细心认弃快乐学习 呈报: 《皇帝的新装》学案 精致: 科目:七年级语文班级:七(1)班主备教师:张进云日期:2010年12月1日审阅 愚蠢: 1.正确朗读课文,积累词语。 2.理清故事情节 了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义 赏赐: 2.训练分角色朗读课文的能力。 爵士: 目标|3.培养学生查找资料及互相协作的能力 育1、联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质 头衔: 目标|2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑,不要爱慕虚荣,要实事求是 学习1.把握作品深刻的思想意义。 随声附和 重点|2.如何从精妙的语言描写中性格 安徒生(1805-1875):丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌 把握本文语言简练、辞意隽永,以叙为主的特点。 走近剧本和长篇小说《即兴诗人》等.185年开始写童话,其160余篇.优秀的童话作品有《丑小鸭》 作者《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》,《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》、《海的女儿》 3课时 作品等篇,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫苦之间的 悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素 听故事《皇帝的新装》感受体会做人 你知道那些童话故事呢? 你读过童话吗?你知道那些童话故事呢?我知道的童话故事有: 导入|今天,我们来学习丹麦的童话大师安徒生的另一篇著名童话《皇帝的新装》 今天,我们来学习丹麦的童话大师安徒生的另一篇著名童话《皇帝的新装》 1、听动画故事《皇帝的新装》,感受体会 细心认真快乐学习 小组合作朗读,学生分角色朗读,品味语言特色。(皇上一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小 《皇帝的新装》学案 鳌体孩一人,其余所有角色一人) 感知3、再读课文,了解课文线索 班级:七(1)班 姓名 自我评价成绩: 《皇帝的新装》按故事情节的发展为线索,即爱新装一一织新装一一看新装一一穿新装一一揭新装 1、给加点的字注音 一议新装 愚蠢chan滑稻ji 赏赐c爵士jue御聘ypin 置|1.品味文章重点词语或语段 dn骇人听闻hai随声附和he (1)第一位受命去看布的老大臣,第一次“把眼睛睁得特别大”,第二次说他“眼睛越睁越大 预|2、解释词语并造句 第三次说他“仔细地看”阅读各段,说说他三次不同“眼看”背后的心理活动 习|炫耀 第一次把眼睛睁得特别大,一是因为太过突然,发现自己看不见任何东西而感到恐慌,二是内心 讨|不相信这是事实,睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次骗子叫他走近一点看,他的眼睛越睁越大,反
《皇帝的新装》学案 科目：七年级语文 班级：七（1）班 主备教师：张进云 日期：2010 年 12 月 1 日 审阅 学习 目标 1．正确朗读课文，积累词语。 2．理清故事情节。 3．了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 能力 目标 1．培养学生联想和想像的能力。 2．训练分角色朗读课文的能力。 3．培养学生查找资料及互相协作的能力。 德育 目标 1、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。 学习 重点 1．把握作品深刻的思想意义。 2．如何从精妙的语言描写中性格。 学习 方法 把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。 学时 安排 3 课时 情景 导入 听故事《皇帝的新装》，感受体会做人。 你读过童话吗？你知道那些童话故事呢?我知道的童话故事有： 。 今天，我们来学习丹麦的童话大师安徒生的另一篇著名童话《皇帝的新装》。 《皇帝的新装》学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课 前 预 习 1、给加点的字注音： 愚蠢 chǔn 滑稽 jī 陛下 bì 赏赐 cì 爵士 jué 御聘 yù pìn 炫耀 妥当 头衔 xián 骇人听闻 hài 随声附和 hè 2、解释词语并造句： 炫耀： 称职： 妥当： 呈报： 精致： 愚蠢： 滑稽： 陛下： 赏赐： 爵士： 御聘： 头衔： 骇人听闻： 随声附和： 走近 作者 作品 安徒生（1805—1875）: 丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、 剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话，共 160 余篇。优秀的童话作品有《丑小鸭》、 《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》、《海的女儿》 等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间的 悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 情景 导入 你知道那些童话故事呢? 。 今天，我们来学习丹麦的童话大师安徒生的另一篇著名童话《皇帝的新装》。 整体 感知 1、听动画故事《皇帝的新装》，感受体会。 2、小组合作朗读，学生分角色朗读，品味语言特色。(皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小 孩一人，其余所有角色一人。) 3、再读课文，了解课文线索： 《皇帝的新装》按故事情节的发展为线索，即爱新装——织新装——看新装——穿新装——揭新装— —议新装。 重 点 研 讨 1. 品味文章重点词语或语段。 （1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次说他“眼睛越睁越大”， 第三次说他“仔细地看”。阅读各段，说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。 第一次把眼睛睁得特别大，一是因为太过突然，发现自己看不见任何东西而感到恐慌，二是内心 不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次骗子叫他走近一点看，他的眼睛越睁越大，反
映出老大臣仍心存希望,希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看,主要是装模作样,心理 老大臣:自私自利、自欺欺人、语调迟缓、故作镇定。 的活动就是决不能让人看出他看不见布料,而要表现出他在认真欣赏布料。语言运用的恰到好处 诚实的官员:自私自利、自欺欺人、虚伪愚昧:故作姿态,语调低沉 (2)为什么第一个说出真相的是孩子?孩子一旦说出了真相,大家就都相信了,这说明了什么 骑士们:庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和 典礼官:讨好权贵、语调温柔。 因为孩子的心灵纯洁,天真无邪,没有成年人那么多私心和顾虑,于是毫无顾忌地说出了真话 百姓们:害怕权贵、自欺欺人、心里却明白 当然,这个孩子不是具体的某个人(话造的对象往往是事物普遣性的代衰),也不是非孩子不可 小孩子:敢于直言、无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声大叫。 大人也可以说真话。但是用孩子与成人世界作对比,更有揭示世俗虚伪的重要意义。 (1)文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小 首先说明这个谎言不堪一击,不难识破,只要有人的正常感觉就能辨识真相。是因为私心制约了 孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义 自己,蒙蔽了自己。其次也说明,这个谎言的制造者抓住了人们愚蠢或不称职以及私心导致的自欺欺 大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人,为了保住自己的官职,所以不敢说真话,而老百姓 置|人的一面.总之,不是说所有谎言骗住大家都因为大家有私心,有的是谎言的制造者掩盖了真相,众 出自安全考虑,受不良世风影响,也不敢说真话。现实生活中有类似情况,我们要引以为戒 人不了解真相导致的。但一旦真相捅破,任何谎言都是不堪一击 (2)说真话需要勇气,有时还要付出代价,如果你当时也在场,会怎样做? 2.多側面评议“骗 揭示作品主题 1)本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物,那就是骗子。他们为什么用织新衣 本文通过叙述一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚 而不用别的手段来骗皇帝? 课堂|和自欺欺人的丑行 因为皇帝爱新装已经到了痴迷的程度,对骗子所说的神奇而又漂亮的新装深信不疑,所以骗子看小结|2试结合生活经验,讨论有关说真话的问题 准了皇帝的心思,用织新衣来骗他,自然会行骗成功 作为一个人,要敢于正视现实,应该保持自己天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话.如果每一个 (2)你如何评价这两个骗 从两个方面评 人都多一份真诚,多一份爱,那么世界会变得更加美好! a.骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新 请同学们仿照本课的语言特色,联想皇帝游行完毕回到皇宫后,会怎样做?请展开想象的翅 膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法为课文续写一个结尾。要求:a.大胆想像,勇于创新。b.书写规 b.騙子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。 范、工整。c.字数300字左右 C.作者在文章的结尾没有写骗子落人法网,实在耐人寻味,其用意可能是有意向读者敞开一扇 感情之门一他并不痛恨那两个骗子 d.两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当作拓展 把解剖刀,剖析这种社会人生的病态 陈习 e.骗子不值得肯定,纯粹是为了个人捞取钱财 分析皇帝的性格特点。 点|皇帝:嗜好新衣说明他爱慕虚荣,不理朝政说明他昏庸无道:相信骗子说明他愚鑫无知:先让大 研臣去看新衣说明他奸诈狡猾:其实没看见,却要装着看见,坚持游行说明他自欺欺人。 讨2、分析其他人物的性格特点,想象他们说话的神态语调:
一 重 点 研 讨 一 映出老大臣仍心存希望，希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是装模作样，心理 的活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料。语言运用的恰到好处。 （2）为什么第一个说出真相的是孩子？孩子一旦说出了真相，大家就都相信了，这说明了什么 道理？ 因为孩子的心灵纯洁，天真无邪，没有成年人那么多私心和顾虑，于是毫无顾忌地说出了真话。 当然，这个孩子不是具体的某个人（童话塑造的对象往往是事物普遍性的代表），也不是非孩子不可， 大人也可以说真话。但是用孩子与成人世界作对比，更有揭示世俗虚伪的重要意义。 首先说明这个谎言不堪一击，不难识破，只要有人的正常感觉就能辨识真相。是因为私心制约了 自己，蒙蔽了自己。其次也说明，这个谎言的制造者抓住了人们愚蠢或不称职以及私心导致的自欺欺 人的一面。总之，不是说所有谎言骗住大家都因为大家有私心，有的是谎言的制造者掩盖了真相，众 人不了解真相导致的。但一旦真相捅破，任何谎言都是不堪一击。 2. 多侧面评议“骗子”。 （1）本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣 而不用别的手段来骗皇帝？ 因为皇帝爱新装已经到了痴迷的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装深信不疑，所以骗子看 准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。 （2）你如何评价这两个骗子？（请从两个方面评价） a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治 理好国家。 b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。 c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇 感情之门——他并不痛恨那两个骗子。 d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作 一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。 e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。 重 点 研 讨 1、分析皇帝的性格特点。 皇帝：嗜好新衣说明他爱慕虚荣 ，不理朝政说明他昏庸无道 ；相信骗子说明他愚蠢无知 ；先让大 臣去看新衣说明他奸诈狡猾 ；其实没看见，却要装着看见，坚持游行说明他自欺欺人。 2、分析其他人物的性格特点，想象他们说话的神态语调： 二 老大臣：自私自利、自欺欺人、语调迟缓、故作镇定。 诚实的官员：自私自利、自欺欺人、虚伪愚昧；故作姿态，语调低沉。 骑士们：庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。 典礼官：讨好权贵、语调温柔。 百姓们：害怕权贵、自欺欺人、心里却明白。 小孩子：敢于直言、无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声大叫。 体 验 反 思 （1）文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似的情况？请你就童话中小 孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓 出自安全考虑，受不良世风影响，也不敢说真话。现实生活中有类似情况，我们要引以为戒。 （2）说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？ 课堂 小结 1、揭示作品主题 本文通过叙述一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚 蠢和自欺欺人的丑行。 2、试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持自己天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个 人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好! 拓展 练习 请同学们仿照本课的语言特色，联想皇帝游行完毕回到皇宫后，会怎样做？请展开想象的翅 膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法为课文续写一个结尾。要求：a．大胆想像，勇于创新。 b．书写规 范、工整。 c．字数 300 字左右
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《皇帝的新装》学案 自我评价成绩 (1)第一位受命去看布的老大臣,第一次“把眼睛睁得 ”第二次说他“眼睛越越 1、给加点的字注音并读两遍 |第三次说他“地看阅读各段,说说他三次不同“眼看”背后的心理活动 )滑 陛下()赏赐()爵士() 第一次把眼睛睁得特别大,一是因为太过发现自己看任何东西而感到 御聘( 炫耀( )要当()() 是内心 这是事实,睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次他的眼睛越睁越大,反映出老大 听闻( 讨臣仍心存 希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看,主要是 解释词语: 心理的活动就是决不能让人看出他看不见布料,而要表现出他在认真欣赏布料。语言运用的 炫耀: (2)为什么第一个说出真相的是孩子?孩子一旦说出了真相,大家就都相信了,这说明了什么道理 称职: 因为孩子的 没有成年人那么多 于是毫无顾 妥当: 忌地说出了话 首先说明这个谎言 只要有人的正常感觉就能辨识 预|精致: 制约了自己,了自己其次也说明,这个谎言的制造者抓住了人们 习|愚鑫: 导致的 的一面。总之,不是说所有谎言骗住大家都因为大家有私心 滑稽: 有的是谎言的制造者 了真相,众人不了解真相导致的。但一旦真相 任何谎言都 赏赐: 置|2多侧面评议“骗子 御聘: (1)本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物,那就是骗子他们为什么用织新衣而不 骇人听闻: 讨|因为皇帝爱新装已经到了 的程度,对骗子所说的神奇而又漂亮的新装_ 随声附和 著名童话的_ 出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早 所以骗子看准了皇帝的 用织新衣来骗他,自然会行骗成功 走近期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等.185年开始写童话,共160余篇,优秀的童话作品 (2)你如何评价这两个骗子? 者有 作品揭露了当时社会的和金镜文影一切的罪恶,讽刺统洽阶级的专最映,反映食营之间的悬珠 1、分析皇帝的性格特点 同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情管生动,语言朴素 置|皇帝:嗜好新衣说明他 不理朝政说明他 相信骗子说明他 1、听动画故事《皇帝的新装》,感受体会 点先让大臣去看新衣说明他狡猾 :其实没看见,却要装着看见,坚持游行说明 体2、小组合作朗读,学生分角色朗读,品味语言特色 研他 3、再读课文,课文以什么为线索? 讨2、分析其他人物的性格特点和说话的神态语调 皇帝的新装》按 的发展为线索,即新装 新装 老大臣的性格特点 神态语调 新装一新装一新装 诚实官员的性格特点 神态语调
《皇帝的新装》学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课 前 预 习 1、给加点的字注音并读两遍： 愚蠢．． （ ）（ ） 滑稽．（ ） 陛．下（ ） 赏赐．（ ） 爵．士（ ） 御聘．．（ ） 炫耀．．（ ）（ ） 妥当．．（ ）（ ） 头衔．（ ） 骇．人听闻（ ） 随声附和．（ ） 2、解释词语： 炫耀： 称职： 妥当： 呈报： 精致： 愚蠢： 滑稽： 陛下： 赏赐： 爵士： 御聘： 头衔： 骇人听闻： 随声附和： 走近 作者 作品 安徒生（1805—1875）: 著名童话的 。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早 期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话，共 160 余篇。优秀的童话作品 有 、 、 、 、 揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间的悬殊， 同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 整 体 感 知 1、听动画故事《皇帝的新装》，感受体会。 2、小组合作朗读，学生分角色朗读，品味语言特色。 3、再读课文，课文以什么为线索？ 《皇帝的新装》按 的发展为线索，即 新装 新装 新 装 新装 新装 新装。 重 点 研 讨 一 重 点 研 讨 一 1. 品味文章重点词语或语段。 （1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得 ”，第二次说他“眼睛越 越 ”， 第三次说他“ 地看”。阅读各段，说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。 第一次把眼睛睁得特别大，一是因为太过 ，发现自己看 任何东西而感到 ， 二是内心 这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次他的眼睛越睁越大，反映出老大 臣仍心存 ，希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是 ， 心理的活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料。语言运用的 。 （2）为什么第一个说出真相的是孩子？孩子一旦说出了真相，大家就都相信了，这说明了什么道理？ 因为孩子的 ， ，没有成年人那么多 和 ，于是毫无顾 忌地说出了 话。 首先说明这个谎言 ， ，只要有人的正常感觉就能辨识 。 是因为 制约了自己， 了自己。其次也说明，这个谎言的制造者抓住了人们 或 不称职以及 导致的 的一面。总之，不是说所有谎言骗住大家都因为大家有私心， 有的是谎言的制造者 了真相，众人不了解真相导致的。但一旦真相 ，任何谎言都 是 。 2. 多侧面评议“骗子”。 （1）本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不 用别的手段来骗皇帝？ 因为皇帝爱新装已经到了 的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装 ， 所以骗子看准了皇帝的 ，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。 （2）你如何评价这两个骗子？ 重 点 研 讨 二 1、分析皇帝的性格特点。 皇帝：嗜好新衣说明他 ，不理朝政说明他 ；相信骗子说明他 ； 先让大臣去看新衣说明他狡猾 ；其实没看见，却要装着看见，坚持游行说明 他 。 2、分析其他人物的性格特点和说话的神态语调： 老大臣的性格特点： 神态语调 。 诚实官员的性格特点： 神态语调
骑士们的性格特点: 神态语调 3.默写《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》 典礼官的性格特点: 神态语调 百姓们的性格特点: 神态语调_ 小孩子的性格特点: 神态语调 1)文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小拓 孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义 表达作者思念友人的诗句是 大臣们怕别人说自己是 的人,为了保住自己的 所以不政1晨4默写《恶破山寺后禅院 验说真话,而老百姓出自 考虑,受不良 影响,也不敢说真话。现实生活中有 反况,我们要 2)说真话需要勇气,有时还要付出代价,如果你当时也在场,会怎样做? 习 表达作者诗人宁静的内心感受的诗句是 5默写《过故人庄》 1、揭示作品主题 本文通过叙述一个而又 的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇 课堂|帝和大臣们的 小蝻2、试结合生活经验,讨论有关说真话的问题 作为一个人,要敢于现实,应该保持自己 的童心, 表达作者诗人盼望与友人相聚的诗句是 如果每一个人都多一份 多一份,那么世界会变得更加美好! 6.默写《龟虽寿》 1.默写《泊秦淮》 表达作者忧国忧民的情怀的诗句是 2.默写《夜雨寄北》 其中千古咏颂的诗句是① 7.请同学们仿照本课的语言特色,联想皇帝游行完毕回到皇宫后,会怎样做?请展开想象的翅膀,学 习安徒生夸张讽刺的笔法为课文续写一个结尾。要求:a.大胆想像,勇于创新。b.书写规范、工 整。C.字数350字左右 表达作者盼望与妻子重聚的诗句是
骑士们的性格特点： 神态语调 。 典礼官的性格特点： 神态语调 。 百姓们的性格特点： 神态语调 。 小孩子的性格特点： 神态语调 。 体 验 反 思 （1）文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似的情况？请你就童话中小 孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 大臣们怕别人说自己是 的、 的人，为了保住自己的 ，所以不敢 说真话，而老百姓出自 考虑，受不良 影响，也不敢说真话。现实生活中有 情 况，我们要 。 （2）说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？ 课堂 小结 1、揭示作品主题 本文通过叙述一个 而又 的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇 帝和大臣们的 、 和 的 。 2、试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。 作为一个人，要敢于 现实，应该保持自己 的童心，无 无 ， 敢于 。如果每一个人都多一份 ，多一份 ，那么世界会变得更加美好! 拓 展 练 习 1.默写《泊秦淮》 ， 。 ， 。 表达作者忧国忧民的情怀的诗句是 ， 。 2.默写《夜雨寄北》 ， 。 ， 。 表达作者盼望与妻子重聚的诗句是 ， 。 拓 展 练 习 3.默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 ， 。 ， 。 表达作者思念友人的诗句是 ， 。 4.默写《题破山寺后禅院》 ， 。 ， 。 表达作者诗人宁静的内心感受的诗句是 ， 。 5.默写《过故人庄》 ， 。 ， 。 表达作者诗人盼望与友人相聚的诗句是 ， 。 6.默写《龟虽寿》 。 。 。 。 ； 。 。 其中千古咏颂的诗句是① ， 。 ② ， 。 7.请同学们仿照本课的语言特色，联想皇帝游行完毕回到皇宫后，会怎样做？请展开想象的翅膀，学 习安徒生夸张讽刺的笔法为课文续写一个结尾。要求：a．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工 整。 c．字数 350 字左右