的社会 生活、个人生活能力受到损害，造成主观痛苦的一种疾病状态。 4.感觉统合(sensory integration):是指大脑将从身体各感官传来的感觉信息，进行多 次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作，脑的不同水平和不同区 域互相联系，综合知觉反应和活动，这种统一协调的工作就是感觉统合。 (三)简答题 1.简述心理健康的判定原则。 2.简述心理卫生问题与心理障碍的区别。 3.简述儿童心理健康的影响因素。 4.简述心理健康教育的任务。 5.简述1~3婴幼儿教养的重点内容。 6.简述儿童家庭教育的基本原则。 【参考答案】 1.在实际工作中，我们可遵循心理活动与环境统一原则、心理活动与行为统一的原则、 心理和行为与年龄统一的原则、个性特征的稳定性四个基本原则来判断儿童心理是否健康。 2.心理卫生问题的特点：一过性的，发育过程中出现的暂时现象：对个体生活、学习
【参考答案】 1－B 2－D 3－D 4－A 5－D （三）名词解释 1．精神健康（mental health） 2．精神卫生问题（mental health problems） 3．精神障碍（mental disorder） 4．感觉统合（sensory integration） 【参考答案】 1．精神健康(mental health)：又称心理健康，是指个体能够恰当地评价自己、正确地应 对日常生活中的压力、有效率地工作和学习、对家庭和社会有所贡献的一种良好状态。 2．精神卫生问题（mental health problems）：又称心理卫生问题。精神卫生问题的存在 是一种非常普遍的现象，许多人都会存在精神卫生问题，自己可能意识不到。精神卫生问题 往往是一过性的，对人们的正常生活和学习影响较小。 3．精神障碍（mental disorder）：又称精神疾病（mental illness），是指精神活动出现异 常，产生精神症状，达到一定的严重程度，并且达到足够的频度或持续时间，使患者的社会 生活、个人生活能力受到损害，造成主观痛苦的一种疾病状态。 4．感觉统合（sensory integration）：是指大脑将从身体各感官传来的感觉信息，进行多 次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作，脑的不同水平和不同区 域互相联系，综合知觉反应和活动，这种统一协调的工作就是感觉统合。 （三）简答题 1．简述心理健康的判定原则。 2．简述心理卫生问题与心理障碍的区别。 3．简述儿童心理健康的影响因素。 4．简述心理健康教育的任务。 5．简述 1～3 婴幼儿教养的重点内容。 6．简述儿童家庭教育的基本原则。 【参考答案】 1．在实际工作中，我们可遵循心理活动与环境统一原则、心理活动与行为统一的原则、 心理和行为与年龄统一的原则、个性特征的稳定性四个基本原则来判断儿童心理是否健康。 2．心理卫生问题的特点：一过性的，发育过程中出现的暂时现象；对个体生活、学习
工作影响较小；对他人不造成严重危害：不符合某精神障碍诊断系统中某特定精神障碍。 心理障碍的特点：持续时间长：症状不是单一的：影响个体的学习、生活、工作：影响 他人的学习、生活、工作：符合某心理障碍诊断标准。 3.儿童心理健康的影响因素主要包括以下几个方面。 社会和文化因素：社会和文化因素影响儿童的社会化发展。包括伙伴影响、电视对儿童 发育的影响、其他社会文化因素（如我国的养育方式等）。 家庭环境因素：家庭的多方面特征，如家庭结构、亲子关系、父母养育方式和教育方式、 家庭心理气氛、父母特征、家庭的社会支持系统等，对儿童心理发展都具有不同程度的影响。 生物因素：生物因素对发育中的脑造成结构或功能损伤、内分泌或体液平衡的破坏，是 生物因素影响心理健康的物质基础。主要包括孕期环境与出生状况、儿童气质因素、儿童生 理成熟程度等。 4.心理健康教育的任务是要运用多途径多手段向社会、家长和儿童传播心理卫生知识、 增进心理健康意识、改变不良生活方式、掌握心理保健能力的过程。其主要任务是传播心理 卫生知识，提高妇女儿童心理卫生知识水平：培养良好的生活方式和行为：改善对个人、对 生活、对社会的消极态度。 5.1~3岁幼儿教养重点可在以下几个方面：①提供必要的运动场所，组织专门的活动 和游戏，以加强肌肉的锻炼，促进走、跑、跳、攀登、钻等基本动作，训练儿童手的动作技 能，学会一些最基本的自我服务技能。②3岁前是儿童口语发展的关键期。这个时期儿童不 仅学说话的积极性高涨，而且也很容易获得较强的语言表达能力。③培养儿童有条理的生活 习惯，做到按时睡觉、起床、进食，不偏食、不挑食。④鼓励和培养儿童的独立性和自主性， 创造条件让儿童自由地去探索周围世界，满足儿童要求独立从事活动的愿望。 6.儿童家庭教育的基本原则为：①加强亲子交流，尊重、理解儿童：②鼓励与肯定： ③是非明确，批评对事不对人：④树立榜样，父母协调：⑤区别对待。 (四)思考题 1.心理咨询过程的咨询步骤。 【参考答案】 儿童心理咨询包括会谈、问题分析、指导与帮助、追踪与巩固。每个儿童的情况不同， 需要根据具体情况进行调整。 会谈：会谈是收集资料的手段，在会谈过程中，认真积极地听取来访者的倾诉，启发来 访者谈问题、谈苦恼、谈个人经历与社会环境的关系，谈对困境形成的相关因素，谈如何摆 脱困境的打算，谈咨询的目的和要求等。要认真地听，以便获取可供分析的信息。可以表示 同情心，以取得来访者的信任。要为来访者提供疏泄情绪的机会
工作影响较小；对他人不造成严重危害；不符合某精神障碍诊断系统中某特定精神障碍。 心理障碍的特点：持续时间长；症状不是单一的；影响个体的学习、生活、工作；影响 他人的学习、生活、工作；符合某心理障碍诊断标准 。 3．儿童心理健康的影响因素主要包括以下几个方面。 社会和文化因素：社会和文化因素影响儿童的社会化发展。包括伙伴影响、电视对儿童 发育的影响、其他社会文化因素（如我国的养育方式等）。 家庭环境因素：家庭的多方面特征，如家庭结构、亲子关系、父母养育方式和教育方式、 家庭心理气氛、父母特征、家庭的社会支持系统等，对儿童心理发展都具有不同程度的影响。 生物因素：生物因素对发育中的脑造成结构或功能损伤、内分泌或体液平衡的破坏，是 生物因素影响心理健康的物质基础。主要包括孕期环境与出生状况、儿童气质因素、儿童生 理成熟程度等。 4．心理健康教育的任务是要运用多途径多手段向社会、家长和儿童传播心理卫生知识、 增进心理健康意识、改变不良生活方式、掌握心理保健能力的过程。其主要任务是传播心理 卫生知识，提高妇女儿童心理卫生知识水平；培养良好的生活方式和行为；改善对个人、对 生活、对社会的消极态度。 5．1~3 岁幼儿教养重点可在以下几个方面：①提供必要的运动场所，组织专门的活动 和游戏，以加强肌肉的锻炼，促进走、跑、跳、攀登、钻等基本动作，训练儿童手的动作技 能，学会一些最基本的自我服务技能。②3 岁前是儿童口语发展的关键期。这个时期儿童不 仅学说话的积极性高涨，而且也很容易获得较强的语言表达能力。③培养儿童有条理的生活 习惯，做到按时睡觉、起床、进食，不偏食、不挑食。④鼓励和培养儿童的独立性和自主性， 创造条件让儿童自由地去探索周围世界，满足儿童要求独立从事活动的愿望。 6．儿童家庭教育的基本原则为：①加强亲子交流，尊重、理解儿童；②鼓励与肯定； ③是非明确，批评对事不对人；④树立榜样，父母协调；⑤区别对待。 （四）思考题 1．心理咨询过程的咨询步骤。 【参考答案】 儿童心理咨询包括会谈、问题分析、指导与帮助、追踪与巩固。每个儿童的情况不同， 需要根据具体情况进行调整。 会谈：会谈是收集资料的手段，在会谈过程中，认真积极地听取来访者的倾诉，启发来 访者谈问题、谈苦恼、谈个人经历与社会环境的关系，谈对困境形成的相关因素，谈如何摆 脱困境的打算，谈咨询的目的和要求等。要认真地听，以便获取可供分析的信息。可以表示 同情心，以取得来访者的信任。要为来访者提供疏泄情绪的机会
归纳和分析：问题归纳出引起苦恼最关键的问题，需要答疑和指导的事情是什么。对归 纳出的问题，应征询来访者的意见，看其是否确切，对所做分析和结论是否同意，以便使下 一步的指导更有针对性，并使来访者信服。 磋商与引导：为了保证措施的可行性，应征求对方意见，“这样做行不行？”如不行，则 另行磋商寻找其他办法。 追踪与巩固：儿童心理咨询是一个连续的过程，一次不能解决所有问题，还有反复的情 况，或者产生新的问题。咨询者帮助家长评估前一阶段咨询是否有效，既评估了效果，又表 达了咨询者始终关注被咨询者的情况。 心理咨询效果的好坏决定于正确实施这些过程。在社会治疗中，如能取得家庭、幼儿园、 学校及社区的理解、支持和帮助，则是心理咨询取得效果的关键
归纳和分析：问题归纳出引起苦恼最关键的问题，需要答疑和指导的事情是什么。对归 纳出的问题，应征询来访者的意见，看其是否确切，对所做分析和结论是否同意，以便使下 一步的指导更有针对性，并使来访者信服。 磋商与引导：为了保证措施的可行性，应征求对方意见，“这样做行不行?”如不行，则 另行磋商寻找其他办法。 追踪与巩固：儿童心理咨询是一个连续的过程，一次不能解决所有问题，还有反复的情 况，或者产生新的问题。咨询者帮助家长评估前一阶段咨询是否有效，既评估了效果，又表 达了咨询者始终关注被咨询者的情况。 心理咨询效果的好坏决定于正确实施这些过程。在社会治疗中，如能取得家庭、幼儿园、 学校及社区的理解、支持和帮助，则是心理咨询取得效果的关键