APtH 在读写中创新显个性 南侨中学李凯丹
——在读写中创新显个性 南侨中学 李凯丹
达善奇《谈画蛋》 即使是同一只蛋,只要 变换一下角度,它的形 状便立即不同了
即使是同一只蛋，只要 变换一下角度，它的形 状便立即不同了。 达·芬奇《谈画蛋》
二、小测试 然安县言多彩的 1+1=? 在数学的天惠里,于1=2然而在语文 世界和它方面,+1的答卡就不再只有唯
１＋１＝？ 在数学的天地里， 1＋1＝2 ，然而在语文 的世界和其它方面，1＋1的答案就不再只有唯 一。 二、小测试
“一+-”拼起来:“王” “1+1=组合起来:“田” 1+1等于1:-滴水加一滴水还是一滴水 画1+1等于3:一个男人加一个女人生下 个小孩,形成一个3人家庭。 4
“一+一”拼起来：“王” “1＋1=”组合起来：“田” 1＋1等于1：一滴水加一滴水还是一滴水 1＋1等于3：一个男人加一个女人生下一 个小孩,形成一个3人家庭。 “11” 、 “＋” 、 “４” 、 “５” 、 ……
请展开心灵的羽翼 对“F”进行联 想
请展开心灵的羽翼 对“F”进行联 想
“F”的联想(片段) “F”像一面迎风飘扬的小红旗,那是胜利 F像一棵向阳生长的小松树,那是希望 F”更像爷爷手中的拐杖,那是什么呢 您还得听我说
• “F”像一面迎风飘扬的小红旗，那是胜利； “F”像一棵向阳生长的小松树，那是希望； “F”更像爷爷手中的拐杖，那是什么呢？ 您还得听我说…… “F”的联想（片段）
想像联想 正因为生活中有了想像和联想,我们看待 问题的角度不一样,对问题的理解以及解决 问题的方法不一样,因此答案是丰富多彩的 想象是对已知的事物形象经过思维 加工,而创造出新事物形象的心理 过程
正因为生活中有了想像和联想，我们看待 问题的角度不一样，对问题的理解以及解决 问题的方法不一样，因此答案是丰富多彩的。 想象是对已知的事物形象经过思维 加工，而创造出新事物形象的心理 过程
阅读和写作中充分运用想像和联想 有利于拓展思路,使我们“看” 下得更广远、更深细,使平凡的事物耐 人寻味,使普通的形象神采飞扬,使 文章更富感染力、表现力。 想象要合理: 符合生活的逻辑 符合事物的特征 内容要有美感 、3
想象要合理： 符合生活的逻辑 符合事物的特征 内容要有美感 阅读和写作中充分运用想像和联想 有利于拓展思路，使我们 “看” 得更广远、更深细，使平凡的事物耐 人寻味，使普通的形象神采飞扬，使 文章更富感染力、表现力
什么是个性?什么是创新? 文章的个性,是指一篇文章所独有的特 色。文章的个性来自作者对生活的独特感受 和体验,与作者的生活经历、思想修养、审 美情趣、性格特征等有密切的关系。 创新,总是与个性联系在一起的。阅读和 写作中的创新,指的是要有鲜明的独特个性, 在符合生活逻辑,符合事物特征的基础上, 进行想像或联想,充分发挥自己的独到见解 与认识,不落俗套,给人以耳目一新的感觉
文章的个性，是指一篇文章所独有的特 色。文章的个性来自作者对生活的独特感受 和体验，与作者的生活经历、思想修养、审 美情趣、性格特征等有密切的关系。 创新，总是与个性联系在一起的。阅读和 写作中的创新，指的是要有鲜明的独特个性， 在符合生活逻辑，符合事物特征的基础上， 进行想像或联想，充分发挥自己的独到见解 与认识，不落俗套，给人以耳目一新的感觉。 什么是个性？什么是创新？
仿写歌 笃笆鄄边 一狄金森(美) 笃笆那边 有草莓一根 我知道,如景我愿 我可以爬过 草莓,真甜! 可是,脏了圆裙 上帝一定要骂我 哦,亲爱的,我猜,如果他也是个孩子 他也会爬过去,如果,他能爬过!
▪ 仿写诗歌 篱 笆 那 边 —— 狄金森（美） 篱笆那边 有草莓一棵 我知道，如果我愿 我可以爬过 草莓，真甜！ 可是，脏了围裙 上帝一定要骂我 哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子 他也会爬过去，如果，他能爬过！