我的单元介绍 胡赵平 香山中学语文组 多 Email: hzpi10c163cm
我的单元介绍 胡 赵 平 香山中学语文组 Email:hzping110@163.com
回单元主题 帝的 新技 皇帝的新装 原容徒生
单元主题
作者 安徒生(1805-1875)全 名:汉斯克利斯坦安徒 生19世纪丹麦文学巨匠, 世界著名的童话作家。他 的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字, 从丹麦传向世界。安徒生 生于鞋匠家庭,童年生活 穷苦,早期写有诗歌、剧 本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话 有《丑小鸭》、《海的女 儿》、《卖火柴的小女 UORTTALUARRTETO 孩》、《夜莺》、《皇帝 的新装》等
安徒生（1805 －1875）全 名：汉斯 ·克利斯坦 ·安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他 的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生 生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，早期写有诗歌、剧 本和长篇小说等，1835 年 开始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》、《海的女 儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝 的新装 》等。 作者 介绍
基本问题 说真话需要勇气,有时还要 付出代价。如果你身处当时 的情境,会怎样做呢? 定要讲真话
基本问题 ❖说真话需要勇气，有时还要 付出代价。如果你身处当时 的情境，会怎样做呢？
单元问题 1.皇帝是怎样一个人? 2这篇课文用哪一个字可以概括出它的故事 情节? 3为什么小孩子能说实话,老百姓先说假话 最后也能说出实话?
单元问题 ❖ 1.皇帝是怎样一个人？ ❖ 2.这篇课文用哪一个字可以概括出它的故事 情节？ ❖ 3.为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话 最后也能说出实话 ?
画肉容问题 1这篇课文是谁的作品?讲了一个什么样的故 事? ÷2两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任? 3课文用生动的语言描写诚实的老大臣去看 布料,他为什么不说真话? ÷4游行的皇帝觉得老百姓的话似乎是真的时, 为什么还要摆出一副更骄傲的神气?
内容问题 ❖ 1.这篇课文是谁的作品?讲了一个什么样的故 事? ❖ 2.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ ❖ 3.课文用生动的语言描写诚实的老大臣去看 布料，他为什么不说真话？ ❖ 4.游行的皇帝 觉得老百姓的话似乎是真的时， 为什么还要摆出一副更骄傲的神气？
单元概述 本课体裁为童话。学生大多对这则故事比较熟悉, 但分析、理解思想内容时大多停留在层面上。本单 元旨在引导学生去体会一个虚构的故事背后所隐含 的意义,从而以一种全新的眼光或思路去重新审视 这则童话故事经过一系列的探究型学习,学生学 会自主、合作型学习以适应语文教育的发展。通过 导读导学以及探讨的过程激发学生丰富的想象、幻 想、夸张等塑造形象、反映生活
单元概述 ❖ 本课体裁为童话。学生大多对这则故事比较熟悉， 但分析、理解思想内容时大多停留在层面上。本单 元旨在引导学生去体会一个虚构的故事背后所隐含 的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新审视 这则童话故事. 经过一系列的探究型学习，学生学 会自主、合作型学习以适应语文教育的发展。通过 导读导学以及探讨的过程激发学生丰富的想象、幻 想、夸张等塑造形象、反映生活
课程标准 语文课程标准的相关要求 (一)全面提高学生的语文素养。 语文课程应培育学生丰富语言的积累,培养语感, 发展思维,使他们具有适应实际需要的阅读能力 写作能力 语交际能力。语文课程还应重视提 高学生的品德修养和审美情趣
课程标准 语文课程标准的相关要求： ❖ （一）全面提高学生的语文素养。 语文课程应培育学生丰富语言的积累，培养语感， 发展思维，使他们具有适应实际需要的阅读能力、 写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提 高学生的品德修养和审美情趣
(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据 学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差 异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进 取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内 容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应 有助于这种学习方式的形成
❖ （二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差 异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进 取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内 容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应 有助于这种学习方式的形成
(三)阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗 读 2.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好 的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件 有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 令(四)综合性学习 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问 题,结合课内外阅读,共同讨论
❖ （三）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗 读。 2．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好 的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件 有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ❖ （四）综合性学习 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问 题，结合课内外阅读，共同讨论