中考语文散文阅读的解题技巧

中考语文散文阅读的解题技巧 茶店中学九年级语文组 一、课标要求: 1、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样 式 3、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出 自己的评价:对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于 表现力的语言 二、散文知识 散文的特点 内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记 人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发 现、认识。 形式上:(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2) 从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示,发挥读者的想象力:(4)行文自由, 结构灵活。 综合以上两点:散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形 抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉), 要注意欣赏优美的语言 (二)、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文,是指诗词以外的散体文章:狭义散文, 则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同,一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散 文三类 记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文,还有的 侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内 情融合起来,以表达一定的思想、抒发一定的感情

中考语文散文阅读的解题技巧 茶店中学九年级语文组 一、课标要求： 1、.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样 式。 3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出 自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于 表现力的语言。 二、散文知识： （一）、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记 人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发 现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2） 从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由， 结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形” 抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉）， 要注意欣赏优美的语言。 (二)、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文， 则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散 文三类。 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的 侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内 情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情

抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感 受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思 想意义是否深广有极大的关系。 议论散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例的简述,形象 的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜 明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是,它不需要逻辑推理,严 密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类;作者常 常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理,显得妙趣橫生并富于 感情。 (三)、散文的线索 散文构思的线索,一般常见的有:以情为线索;以理为线索;以物为线 索:以空间为线索;以行为为线索;以文眼为线索。有的文章不但有明线,还有 暗线,线索的特征有:在结构上贯穿全文,时隐时现,有明显的标志(或是标题 本身,或在文中反复出现)。 (四)、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚,委婉含蓄,声调和谐,表现力强。在分析时, 要特别注意它在语言环境中的特定含义,要结合上下文,结合作者的思想感情, 结合文章的语言风格,甚至修辞,才能既理解词语的表层意义,又理解其深层含 义。(五)、散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物,具有含蓄深邃 的美。优美的散文可谓“无韵之诗”,其意境可以与诗相媲美。阅读散文时,就 要善于通过自身的感受,进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩, 要调动丰富的想象,结合自己已有的知识、情感,获得主观体验,才能达到思想 的共鸣与升华 (六)、散文的表现手法 常见的表现手法有:象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、 借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 (1)象征

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感 受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思 想意义是否深广有极大的关系。 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象 的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜 明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严 密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常 常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于 感情。 (三)、 散文的线索 散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线 索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有 暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题 本身，或在文中反复出现）。 (四)、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时， 要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情， 结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含 义。(五)、 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃 的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就 要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩， 要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想 的共鸣与升华。 (六)、散文的表现手法 常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、 借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 （1）象征

散文往往运用象征的写法,象征就是托物喻义,即通过一定的具体形象 来表现一种深远的意义。这里的“具体形象” 物”就是本体,与之相对应 的事物就是象征体,“深远的意义”就是象征意义。 (2)托物言志 就是借物喻人,是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或 景象拟人化,赋予它人的思想情感和志向, (3)对比烘托 在散文中,为了突出作者所写的对象,作者往往运用对比烘托的写法。 (4)欲扬先抑 文似看山不喜平,散文更讲究波澜,要赞美某种事物,先表达对它没有 好感;想歌颂某个人物,先说他的不足等等,然后根据情节的发展,达到歌颂与 赞美的目的,而且使这种歌颂与赞美得到强调 (七)、散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文, 可以分析人物与环境之间的关系,结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思 想内容;叙事散文,可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容;写 景状物抒情,要分析行文线索、写法、象征意义,从而了解作品的思想内容。 三、关于散文阅读的解题技巧 (一)散文阅读的一般方法 (1)要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。(2)看“形”和“神 的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序, 选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。 (二)散文阅读应注重的几个方面及考点 1.把握文章内容,概括文章主题 散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文 章的主题也是散文的考点之一,把握散文主题方法是:(1)找到文中的中心句 和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概 括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的 观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情

散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象 来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应 的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或 景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向， （3）对比烘托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。 （4）欲扬先抑 文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有 好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与 赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。 (七)、 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文， 可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思 想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写 景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。 三、关于散文阅读的解题技巧 （一）散文阅读的一般方法 （1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神” 的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序， 选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。 （二）散文阅读应注重的几个方面及考点 1.把握文章内容，概括文章主题 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文 章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句 和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概 括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的 观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情

答题要点:(1)能利用原文词语,尽可能使用。(2)没有原文词语可利用 时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。 (3)一般概括主旨可以用固定套路:借对什么事物的描绘,抒发了什么感情,或 赞美了什么精神,表达了怎样的人生感悟。 2.理清文章脉络,把握顺序 (1)线索 线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或 描写、记叙的脉络。例如:《背影》以父亲的背影为线索;《藤野先生》以“我与 藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等 考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索 (2)顺序 1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么? 答题思路:要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的。 出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能 还是不能,都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系 2)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方。 抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,词语顺序也要凭借语感和理性 分析,要分析语言环境和词语搭配的问题。 3.品味语言 在散文阅读中,这是一个大的考点,更是考查的重点和难点。可以包含 很多小项,分析如下: (1)字词含义 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路:①考虑文章或段 落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据词语前后语句的内容、含义来推断。 注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。 (2)词语妙用 考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除 答题思路:①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达 作用要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想 的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 ③体现词语的准确性或生动性

答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用 时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 (3) 一般概括主旨可以用固定套路：借对什么事物的描绘，抒发了什么感情，或 赞美了什么精神，表达了怎样的人生感悟。） 2.理清文章脉络，把握顺序 （1）线索 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或 描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与 藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 （2）顺序 1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？ 答题思路：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。 出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能 还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系 2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，词语顺序也要凭借语感和理性 分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。 3.品味语言 在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含 很多小项，分析如下： （1）字词含义 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段 落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。 注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。 （2）词语妙用 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。 答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达 作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想 的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 ③体现词语的准确性或生动性

(3)各种修辞手法的作用 1)、比喻:能使事物生动、形象给人以鲜明的印象 2)、拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。 3、)夸张:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出 作者对事物的感情态度 4)、对偶:①形式整齐,结构对称,富有美感:②凝炼概括,富有表 现力③节奏鲜明,音韵和谐,便于传诵记忆 5)、排比:加强语势,强调内容,加重感情。 6)、设问:强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考 7)、反问:加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也打感 叹号 8)、反复:强调 4、理解句子在文章中的作用 (1)哲理性语句的深层含义 1、单纯考哲理性语句的含义,关键要抓住中心词,要体会词语的深 层含义和双关意义 2、有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子 的真实含义隐藏。理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”手法, 有的放矢地去分析。 (2)理解句子在文章中的作用 1内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑 2结构上,应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上 文等作用的角度去分析。 5、表达方式的作用 篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要 往往几种表达方式综合运用,有时会考(或变相)其它表达方式的作用,有时会 把修辞融合在这里考。 (1)描写的作用 散文中的描写主要包括景物,人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或 交代时令、季节,衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的; 人物描写主要是考外貌,神态,动作,心理,有关细节描写的地方值得注意。人 物描写主要是突出人物的思想性格。 (2)议论的作用

（3） 各种修辞手法的作用 1）、比喻：能使事物生动、形象给人以鲜明的印象 2）、拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。 3、）夸张：有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出 作者对事物的感情态度 。 4）、对偶：①形式整齐，结构对称，富有美感；②凝炼概括，富有表 现力③节奏鲜明，音韵和谐，便于传诵记忆。 5）、排比：加强语势，强调内容，加重感情。 6）、设问：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 7）、反问：加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感 叹号。 8）、反复：强调 4、理解句子在文章中的作用 （1）哲理性语句的深层含义 1、 单纯考哲理性语句的含义，关键要抓住中心词，要体会词语的深 层含义和双关意义。 2、 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子 的真实含义隐藏。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法， 有的放矢地去分析。 （2）理解句子在文章中的作用, 1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上 文等作用的角度去分析。 5、表达方式的作用 一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要， 往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会 把修辞融合在这里考。 （1）描写的作用 散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或 交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的； 人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人 物描写主要是突出人物的思想性格。 （2）议论的作用

散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者 的思想情感,此考点一般不单独出题 (3)抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结 合起来考 6、表现手法 泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的 表现手法有: ①写景类一一借景抒情,寓情于景,情景交融,移情于景 ②咏物类一一托物言志 ③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类一一借古讽今、借题发挥 ⑤送别类一一即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类—一直抒胸臆、借景抒情等等 表现手法还有:对比衬托,侧面描写,象征,卒章显志,讽喻,动静结 合(以动衬静,以静衬动,动静结合),虚实结合(以实写虚,寓虚于实,虚实 相生)手法等。 7、发展性考题 (1)仿写 此考点一般是给一个句子,让考生仿写一个或几个,答题要点:①要读 懂题旨要求,出题人让考生做什么,怎么做;②例句的关键词语是什么,要抓住 关键词语思考、答题;③在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对 相同的词语,例如:关键词语是天空,你可以考虑大地、高山、海洋等,联想要 丰富,思维开阔 (2)谈感受 这也是散文阅读的热门考题,可分为:(1)对描写对象;(2)对人物情感 (3)品味富有表现力的语言;(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑 问等。此考点灵活多变,把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者 的思想情感，此考点一般不单独出题。 （3）抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结 合起来考。 6、表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的 表现手法有： ①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 ②咏物类——托物言志 ③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥 ⑤送别类——即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等 表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结 合（以动衬静，以静衬动，动静结合），虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实 相生）手法等。 7、发展性考题 （1）仿写 此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读 懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住 关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、 相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要 丰富，思维开阔。 （2）谈感受 这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感； （3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑 问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情

感。②要有自己明确的观点或态度,不能模梭两可。③答题时,语言要流畅。不 能出病句,语言要有层次性,可以引用诗文或名言回答此题。 (3)续写。给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,启发考生答题的 的思路,往往在原文上。 四、典例示范 (一)例段1《心田上的百合花》 ①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候 断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样 但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念 头:“我是一株百合,不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美 丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地 挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这 家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上 结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦 了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?” ③百合说:“我要开花,是因为我知道自己有关丽的花;我要开花,是为了 完成作为一株花的庄严生命:我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” ④a在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。b有一天,它终于开 花了。C这时候,野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是 昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野 百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都 开满洁白的野百合 ⑥几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合 开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年 好合”的誓言:无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温 柔的一角。 ⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们 要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在 哪里?(3分) 2、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美 丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?(2分)

感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不 能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。 （3）续写。给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的 的思路，往往在原文上。 四、典例示范 （一）例段 1《 心田上的百合花》 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候， 断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。 但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念 头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美 丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地 挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这 家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上 结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦 了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” ③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了 完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” ④a 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b 有一天，它终于开 花了。C 这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是 昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野 百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都 开满洁白的野百合。 ⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合 开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年 好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温 柔的一角。 ⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们 要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在 哪里？（3 分） 2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美 丽的颜色。”这句话应放在第④段 a、b、C 哪个位置？（2 分）

3、第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(4分) 4、本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?(2分) 5、文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?(3分) 6、百合己长出花苞,野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草 该怎样做?(4分) 答案分析: 1、3分。“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着 的特点。“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。(两词各1.5分)这两 个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时,要注意作者托物 言志的写法,借百合花写人的特点(采用拟人的修辞,把花当作人来写,阅读时, 可以把百合花当作某类人来理解) 2、2分。C。这是考顺序的,前一句的“有一天,它终于开花了”是 选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。 3、排比、拟人、反复。(答对其中两个给2分,答对一个给1分) 表现了百合信念坚定,追求执着的形象。(每个要点1分,共2分。)此考点不 是简单的修辞判断,而是考修辞的表达作用,不同修辞,表达作用不同,要积累 常见修辞的表达作用。答题时,可以选自己有把握的修辞种类来回答 4、2分。线索:百合的成长过程。或:百合努力证明自己存在的过 程。(1分)写作手法:象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)。线索是作 者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作 手法,要在于平时积累。 5、3分。百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情。或 “百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角。”(意思相近 即可给分)。 此题是考对文章思想内容的理解 6、4分。第一问:答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。(2 分)第二问:言之成理即可给分,否则酌情扣分。(2分)此题是发展性考题。 拟人化的手法,其实就是写人的。 (二)例段2《靠窗的位置》 朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后,就迫不急待地带着他的妻子约见我。 我们已经许多年没见面了,因此心情都颇为激动

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4 分） 4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2 分） 5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3 分） 6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”， 该怎样做？（4 分） 答案分析： 1、3 分。“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着 的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各 1.5 分）这两 个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物 言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时， 可以把百合花当作某类人来理解）。 2、2 分。C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是 选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。 3、排比、拟人、反复。（答对其中两个给 2 分，答对一个给 1 分） 表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点 1 分，共 2 分。）此考点不 是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累 常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。 4、2 分。线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过 程。（1 分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1 分）。线索是作 者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作 手法，要在于平时积累。 5、3 分。百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或 “百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近 即可给分）。 此题是考对文章思想内容的理解。 6、4 分。第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2 分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2 分）此题是发展性考题。 拟人化的手法，其实就是写人的。 （二）例段 2《靠窗的位置》 朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不急待地带着他的妻子约见我。 我们已经许多年没见面了，因此心情都颇为激动

那天,我见到了他,他显得有些疲惫,显然是没有倒过时差来。但是他的 兴致却很高,嚷嚷着要好好逛逛。于是,我们一群人就开始在城里东游西走。累 了的时候,我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西,然后,再继续逛。我们看 上去像一群贪婪的观光客,迫不急待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。朋友 似乎显得更为急切,即便每次停下脚步坐下来休息的时候,只要有临窗的餐桌, 他都忍不住抢先坐在靠窗的位置,不停地打量着外面的风景 恰巧那天,小侄子和我一同去逛。每次他也抢着要靠窗坐着。但朋友总不 让他靠近窗户,俨然是个贪婪的大孩子。 下午,我们找了一家饭馆吃饭。这一次,朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。 可是我的小侄子忍不住了,闹腾着也要坐在靠窗的位置。 于是我就对朋友说:“你让他坐窗边吧 朋友眼中闪光一丝忧虑,说:“坐窗边多危险啊!” “没关系,这窗户这么厚,而且都是固定好的,怎么也不会掉下去的……” “可是…”朋友还要说话,他的妻子忽然笑了起来,指着他的脑门说 “笨蛋!这里是中国啊!你真是又犯糊涂了。” 哦哦…”朋友也大笑起来,忍不住直拍自己的脑袋,一副恍然大悟的 样子。 看着他们这样,我反而糊涂了。我忍不住问他们:“你们笑什么啊?我怎 么没听懂啊?” “他时差倒过来了,脑子又犯糊涂了。”他的妻子一脸爱怜地看着他,笑着 解释说:“你要知道,耶路撒冷经常有恐怖袭击,我们每天都诚惶诚恐地活着, 就连每次吃饭都不愿意挑靠窗的餐桌,如果不得不坐在靠窗的餐桌时,他总是很 大男人地坐在靠窗的位置,这样的话,遇到恐怖袭击,可以把我挡住……”听到 这里,我心里顿时涌起一股巨大的感动。原来朋友每次抢着坐靠窗的位置,其实 只是下意识地将安全留给我们,把危险留给自己。 此刻,朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。但他看上去还是有些不习惯, 依旧不停地打量着小孩儿,眼中满是怜惜与疼爱。显然,那个硝烟弥漫的异国早 己经把朋友的心打磨得战战兢兢,而我却分明看见,在他这颗战战兢兢的心里, 却装满着对亲人、对朋友勇敢而博大的爱意。 [练习题] 1本文的线索是什么 2朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后,就迫不及待地带着他的妻子约见我。朋友 的“迫不及待”,暗示了什么?这句话在文中有什么表达使用? 3我们看上去像一群贪婪的观光客。“贪婪”一词是否存在感情色彩的不当?为 什

那天，我见到了他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差来。但是他的 兴致却很高，嚷嚷着要好好逛逛。于是，我们一群人就开始在城里东游西走。累 了的时候，我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西，然后，再继续逛。我们看 上去像一群贪婪的观光客，迫不急待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。朋友 似乎显得更为急切，即便每次停下脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌， 他都忍不住抢先坐在靠窗的位置，不停地打量着外面的风景。 恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也抢着要靠窗坐着。但朋友总不 让他靠近窗户，俨然是个贪婪的大孩子。 下午，我们找了一家饭馆吃饭。这一次，朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。 可是我的小侄子忍不住了，闹腾着也要坐在靠窗的位置。 于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。” 朋友眼中闪光一丝忧虑，说：“坐窗边多危险啊！” “没关系，这窗户这么厚，而且都是固定好的，怎么也不会掉下去的……” “可是……”朋友还要说话，他的妻子忽然笑了起来，指着他的脑门说： “笨蛋！这里是中国啊！你真是又犯糊涂了。” “哦哦……”朋友也大笑起来，忍不住直拍自己的脑袋，一副恍然大悟的 样子。 看着他们这样，我反而糊涂了。我忍不住问他们：“你们笑什么啊？我怎 么没听懂啊？” “他时差倒过来了，脑子又犯糊涂了。”他的妻子一脸爱怜地看着他，笑着 解释说：“你要知道，耶路撒冷经常有恐怖袭击，我们每天都诚惶诚恐地活着， 就连每次吃饭都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌时，他总是很 大男人地坐在靠窗的位置，这样的话，遇到恐怖袭击，可以把我挡住……”听到 这里，我心里顿时涌起一股巨大的感动。原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实 只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。 此刻，朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。但他看上去还是有些不习惯， 依旧不停地打量着小孩儿，眼中满是怜惜与疼爱。显然，那个硝烟弥漫的异国早 已经把朋友的心打磨得战战兢兢，而我却分明看见，在他这颗战战兢兢的心里， 却装满着对亲人、对朋友勇敢而博大的爱意。 [练习题] 1.本文的线索是什么？ 2.朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。朋友 的“迫不及待”，暗示了什么？ 这句话在文中有什么表达使用？ 3.我们看上去像一群贪婪的观光客。“贪婪”一词是否存在感情色彩的不当？为 什么？

4试在文中画出与画线句相照应的句子 5在构思上,文章巧妙地运用了巧合与意外,使行文曲折有致。试各找一例加以 说明。 6你认为文中的朋友是一个怎样的人? (参考答案:1.靠窗的位置。2暗示了我们之间的关系非常密切;在行文上,它为 后文中朋友舍己为人的行动作铺垫。3不存在;它恰当地表现了朋友离开耶路撒 冷,回到祖国后百看不厌的喜悦的心情。4原来朋友每次抢着坐靠窗的位置,其 实只是下意识地将安全留给我们,把危险留给自己。5示例:巧合:下午我们吃 饭又碰到一个靠窗的位置。意外:我们意外地发现朋友抢位置的目的是将安全留 给别人,将危险留给自己。6是一个装满着对亲人朋友勇敢而博大的爱意的人。) (三)例段3枯枝与鲜花 ①那是一棵什么树呢?在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花满枝,显 出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢? ②清晨,走进园子,远远的,就看见一树鲜花,红的花,紫的花,在晨风中轻轻 摇曳着。 ③当我一步步走近那树时,才看清了,那不过是一株秋叶落尽的枯枝,缠绕着刚 刚绽开的牵牛花。枯树,把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤,而牵牛花,也 便是鲜艳的花簪(zan)上了枯树的头顶。于是它们便复活了,和谐地美丽地生 活在一起,使你猛然间感到它们原来就是浑然一起的。 ④枯树哟,你不厌弃新生者的柔弱,以你的坚硬支持了它,所以你也得到了美。 ⑤柔藤哟,你不厌弃那长者的衰老,以你的活力装点着它,所以你的美得到了发 挥 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着,身上落满了肮脏的鸟粪,脚下卷过萧条的风。 我也看过一些牵牛花,找不到支撑,委弃在地上。被荒草吞没 ⑦望着这一棵树,我微笑着。 1.在第①段,作者描写了“一棵充满了奇迹的树”, (1)作者看到了什么奇异的景象?(不超过10个字) (2)联系全文看,作者为什么称这是奇迹?(不超过10个字) 2.在第③段中,作者写枯树和牵牛花各做了什么,结果怎么样? 3.阅读第④⑤⑥段,填写下面的空白。 文章的这部分运用了的修辞方法和 的写法,表达了作者对枯树和柔 的生命现象的赞美

4.试在文中画出与画线句相照应的句子。 5.在构思上，文章巧妙地运用了巧合与意外，使行文曲折有致。试各找一例加以 说明。 6.你认为文中的朋友是一个怎样的人？ (参考答案:1.靠窗的位置。2.暗示了我们之间的关系非常密切；在行文上，它为 后文中朋友舍己为人的行动作铺垫。3.不存在；它恰当地表现了朋友离开耶路撒 冷，回到祖国后百看不厌的喜悦的心情。4.原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其 实只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。5.示例：巧合：下午我们吃 饭又碰到一个靠窗的位置。意外：我们意外地发现朋友抢位置的目的是将安全留 给别人，将危险留给自己。6.是一个装满着对亲人朋友勇敢而博大的爱意的人。) （三）例段 3 枯枝与鲜花 ①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显 出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ ②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻 摇曳着。 ③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚 刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也 便是鲜艳的花簪（zān）上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生 活在一起，使你猛然间感到它们原来就是浑然一起的。 ④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 ⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发 挥。 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。 我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上。被荒草吞没。 ⑦望着这一棵树，我微笑着。 1．在第①段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”， （1）作者看到了什么奇异的景象？（不超过 10 个字） （2）联系全文看，作者为什么称这是奇迹？（不超过 10 个字） 2．在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么，结果怎么样？ 3．阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白。 文章的这部分运用了_____的修辞方法和_______的写法，表达了作者对枯树和柔 藤___________的生命现象的赞美