江苏开放大学 课程教学设计一体化方案 课程代码 030052 课程名称： 《行书技法》 适用专业：文化产业管理（书画方向） 学院名称：健康与养老教育学院 2018年5月10日 江苏开放大学教务处编制
江苏开放大学 课程教学设计一体化方案 课 程 代 码 : 030052 课 程 名 称 : 《 行 书 技 法 》 适 用 专 业 : 文 化 产 业 管 理 （ 书 画 方 向 ） 学 院 名 称 : 健 康 与 养 老 教 育 学 院 2018 年 5 月 10 日 江苏开放大学教务处编制
江苏开放大学 课程教学没让一体化方紫 课程教学设计一体化方案编制依据 依据本课程教学大纲，对课程学习内容送行全面策划，提出符合开放学员自主 学习、有远程学习特色的、采用混合式教学（学习）模式，具有本课程特点的教学 (学习)内容。 第一部分课程基本情况 课程代码：030052 课程名称：《行技法》 课程类别：专业能力培养课程 课程所属模块：专业核心课程 课程性质：必修课程 学分学时：4学分96学时 适用对象：老年本 第二部分课程教学运行 一、课程教学运行团队 主讲教师（名师）：金丹 课程负贵人：孙培松、张飞 课程团队成员（课程导师）：徐四海、马 课程学习进度表 学习时间 学习内容 学习要求 应完成任务 形考比 例 第1周误程导学学习教学大纲等 BBS讨论2帖 5% 第2一4周第一单元观看教学视频 掌握行书用笔技巧 第5周 第二单元 自主学习教材等 BBS讨论1帖 第6周第二单元 观看教学视频 学握行书结构特点 20% 第7周 第二单元 观看教学视频 完成单元作业
江苏开放大学 课程教学设计一体化方案 1 课程教学设计一体化方案编制依据 依据本课程教学大纲，对课程学习内容进行全面策划，提出符合开放学员自主 学习、有远程学习特色的、采用混合式教学（学习）模式，具有本课程特点的教学 （学习）内容。 第一部分 课程基本情况 课程代码：030052 课程名称：《行书技法》 课程类别：专业能力培养课程 课程所属模块：专业核心课程 课程性质：必修课程 学分学时：4 学分 96 学时 适用对象：老年本 第二部分 课程教学运行 一、课程教学运行团队 主讲教师（名师）：金丹 课程负责人：孙培松、张飞 课程团队成员（课程导师）：徐四海、马睿 二、课程学习进度表 学习时间 学习内容 学习要求 应完成任务 形考比 例 第 1 周 课程导学 学习教学大纲等 BBS 讨论 2 帖 第 2—4 周 第一单元 观看教学视频 掌握行书用笔技巧 5％ 第 5 周 第二单元 自主学习教材等 BBS 讨论 1 帖 第 6 周 第二单元 观看教学视频 掌握行书结构特点 第 7 周 第二单元 观看教学视频 完成单元作业 20％
0g006位行书技法 课程教学授计一体化方案 学习时间 学习内容 学习要求 应完成任务 形考比 例 第8一9周 第三单元 学习教材与视频 BBS讨论1帖 5% 第10周 第四单元 自主学习教材等 BBS讨论1帖 第11周 第四单元 观看教学视频等 掌握实践技能 25% 第12周 第四单元 观看教学视须等 完成单元作业 第13周 第五单元 学习教材与视频 BBS讨论1帖 15% 第14一15周 第六单元 学习教材与视频 完成单元作业 第16周 课程小结 期末小结与创作 完成大作业与小结 30% 注：学习时间可以按学习单元的天数计算，应完成任务是指计分的作业及BS。 第三部分课程教学运行设计与实施 课程导学（第1周）（共7天，建议6学时） 一、本单元导学 本单元主要介绍本课程的学习方法、数学团队和课程安排。 二、教学（学习）内容 【课程寄语】 1.教师致辞 2.课程负责人与主讲教师介绍 3.在线学习方法 4.学习方法建议 5.一体化方案 6.教学大纲 第一单元行书的用笔（第24周）（共21天，建议18学时） 一、本单元导学 本单元主要介绍书写的工具与材料，学会执笔与用笔。 二、教学（学习）内容 1.笔型纸观等书写工具法搭配与使用。 2
030052 行书技法 课程教学设计一体化方案 2 学习时间 学习内容 学习要求 应完成任务 形考比 例 第 8—9 周 第三单元 学习教材与视频 BBS 讨论 1 帖 5％ 第 10 周 第四单元 自主学习教材等 BBS 讨论 1 帖 第 11 周 第四单元 观看教学视频等 掌握实践技能 第 12 周 第四单元 观看教学视频等 完成单元作业 25％ 第 13 周 第五单元 学习教材与视频 BBS 讨论 1 帖 第 14—15 周 第六单元 学习教材与视频 完成单元作业 15％ 第 16 周 课程小结 期末小结与创作 完成大作业与小结 30％ 注：学习时间可以按学习单元的天数计算，应完成任务是指计分的作业及 BBS。 第三部分 课程教学运行设计与实施 课程导学（第 1 周）（共 7 天，建议 6 学时） 一、本单元导学 本单元主要介绍本课程的学习方法、教学团队和课程安排。 二、教学（学习）内容 【课程寄语】 1．教师致辞 2．课程负责人与主讲教师介绍 3．在线学习方法 4. 学习方法建议 5. 一体化方案 6. 教学大纲 第一单元 行书的用笔（第 2-4 周）（共 21 天 ，建议 18 学时） 一、本单元导学 本单元主要介绍书写的工具与材料，学会执笔与用笔。 二、教学（学习）内容 1. 笔墨纸砚等书写工具法搭配与使用
江落开放大学 误程教学设计一体化方案 2.行书笔法技巧。 3.行书的笔法规律。 4.《怀仁集王羲之圣敦序》用笔的临摹与示范。 三、教学（学习）方式 1.阅读文字材料： 2.观看视频资源： 3。实践操作训练： 4.组织BBS讨论和交流：（计分10%） 5.完成并提交形成性考核作业。 6.面授教学(1次) 四、显现形式 1学习目标：掌握对笔墨纸现等书写工具法搭配与使用：熟练掌摆用笔的技巧 与方法：能够运用某家笔法技巧进行临幕与学习：掌握《怀仁集王羲之圣教 序》的用笔技巧。 2.将本单元全部学习内容编制成PPT或电子书： 要求：学员阅读PPT或电子书，进行自主学习。 3。将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲20分钟，共3讲：难点内容 制作成微课，每讲约5-8分钟， 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习， 4.学习活动一：围绕几个学习单元的重点、莲点问题开展BBS讨论。（计分 10%) 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：(1)大家在生活中常购买的书写工具有哪些？ (2)简单谈谈行书笔法的技巧有哪些？ 5.学习活动二：用笔训练 要求：学员阅读教材和视顿内容，进行书写练习。 说明：在家或教室内完成。 6.开晨一定量的南授教学活动。(1次》
江苏开放大学 课程教学设计一体化方案 3 2. 行书笔法技巧。 3. 行书的笔法规律。 4.《怀仁集王羲之圣教序》用笔的临摹与示范。 三、教学（学习）方式 1．阅读文字材料； 2．观看视频资源； 3．实践操作训练； 4．组织 BBS 讨论和交流；（计分 10％） 5．完成并提交形成性考核作业。 6．面授教学(1 次) 四、呈现形式 1.学习目标： 掌握对笔墨纸砚等书写工具法搭配与使用；熟练掌握用笔的技巧 与方法；能够运用某家笔法技巧进行临摹与学习；掌握《怀仁集王羲之圣教 序》的用笔技巧。 2．将本单元全部学习内容编制成 PPT 或电子书； 要求：学员阅读 PPT 或电子书，进行自主学习。 3．将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲 20 分钟，共 3 讲；难点内容 制作成微课，每讲约 5~8 分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习。 4．学习活动一：围绕几个学习单元的重点、难点问题开展 BBS 讨论。（计分 10％） 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：（1）大家在生活中常购买的书写工具有哪些？ （2）简单谈谈行书笔法的技巧有哪些？ 5．学习活动二：用笔训练 要求：学员阅读教材和视频内容，进行书写练习。 说明：在家或教室内完成。 6．开展一定量的面授教学活动。（1 次）
030062行书技法 课程教学授计一体化方室 第二单元行书的结构（第57周）（共21天，建议18学时） 一、本单元导学 本单元主要介绍行书结构的特点，不同历史时期及风格特征不同行书结构的特 点。 二、教学（学习）内容 1.行书的特点。 2行书结构分类。 3.行书结构的特点。 4.《怀仁集王羲之圣教序》结构的临慕与示范 三、敦学（学习）方式 1.阅读文字材料： 2.观看视频资源： 3。实践操作训练： 4.组织BBS讨论和交流： 5.完成并提交形成性考核作业。（计分25%） 6.面授教学1次) 四、星现形式 1学习目标：理解行书结构的定义：了解行书的一般特点。理解行书结构的分 类：懂得区分不同时期行书的结构特点：掌握《怀仁集王羲之圣教序》结构的 特点 2.将本单元全部学习内容编制成PPT或电子书： 要求：学员阅读PPT或电子书，选行自主学习 3.将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲20分钟，共3讲：难点内容 制作成微课，每讲约5-8分钟， 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习。 4.学习活动一：围绕几个学习单元的重点、难点问题开展BBS讨论。 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：(1)天下“三大行书”指哪几个，请略微展开该一该。 (2)简要说说《怀仁集王羲之圣教序》的结构特点
030052 行书技法 课程教学设计一体化方案 4 第二单元 行书的结构（第 5-7 周）（共 21 天 ，建议 18 学时） 一、本单元导学 本单元主要介绍行书结构的特点，不同历史时期及风格特征不同行书结构的特 点。 二、教学（学习）内容 1. 行书的特点。 2. 行书结构分类。 3. 行书结构的特点。 4. 《怀仁集王羲之圣教序》结构的临摹与示范。 三、教学（学习）方式 1．阅读文字材料； 2．观看视频资源； 3．实践操作训练； 4．组织 BBS 讨论和交流； 5．完成并提交形成性考核作业。（计分 25％） 6．面授教学(1 次) 四、呈现形式 1.学习目标：理解行书结构的定义；了解行书的一般特点。理解行书结构的分 类；懂得区分不同时期行书的结构特点；掌握《怀仁集王羲之圣教序》结构的 特点。 2．将本单元全部学习内容编制成 PPT 或电子书； 要求：学员阅读 PPT 或电子书，进行自主学习。 3．将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲 20 分钟，共 3 讲；难点内容 制作成微课，每讲约 5~8 分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习。 4．学习活动一：围绕几个学习单元的重点、难点问题开展 BBS 讨论。 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：（1）天下“三大行书”指哪几个，请略微展开谈一谈。 （2）简要说说《怀仁集王羲之圣教序》的结构特点
江苏开截大学 误程教学设计一体化方案 5.学习活动二： 作业：完成单元作业一份， 要求：学员自行完成自测练习和作业，并提交作业，课程导师批改作业。 6。学习话动三：结构训练 要求：学员阅读教材和视顿内容，进行书写练习 说明：在家或数室内完成。 7.开展一定量的面授教学活动。(1次) 算三单元行书的章法（第8一9周）（共14天，建议12学时） 一、本单元导学 本单元主要介绍行书章法的构成，学会如何落款与用印。 二、教学（学习）内容 1.章法定义。 2.章法的重要性。 3.行书章法分类。 4.落款与用印， 5.行书作品样式。 6.《怀仁集王羲之圣教序》章法的临慕与示范. 三、教学（学习）方式 1.阅读文字材料： 2.观看视频资源： 3.实践操作训练： 4.组织BBS讨论和交流： 5.面授教学1一2次) 四、呈现形式 1学习目标：理解章法的组成要素：内容、落款与用印：掌握行行书的书法样 式：掌握《怀仁集王羲之圣教序》章法的特点， 2.将本单元全部学习内容编制成PPT或电子书：
江苏开放大学 课程教学设计一体化方案 5 5．学习活动二： 作业：完成单元作业一份。 要求：学员自行完成自测练习和作业，并提交作业，课程导师批改作业。 6．学习活动三：结构训练 要求：学员阅读教材和视频内容，进行书写练习。 说明：在家或教室内完成。 7．开展一定量的面授教学活动。（1 次） 第三单元 行书的章法（第 8—9 周）（共 14 天 ，建议 12 学时） 一、本单元导学 本单元主要介绍行书章法的构成，学会如何落款与用印。 二、教学（学习）内容 1. 章法定义。 2. 章法的重要性。 3. 行书章法分类。 4. 落款与用印。 5. 行书作品样式。 6. 《怀仁集王羲之圣教序》章法的临摹与示范。 三、教学（学习）方式 1．阅读文字材料； 2．观看视频资源； 3．实践操作训练； 4．组织 BBS 讨论和交流； 5．面授教学(1—2 次) 四、呈现形式 1.学习目标：理解章法的组成要素：内容、落款与用印；掌握行行书的书法样 式；掌握《怀仁集王羲之圣教序》章法的特点。 2．将本单元全部学习内容编制成 PPT 或电子书；
0062行技达 课程教学设计一体化方堂 要求：学员阅读PPT或电子书，进行自主学习。 3.将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲20分钟，共3讲：难点内容 制作成微课，每讲约58分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习。 4,学习活动一：围绕几个学习单元的重点、难点问题开展BBS讨论。 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：(1)简要谈谈行书法作品的一般样式 (2)章法构成的要素有哪些？ 5.学习活动三：章法训练 要求：学员阅读教材和视顿内容，进行书写炼习，书写过程中要保证字形大小 不一，字的重心在一条直线上 说明：在家或敦室内完成。 6.开展一定量的面授教学活动。(1一2次) 第四单元晋唐行书的临幕与创作 (第10-12周)（共21天，建议18学时） 一、本单元导学 本单元主要针对《怀仁集王羲之圣教序》临摹与创作，并涉及王羲之《兰亭 序》、“二王”手札、颜真卿《祭侄文稿》的临幕与示范。 二、散学（学习）内容 1.对王羲之《兰亭序》及手札进行临慕与示范。 2.对王献之手礼进行临摹与示范。 3.对颜真卿三稿、李巡行书进行临慕与示范. 4.临过程中如何提高用笔及结构章法的准确性， 5.《怀仁集王羲之圣教序》模拟性创作， 三、敦学（学习）方式 1.阅读文字材料： 2.观看视频资源： 6
030052 行书技法 课程教学设计一体化方案 6 要求：学员阅读 PPT 或电子书，进行自主学习。 3．将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲 20 分钟，共 3 讲；难点内容 制作成微课，每讲约 5~8 分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习。 4．学习活动一：围绕几个学习单元的重点、难点问题开展 BBS 讨论。 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：（1）简要谈谈行书法作品的一般样式。 （2）章法构成的要素有哪些？ 5．学习活动三：章法训练 要求：学员阅读教材和视频内容，进行书写练习，书写过程中要保证字形大小 不一，字的重心在一条直线上。 说明：在家或教室内完成。 6．开展一定量的面授教学活动。（1—2 次） 第四单元 晋唐行书的临摹与创作 （第 10-12 周）（共 21 天 ，建议 18 学时） 一、本单元导学 本单元主要针对《怀仁集王羲之圣教序》临摹与创作，并涉及王羲之《兰亭 序》、“二王”手札、颜真卿《祭侄文稿》的临摹与示范。 二、教学（学习）内容 1. 对王羲之《兰亭序》及手札进行临摹与示范。 2. 对王献之手札进行临摹与示范。 3. 对颜真卿三稿、李邕行书进行临摹与示范。 4.临过程中如何提高用笔及结构章法的准确性。 5. 《怀仁集王羲之圣教序》模拟性创作。 三、教学（学习）方式 1．阅读文字材料； 2．观看视频资源；
工苏开放大学 速程教学设计一体化方案 3。实践操作训练： 4.组织BBS讨论和交流： 5.完成并提交形成性考核作业。（计分25%） 6.面授教学1一2次) 四、呈现形式 1学习目标： 能够对《怀仁集圣教序》较为准确的临幕，并能进行模拟性创 作：掌捏对颜真卿三稿、李邕行书的临幕技巧：熟悉晋唐行书书法史。 2.特本单元全部学习内容编制成PPT或电子书： 要求：学员阅读PPT或电子书，进行自主学习： 3。将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲20分钟，共3讲：难点内容 制作成微课，每讲钓5-8分钟. 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习， 4。学习活动一：国绕几个学习单元的重点、难点间题开展BB5讨论。 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：(1)谈谈对《怀仁集王羲之圣教序》的临琴方法。 (2)王羲之《兰亭序》的历史地位？ 5。学习活动二： 作业：完成单元作业一份。 要求：学员自行完成自测练习和作业，并提交作业，课程导师批改作业。 6。学习活动三：临幕与创作训练 要求：学员阅读教材和视顿内容，进行书写练习， 说明：在家或教室内完成， 7.开展一定量的面授教学活动。(1一2次) 第五单元宋代行书的临幕与示范（第13周）（共7天，建议6学时） 一、本单元导学 本单元主要针对米蒂《蜀素帖》《苕溪诗帖》、苏轼《黄州寒食帖》的临摹。 二、教学（学习）内容
江苏开放大学 课程教学设计一体化方案 7 3．实践操作训练； 4．组织 BBS 讨论和交流； 5．完成并提交形成性考核作业。（计分 25％） 6．面授教学(1—2 次) 四、呈现形式 1.学习目标： 能够对《怀仁集圣教序》较为准确的临摹，并能进行模拟性创 作；掌握对颜真卿三稿、李邕行书的临摹技巧；熟悉晋唐行书书法史。 2．将本单元全部学习内容编制成 PPT 或电子书； 要求：学员阅读 PPT 或电子书，进行自主学习。 3．将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲 20 分钟，共 3 讲；难点内容 制作成微课，每讲约 5~8 分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习。 4．学习活动一：围绕几个学习单元的重点、难点问题开展 BBS 讨论。 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：（1）谈谈对《怀仁集王羲之圣教序》的临摹方法。 （2）王羲之《兰亭序》的历史地位？ 5．学习活动二： 作业：完成单元作业一份。 要求：学员自行完成自测练习和作业，并提交作业，课程导师批改作业。 6．学习活动三：临摹与创作训练 要求：学员阅读教材和视频内容，进行书写练习。 说明：在家或教室内完成。 7．开展一定量的面授教学活动。（1—2 次） 第五单元 宋代行书的临摹与示范（第 13 周）（共 7 天 ，建议 6 学时） 一、本单元导学 本单元主要针对米芾《蜀素帖》《苕溪诗帖》、苏轼《黄州寒食帖》的临摹。 二、教学（学习）内容
030062行书技法 课程教学授计一体化方室 1对米带《蜀素枯》《营诗帖》的临摹与示范。 2对苏轼《黄州寒食枯》作准确的临习，强调用笔、结构、章法的再现性临 写. 3.结合宋代书家的作品由浅入深进行循序渐进的临幕。 三、敦学（学习）方式 1,阅读文字材料： 2.观看视频资源： 3.实践操作训练： 4.组织BBS讨论和交流： 5.面授教学1次) 四、呈现形式 1学习日标：罩握米帝《蜀素帖》《若溪诗帖》临摹技巧，理解其风格特点等： 掌握苏轼《黄州寒食帖》临摹技巧：能鉴赏分析宋代不同风格的作品，并且进 行准确临蔡。 2.将本单元全部学习内容编制成PPT或电子书： 要求：学员阅读PPT或电子书，进行自主学习， 3.将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲20分钟，共2讲：难点内容 制作成微误，每讲约58分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习， 4.学习活动一：围绕单元学习的重点，难点问题开展BBS讨论。 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：(1)“宋四家”指爆几位，他们的代表作品有那些？ (2)谈羡米芾行书书法风格的特点？ 5.学习活动二：临幕训练 要求：学员阅读教材和视顿内容，进行书写练习。 说明：在家或数室内完成。 6。开展一定量的面授教学活动。(1次)
030052 行书技法 课程教学设计一体化方案 8 1.对米芾《蜀素帖》《苕溪诗帖》的临摹与示范。 2.对苏轼《黄州寒食帖》作准确的临习，强调用笔、结构、章法的再现性临 写。 3. 结合宋代书家的作品由浅入深进行循序渐进的临摹。 三、教学（学习）方式 1．阅读文字材料； 2．观看视频资源； 3．实践操作训练； 4．组织 BBS 讨论和交流； 5．面授教学(1 次) 四、呈现形式 1.学习目标：掌握米芾《蜀素帖》《苕溪诗帖》临摹技巧，理解其风格特点等； 掌握苏轼《黄州寒食帖》临摹技巧；能鉴赏分析宋代不同风格的作品，并且进 行准确临摹。 2．将本单元全部学习内容编制成 PPT 或电子书； 要求：学员阅读 PPT 或电子书，进行自主学习。 3．将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲 20 分钟，共 2 讲；难点内容 制作成微课，每讲约 5~8 分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习。 4．学习活动一：围绕单元学习的重点、难点问题开展 BBS 讨论。 要求：课程导师提出问题，组织学员参与讨论、互动，课程导师给出参考答 案。 讨论话题：（1）“宋四家”指哪几位，他们的代表作品有哪些？ （2）谈谈米芾行书书法风格的特点？ 5.学习活动二：临摹训练 要求：学员阅读教材和视频内容，进行书写练习。 说明：在家或教室内完成。 6．开展一定量的面授教学活动。（1 次）
红苏开放大学 视程教学设计一体化方影 第六单元明行书的临基（第14一15周）（共14天，建议12学时） 一、本单元导学 本单元主要针对赵孟机《赤壁赋》、王铎行书条幅、傅山行书的临摹与示范。 二、教学（学习）内容 L.元代书家赵孟颜《赤壁赋》等行书的临幕与示范。 2.王铎行书条幅的临幕与示范。 3.傅山行书的临幕与示范。 4,指导学生临整，要求学生准确临写，注重用笔、结构、章法与原贴的异同， 并力图在临写过程准确地再现晚明浪漫主义书风。 三、教学（学习）方式 1,阅读文字材料： 2.观看视频资源： 3.实践操作训练： 4.完成并提交形成性考核作业。（计分15%） 5.面授教学1次) 四、呈现形式 1学习目标：草暴元代书家赵孟加《赤壁赋》等行书的临禁技巧：掌挥王铎行 书的临幕技巧：掌握傅山行书的临幕技巧 2.将本单元全部学习内容编制成PT或电子书： 要求：学员阅读PPT或电子书，进行自主学习。 3。将本单元中重点学习内容录制成视须课，每讲20分钟，共3讲：难点内容 制作成微误，每讲约58分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习， 4.学习活动一： 作业：完成单元作业一份。 要求：学员白行完成白测练习和作业，并提交作业，课程导师批改作业。 5。学习活动二：临幕训练 要求：学员阅读教材和视顿内容，进行书写练习。 说明：在家或数室内完成。 7.根据教学点安排开展面授教学活动。(1次)
江苏开放大学 课程教学设计一体化方案 9 第六单 元明行书的临摹（第 14—15 周）（共 14 天 ，建议 12 学时） 一、本单元导学 本单元主要针对赵孟頫《赤壁赋》、王铎行书条幅、傅山行书的临摹与示范。 二、教学（学习）内容 1. 元代书家赵孟頫《赤壁赋》等行书的临摹与示范。 2. 王铎行书条幅的临摹与示范。 3. 傅山行书的临摹与示范。 4. 指导学生临摹，要求学生准确临写，注重用笔、结构、章法与原贴的异同， 并力图在临写过程准确地再现晚明浪漫主义书风。 三、教学（学习）方式 1．阅读文字材料； 2．观看视频资源； 3．实践操作训练； 4．完成并提交形成性考核作业。（计分 15％） 5．面授教学(1 次) 四、呈现形式 1.学习目标：掌握元代书家赵孟頫《赤壁赋》等行书的临摹技巧；掌握王铎行 书的临摹技巧；掌握傅山行书的临摹技巧。 2．将本单元全部学习内容编制成 PPT 或电子书； 要求：学员阅读 PPT 或电子书，进行自主学习。 3．将本单元中重点学习内容录制成视频课，每讲 20 分钟，共 3 讲；难点内容 制作成微课，每讲约 5~8 分钟。 要求：学员重点观看视频，进行互动学习，练习。 4．学习活动一： 作业：完成单元作业一份。 要求：学员自行完成自测练习和作业，并提交作业，课程导师批改作业。 5．学习活动二：临摹训练 要求：学员阅读教材和视频内容，进行书写练习。 说明：在家或教室内完成。 7．根据教学点安排开展面授教学活动。（1 次）