第9章领导 教学目的 (一)区别:领导与管理 (二)了解领导理论的变迁 (三)了解领导的特质理论 (三)了解领导的行为理论 (四)了解领导的权变理论 (五)了解领导理论的最新观点
教学目的 （一） 区别：领导与管理 （二） 了解领导理论的变迁 （三）了解领导的特质理论 （三） 了解领导的行为理论 （四） 了解领导的权变理论 （五） 了解领导理论的最新观点 第9章 领导
领导与管理 领导是指挥或带领,引导和鼓励部下为实现 目标而努力的过程。是影响一个群体实现目标的 能力。 领导以影响力为基础。假定在一个系统中, 只有两个人:A和B,A的目标是结果X,A促使B 造成结果X,A的意图与B的行为之间存在因果关 系,则A对B施加了影响力。如果A对B的行为的 影响是有意识的,则A对B施加了明显的影响力, 否则是暗含的影响力
一、 领导与管理 领导是指挥或带领，引导和鼓励部下为实现 目标而努力的过程。是影响一个群体实现目标的 能力。 ◼ 领导以影响力为基础。假定在一个系统中， 只有两个人：A和B，A的目标是结果X，A促使B 造成结果X，A的意图与B的行为之间存在因果关 系，则A对B施加了影响力。如果A对B的行为的 影响是有意识的，则A对B施加了明显的影响力， 否则是暗含的影响力
权力的本质一一依赖 依赖的一般假设 依赖来源: 重要性;稀缺性;不可替代性 ■权力是依赖的函数,你越依赖另一个人,则另 人对你的权力越大 权术把权力基础转化为具体的行动。 群体中权力:联盟 人多力量大,通过结合把资源集中起来成 为权力的基础。如工会老板谈判
权力的本质－－依赖 依赖的一般假设 ◼ 依赖来源： 重要性；稀缺性；不可替代性 ◼ 权力是依赖的函数，你越依赖另一个人，则另 一个人对你的权力越大。 ◼ 权术——把权力基础转化为具体的行动。 ◼ 群体中权力：联盟 人多力量大，通过结合把资源集中起来成 为权力的基础。如工会老板谈判
权力的基础 个人具备一种还是多种权力的基础? 1、这个人可以为难他人,你总是避免惹他生气。如果不服从, 就有惩罚,害怕惩罚,则服从。(强制性权力) 2、这个人能给他人以特殊的利益或奖赏,与他关系密切大有 益处。服从别人的命令或愿望就能带来好处。性杈力 3、这个人掌握支配你的职位和责任的权力,期望你服从法规 的要求。通过正式职位获得的权力,范围比强制性、奖赏性更 宽泛,包括成员对职位权威的接受和认可。 4、这个人的知识和经验使你尊重他,在一些间题上你会服从 于他的判断。权力来源于专长、技能和知识。(专家性叔力 05、你喜欢这个人,并乐意为他做事。权力源于对拥有理想的 资源或个人特质的人的认同,由于对他人的崇拜以及希望自己 成为那样的人。如明星做广告。(参照性叔力)
权力的基础 一个人具备一种还是多种权力的基础？ 1、这个人可以为难他人，你总是避免惹他生气。如果不服从， 就有惩罚，害怕惩罚，则服从。（强制性权力） 2、这个人能给他人以特殊的利益或奖赏，与他关系密切大有 益处。服从别人的命令或愿望就能带来好处。（奖赏性权力） 3、这个人掌握支配你的职位和责任的权力，期望你服从法规 的要求。通过正式职位获得的权力，范围比强制性、奖赏性更 宽泛，包括成员对职位权威的接受和认可。（法定性权力） 4、这个人的知识和经验使你尊重他，在一些问题上你会服从 于他的判断。权力来源于专长、技能和知识。（专家性权力） 5、你喜欢这个人，并乐意为他做事。权力源于对拥有理想的 资源或个人特质的人的认同，由于对他人的崇拜以及希望自己 成为那样的人。如明星做广告。（参照性权力）
领导与权力的对比 ■领导者通过权力实现群体目标 目标的相容性: 权力不需双方要有一致目标,只要有依赖性 导要求有一致的目标。 影响的方向 领导向下施加影响,很少横向或向上影响。 研究重点不同 浈导强调领导方式,权力强调如何嬴得服从 的权术
领导与权力的对比 ◼ 领导者通过权力实现群体目标 目标的相容性： 权力不需双方要有一致目标，只要有依赖性 领导要求有一致的目标。 影响的方向： 领导向下施加影响，很少横向或向上影响。 研究重点不同： 领导强调领导方式，权力强调如何赢得服从 的权术
领导与管理的区别: 领导是管理职能的一个重要方面,有效的管理者应 具备领导技能 管理强调职位、职权的力量,管理者是仼命的。 领导更强调领导者的影响力,领导者可以是任命的 也可从一个群体中产生出来的,如群体领袖。 领导 管理 权力来自个人影响力组织赋权 ■目标效果 效率 责任对追随者负责 对公司负责 巾、诗、感动 将、散文、说服 后天、方向 天、过程 毛泽东 周恩来
领导与管理的区别： 领导是管理职能的一个重要方面，有效的管理者应 具备领导技能。 ◼ 管理强调职位、职权的力量，管理者是任命的。 ◼ 领导更强调领导者的影响力，领导者可以是任命的， 也可从一个群体中产生出来的，如群体领袖。 ◼ ◼ 领导 管理 ◼ 权力 来自个人影响力 组织赋权 ◼ 目标 效果 效率 ◼ 责任 对追随者负责 对公司负责 ◼ 帅、诗、感动 将、散文、说服 ◼ 后天、方向 今天、过程 ◼ 毛泽东 周恩来
领导的特质理论( Trait theories) 有效的领导者是否有什么独特之处? 特质论寻求区分领导者与非领导者的品质特征。 成功的领导者具备相同的独特的个性特点 你认为成功的领导者有何个性特点? 进取心 领导的愿望 正直诚实 智慧 工作相关的知 高自我监控
二、 领导的特质理论(Trait theories) 有效的领导者是否有什么独特之处？ 特质论寻求区分领导者与非领导者的品质特征。 ◼ 你认为成功的领导者有何个性特点？ 成功的领导者具备相同的独特的个性特点。 进取心 领导的愿望 正直诚实 自信 智慧 与工作相关的知识 高自我监控
是否有这些特质一定会成为领导? -提高成功的可能性,但不是成功的保证 早期有很多特质论的研究者,但从40年 代开始,特质理论不再占主导地位。 因为单纯的特质论对解释领导来说并不 充分,具备恰当的特质的人更有可能成为 有效的领导人,但还要受到所处的情境因 素的影响,以及是否采取了正确的活动
◼ 早期有很多特质论的研究者，但从40年 代开始，特质理论不再占主导地位。 ◼ 因为单纯的特质论对解释领导来说并不 充分，具备恰当的特质的人更有可能成为 有效的领导人，但还要受到所处的情境因 素的影响，以及是否采取了正确的活动。 ——提高成功的可能性，但不是成功的保证 是否有这些特质一定会成为领导？
领导的行为理论 40年代末60年代初,研究者把目光从领导者 特质研究转向具体的领导者表现出的行为身上。 有效的领导者的行为是否有什么独特之处? 荇质论若成功,就为组织中领导者的选拔提 供了正确的人员基础 行为理论若成功,则意味着可以通过训练使 人成为领导者
三、 领导的行为理论 ◼ 40年代末~60年代初，研究者把目光从领导者 特质研究转向具体的领导者表现出的行为身上。 ◼ 有效的领导者的行为是否有什么独特之处？ ◼ 特质论若成功，就为组织中领导者的选拔提 供了正确的人员基础； ◼ 行为理论若成功，则意味着可以通过训练使 人成为领导者
)领导作风理论(怀特一利皮特 心理学家的试验,以权力定位为基本变量 1、专制作风:靠权力和强制命令让人服从,把 权力定位于领导者个人手中。 2、民主作风: 以理服人,以身作则,把权力定位于群体 3、放任自流作风: 无规章制度,权力定位于组织中的每一个成员
（一）领导作风理论（怀特－利皮特 心理学家的试验，以权力定位为基本变量。 ◼ 1、专制作风：靠权力和强制命令让人服从，把 权力定位于领导者个人手中。 ◼ 2、民主作风： 以理服人，以身作则，把权力定位于群体。 ◼ 3、放任自流作风： 无规章制度，权力定位于组织中的每一个成员