山东省临沭县实验中学10月语文单元检测题 第Ⅰ卷(选择题共30分) 、基础知识 1.下列加点词语中,读音全部正确的一组是() A混沌(tun)处(chu)分脉(mai)络宁(ning)缺毋滥 B琐屑(xe)纤(xin)细(he)辙 绿衣黄裳( chang) C箜篌(0u)落蕊(ru)弥(mi)望 疏疏落落(uo) D瞥(φpie)见薄(bo)暮袅(nido)娜载歌载(zi)舞 2.下列各组词语中没有错别字的一组是() A.斑驳葱笼厮打没精打彩 B赃款萧索渺茫涸辙之鲋 C.弩钝佗傺赍赏嘻皮笑脸 D.溘然鸷鸟焕然急不遐择 3、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是() ①在他所著的 新颖的《物候学》中,我们可以看到这幅有意义的曲线图 ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》,决心统筹安排,因地制宜, 推进农村教 育综合教育改革。 ③学习本民族的语言 要花许多力气, 学习另一种语言呢? A题材逐步 尚且/何况B.体裁逐步 尚且/何况 C.体裁逐渐 姑且/况且D.题材逐渐 姑且况且 4.下列各句中,加点的成语使用最恰当的一句是() A.媒体上关于《阿凡达》的影评已经汗牛充栋,可惜其中大部分只是营销程序中的标准动 作所产生的泡沫 B军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”,一旦锁定目标,恐怖分 子就无地自容了 C上清寺是最具传奇色彩的地方,周公馆、桂园、人民大礼堂、三峡博物馆……举手投足间 都可以窥见历史的遗踪和时代的发展 D.泰戈尔随笔一向以俊秀飘逸、意蕴丰厚著称。特别是由冰心先生翻译的《园丁集》,不 仅字字珠玑,而且词约意丰 5下列各句中,标点符号使用符合规范的一项是() A.记者吴小莉问上海“世博会”的负责人:对这个标志“世博会”的领带,您是常常戴呢?还 是在特定的场合才戴 B.“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”中的“豆蔻”是指女孩子十三、四岁,一如豆蔻的含 苞待放故不能用于十五、六岁的小伙子。 C.对于袁野小朋友来说,人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她:小鸟会住进去吗?都有什 么样的鸟?有多少鸟会住进去?住起来舒服吗? D据“中国青年报”报道,河南省新密市刘寨镇农民张海超《开胸验肺》事件引起社会各界 的广泛关注。 6.下列各句中没有语病的一项是( A.下雨的时候,我爱听窗口常青藤淅沥的声音,婆娑的舞姿。 B曹操的性格具有双重性,他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有 挑战性,也是个难得的表演机会 C.灾后重建三年目标任务两年基本完成的原因:一是十八个对口援建省市支援的结果,二
山东省临沭县实验中学 10 月语文单元检测题 第Ⅰ卷（选择题共 30 分） 一、基础知识 1．下列加点词语中，读音全部正确的一组是（ ） A.混沌(tún) 处（chù）分 脉（mài）络 宁(nìng)缺毋滥 B.琐屑(xiè) 纤(xiān)细 涸(hé)辙 绿衣黄裳(cháng) C.箜篌(lóu) 落蕊(ruǐ) 弥(mí)望 疏疏落落(luò) D.瞥(piē)见 薄(báo)暮 袅（niǎo）娜 载歌载(zǎi)舞 2. 下列各组词语中没有错别字的一组是( ) A.斑驳 葱笼 厮打 没精打彩 B.赃款 萧索 渺茫 涸辙之鲋 C.弩钝 侘傺 赍赏 嘻皮笑脸 D.溘然 鸷鸟 焕然 急不遐择 3、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是（ ） ①在他所著的_______新颖的《物候学》中,我们可以看到这幅有意义的曲线图。 ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》,决心统筹安排，因地制宜，______推进农村教 育综合教育改革。 ③学习本民族的语言 要花许多力气, 学习另一种语言呢？ A.题材 逐步 尚且/何况 B. 体裁 逐步 尚且/何况 C.体裁 逐渐 姑且/ 况且 D. 题材 逐渐 姑且/况且 4. 下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是( ) A．媒体上关于《阿凡达》的影评已经汗牛充栋，可惜其中大部分只是营销程序中的标准动 作所产生的泡沫。 B.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”,一旦锁定目标,恐怖分 子就无地自容了。 C 上清寺是最具传奇色彩的地方,周公馆、桂园、人民大礼堂、三峡博物馆……,举手投足间 都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。 D．泰戈尔随笔一向以俊秀飘逸、意蕴丰厚著称。特别是由冰心先生翻译的《园丁集》，不 仅字字珠玑，而且词约意丰。 5.下列各句中,标点符号使用符合规范的一项是( ) A. 记者吴小莉问上海“世博会”的负责人:对这个标志“世博会”的领带,您是常常戴呢?还 是在特定的场合才戴? B.“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”中的“豆蔻”是指女孩子十三、四岁,一如豆蔻的含 苞待放,故不能用于十五、六岁的小伙子。 C. 对于袁野小朋友来说,人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她:小鸟会住进去吗?都有什 么样的鸟?有多少鸟会住进去?住起来舒服吗? D.据“中国青年报”报道,河南省新密市刘寨镇农民张海超《开胸验肺》事件引起社会各界 的广泛关注。 6.下列各句中没有语病的一项是( ) A.下雨的时候，我爱听窗口常青藤淅沥的声音，婆娑的舞姿。 B.曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有 挑战性，也是个难得的表演机会。 C．灾后重建三年目标任务两年基本完成的原因：一是十八个对口援建省市支援的结果，二
是灾区干部群众自力更生所取得的成绩。 D.10月份以来,江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞,满地金黄,吸引了来自全国各地 的游客。 7.带序号的句子语序排列正确的一组是() 因为,老房子在轰隆隆地与我们告别,缤纷的手工正在不知不觉在成批死亡 ①从文化人类学角度说,每一种手工的背后还有一片深广的生活景象与丰富的历史信息。 ②我们以前没有做过,但现在非做不可 ③因此,抢救与记录涉危和珍稀的民间手工,是保护历史文化遗产的重要工作,也是人类文 明转型期间的全新课题。 ④这些信息中,只有少量的体现在手工制品中,更多的保存在手工制作的过程中。 ⑤在人类文明的进程中,手工是不同地域的工匠聪明才智的见证,也是民族与地域精神传承 的载体和个体的象征。 A.⑤①④③②B.⑤①④②③C.③②④⑤①D.②⑤①④③② 二、阅读下面的文字,完成8~10题 (1)艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。诗人在做诗时的心理活动到底像什么样,我们最好 拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的《长信怨》:“奉帚平明金殿开,暂将团扇共徘徊。玉 颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影来 (2)王昌龄不曾留下记载,告诉我们他做诗时的心理历程。但是我们用心理学的帮助来从 文字上分析,也可以想象大概。他做这首诗时必定使用了想象。 (3)想象就是在心里唤起意象。想象有再现的,有创造的。一般的想象大半是再现的。艺 术作品不能不用再现的想象。比如这首诗里“车帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日 影”、“团扇”、“徘徊”等等,在独立时都只是再现的想象,诗做岀来总须旁人能读懂,懂 得这是能够唤起以往的经验来印证,用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象 (4)但是只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的,就要用创造的想象。创造的 想象也并非无中生有,它仍用己有的意象,不过把它们加以新配合。王昌龄的《长信怨》精 彩全在后两句,这后两句就是用创造的想象做成的。个个人都见过“寒鸦”和“日影”,却 从来没有人想到诗的主人班婕好的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。但是这话一经王昌龄 说出,我们就觉得它实在是至情至理。从这个实例来看,创造的定义就是:平常的旧材料之 不平常的新综合 (5)王昌龄的题目是《长信怨》。“怨”,是一个抽象的字,他的诗却画出一个如在目前的具 体的情境,不言怨而怨自见。艺术不同于哲学,它最忌讳抽象 (6)从理智方面看,创造的想象可以分析为两种心理作用:一是分想作用,一是联想作用。 (7)“分想作用”就是某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出来,诗的分想作用是 选择的基础。有分想作用而后有选择,只是选择有时就已经是创造 (8)不过创造大半是旧意象的新综合,综合大半借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础 艺术不能离开知觉和想象,就不能离开联想。我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。 比如这首诗里所用的“团扇”这个意象,在班婕妤自己第一次用它时,是起于类似联想,因 为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇;在王昌龄用它时则起于接近联想,因为他读过班婕 妤的《怨歌行》,提起班婕妤就因经验接近而想象到团扇的典故。不过他自然也可以想到她 和团扇的类似。 (9)因为类似联想的结果,物固然可以变成人,人也可以变成物,物变成人通常叫做“拟 人”。《长信怨》的“寒鸦”是实例,鸦是否能寒,我们不能直接感觉到,我们觉得它寒,便 是设身处地地想。不但如此,寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而又妒忌的受恩承宠者,它也许是 隐喻赵飞燕
是灾区干部群众自力更生所取得的成绩。 D.10 月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地 的游客。 7. 带序号的句子语序排列正确的一组是（ ） 。因为，老房子在轰隆隆地与我们告别，缤纷的手工正在不知不觉在成批死亡。 ①从文化人类学角度说，每一种手工的背后还有一片深广的生活景象与丰富的历史信息。 ②我们以前没有做过，但现在非做不可。 ③因此，抢救与记录涉危和珍稀的民间手工，是保护历史文化遗产的重要工作，也是人类文 明转型期间的全新课题。 ④这些信息中，只有少量的体现在手工制品中，更多的保存在手工制作的过程中。 ⑤在人类文明的进程中，手工是不同地域的工匠聪明才智的见证，也是民族与地域精神传承 的载体和个体的象征。 A.⑤①④③② B. ⑤①④②③ C. ③②④⑤① D.②⑤①④③② 二、阅读下面的文字，完成 8～10 题。 （1）艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好 拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的《长信怨》：“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉 颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。” （2）王昌龄不曾留下记载，告诉我们他做诗时的心理历程。但是我们用心理学的帮助来从 文字上分析，也可以想象大概。他做这首诗时必定使用了想象。 （3）想象就是在心里唤起意象。想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。艺 术作品不能不用再现的想象。比如这首诗里“车帚”、 “金殿”、 “玉颜 ”、“寒鸦”、“日 影”、“团扇”、 “徘徊”等等，在独立时都只是再现的想象，诗做出来总须旁人能读懂，懂 得这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。 （4）但是只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的 想象也并非无中生有，它仍用已有的意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的《长信怨》精 彩全在后两句，这后两句就是用创造的想象做成的。个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却 从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。但是这话一经王昌龄 说出，我们就觉得它实在是至情至理。从这个实例来看，创造的定义就是：平常的旧材料之 不平常的新综合。 （5）王昌龄的题目是《长信怨》。“怨”，是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具 体的情境，不言怨而怨自见。艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。 （6）从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。 （7）“分想作用”就是某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出来，诗的分想作用是 选择的基础。有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。 （8）不过创造大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。 艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。 比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因 为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇；在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕 妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想象到团扇的典故。不过他自然也可以想到她 和团扇的类似。 （9）因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫做“拟 人”。《长信怨》的“寒鸦”是实例，鸦是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便 是设身处地地想。不但如此，寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而又妒忌的受恩承宠者，它也许是 隐喻赵飞燕
(10)人变成物通常叫做“托物”,班婕妤妤自比“团扇”,就是托物的实例。“托物”者大 半不愿直言心事,故婉转以隐语出之 (选自朱光潜《谈美》,有删改) 8.下列对文中“想象”的理解,正确的一项是() A想象就是在心里唤起意象,也就是用以往的经验来印证新经验,从而创造出艺术作品 B创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术,再现的想象则是通过再现以往的意象来 独立创造艺术 C.只有再现的想象决不能创造艺术,这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合 D创造的想象心理作用分为分想与联想,有分想作用而后有选择,选择就是创造,诗有时只 要有分想作用就可以做成 9.下列从创造的想象角度对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析,不正确的一项是 A.诗中“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”“日影”、“团扇”、“徘徊”等,在独立时都不是 创造的想象,可见《长信怨》的创作不一定用创造的想象。 B.“怨”,是一个抽象的字,而王昌龄的“玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影来”却运用创造 的想象画出一个如在目前的“怨”的情境,从而完成了一次艺术创造。 C.诗中“团扇”这一意象的使用,在班婕妤的笔下起于类似联想,而王昌龄诗中则起于接近 联想,所以同一意象不同的作者使用时可以有不同的类型。 D班婕妤没有将君恩的中断与失宠之悲直接表露,而以“团扇”自比,托物以言其志,这也 是一种创造的想象 10根据本文信息,下列古诗词中不属于“拟人”的一项是 A.随风潜入夜,润物细无声 B.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 C.于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽! D.黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援 第Ⅱ卷(非选择题,共120分) 三、(24分) 11.阅读下面诗歌,完成(1)(2)两个小题。(10分) 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离 居,忧伤以终老 (1)诗歌的前两句描绘了哪些景物,营造了一种怎样的意境?(4分) (2)有人评论此诗在表情达意上“含蓄不尽,余味悠长”,请结合相关诗句具体分析这一写 法。(6分) 12.补写出下面各句名篇中的空缺部分(14分) (1)淇则有岸,隰则有泮。总角之宴, 不思其反。《诗经》两首) (2)山不厌高,海不厌深 。(曹操《短歌行》) (3)误落尘网中,一去三十年。 (陶渊明《归园田居》) ,桃李罗堂前。 ,依依墟里烟。 (陶渊明《归 园田居》) (5)户庭无尘杂 复得返自然。(陶渊明《归园田居》) (6) 悠悠我心。我有嘉宾 。(曹操《短歌行》) 四、(18分) 13从下列材料中选取必要的信息,为“心理咨询”下定义。(6分)
（10）人变成物通常叫做“托物”，班婕妤好自比“团扇”，就是托物的实例。“托物”者大 半不愿直言心事，故婉转以隐语出之。 （选自朱光潜《谈美》，有删改） 8.下列对文中“想象”的理解，正确的一项是( ) A.想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验，从而创造出艺术作品。 B.创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现以往的意象来 独立创造艺术。 C.只有再现的想象决不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合。 D.创造的想象心理作用分为分想与联想，有分想作用而后有选择，选择就是创造，诗有时只 要有分想作用就可以做成。 9. 下列从创造的想象角度对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A.诗中“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等，在独立时都不是 创造的想象，可见《长信怨》的创作不一定用创造的想象。 B.“怨”，是一个抽象的字，而王昌龄的“玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”却运用创造 的想象画出一个如在目前的“怨”的情境，从而完成了一次艺术创造。 C.诗中“团扇”这一意象的使用，在班婕妤的笔下起于类似联想，而王昌龄诗中则起于接近 联想，所以同一意象不同的作者使用时可以有不同的类型。 D.班婕妤没有将君恩的中断与失宠之悲直接表露，而以“团扇”自比，托物以言其志，这也 是一种创造的想象。 10.根据本文信息，下列古诗词中不属于“拟人”的一项是 ( ) A．随风潜入夜，润物细无声。 B．感时花溅泪,恨别鸟惊心。 C．于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！ D．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 第 II 卷(非选择题，共 120 分) 三、(24 分) 11.阅读下面诗歌，完成（1）（2）两个小题。（10 分） 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离 居，忧伤以终老。 （1）诗歌的前两句描绘了哪些景物，营造了一种怎样的意境？(4 分) （2）有人评论此诗在表情达意上“含蓄不尽，余味悠长”，请结合相关诗句具体分析这一写 法。（6 分） 12. 补写出下面各句名篇中的空缺部分（14 分） （1）淇则有岸，隰则有泮。总角之宴， 。 ，不思其反。《诗经》两首） （2）山不厌高，海不厌深。 ， 。（曹操《短歌行》） （3）误落尘网中，一去三十年。 ， 。（陶渊明《归园田居》） （4） ，桃李罗堂前。 ，依依墟里烟。 ， 。（陶渊明《归 园田居》） （5）户庭无尘杂， 。 ，复得返自然。（陶渊明《归园田居》） （6） 悠悠我心。我有嘉宾， 。（曹操《短歌行》） 四、（18 分） 13.从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。（6 分）
①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动 ②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题 ③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的 心理咨询 14.参照下面的例句的修辞及句式特点,仿写句子。(6分) 边塞诗是大漠沙场的一弯冷月,清远而瑰奇,黄沙、雪峰、烽火、弓刀,豪情填膺。 山水田园诗是 15.有位学生曾这样描述落叶飘零的情景:“一片片的落叶,轻轻悠悠地飘向原野、大道, 也飘在人们身上。”请运用比喻、排比的修辞手法改写这句话。要求:生动形象,富于韵律 感。(6分) 五、(18分)阅读下面的文字,完成16~18题。 繁星与野花 (有删节)詹克明 凌晨,在哀牢山脊一方坪地,举头望空,满天星斗密密麻麻又大又亮,像一颗颗打磨得 晶莹璀璨的大粒宝石,镶嵌在黑天鹅绒般的穹隆拱顶,煞是壮观。农历三月初十的月亮此刻 早已落山,而接班的太阳还远在地球背面。这块暂时没谁称霸的暗夜,正是群星踊跃展示自 己光彩的最好时机。 夜静人寂,无云无雾,正是观星大好时机。放眼六合,天无涯、地无垠,星系星团更是 无穷计。孤旅客居,边隅之地,孑然独对几大无限,又怎能不发人感慨,诱人哲思呢? 忽地南天驰过一线流星,只是细细的短光,隔时又是一颗,仓促滑过。不久,北天两颗 拖曳着长尾的流星次第而驶,两者间隔不足一分钟。头顶上又有两条长线,方向相反地掠过。 在大城市的朦胧夜空里,连星都稀稀拉拉,更难得看到这细弱的流星。忽见天边一极弱的星 在缓慢移动,单色不闪,且走直线,显然不是飞机(夜航机为彩色闪光灯),长时间匀速行走, 且不湮灭,更不会是流星。大概是颗人造卫星之类的人工航天器件。在大自然无数繁星中, 人造之物竟是如此的渺小而微不足道。只要望望星空,就足以把人类的傲气打掉。 在哀牢山上你可以看到真正的漆黑夜色,这在城市是见不到的。现代文明使城市人失去 了真正的“黑夜”,他们所拥有的夜空,至少是用掺了几十倍水的墨汁涂抹出来的。只有这 净空净水的哀牢山上,你才能看到原汁原味的真正黑夜。这是一种只存天鸣地籁,充满宁馨 安谧的大静之夜。独自一人沐浴在这浸透了太古之初,本源之静的夜色中,人的灵魂也能归 于最澄澈的宁静 “黑”是一种崇尚无限渊深的信仰,是一种对未知的永恒追求,是一种对人类文明清醒 的自知之明。科学的旗帜应当是黑色的!科学家正是那些背对光明面向黑暗的人。他们很像 是那些潜入最深煤矿底层,在完全没有矿灯照明的黑暗中,摸索着挥镐凿煤的采煤工。运送 出去的煤炭固然可以给人类带来光明与温暖,但这里有更多的未知无明,有着更多的误入歧 途,也有着更多的陷阱与风险,马克思曾把科学比作站在“地狱的入口”。 “黑”的背景与“星”的幽光形成了显著的明暗反差。幽光蕴涵着神秘,黑暗隐藏着未 知。正是这种未知与神秘的交织,人们对星宇产生了一种朴素的敬畏,并在敬畏中存在一种 企盼。黑暗中的光明之星总会给人希望。 天开始蒙蒙亮了,我漫步于清晨的山乡小路上。此地到处是不知名的野花,品种繁多 星罗棋布。忽然想到,这野花不也是地上的“星”吗?不同之处在于,天上“星”是黑色衬 底的点点晶莹:地上“花”是绿色衬底的点点靓丽。只是不论在形态上还是色彩上,野花都 比繁星更加丰富多彩。它们斑斓七彩,花形奇特,有的清艳含露,个性分明,丰神异彩,奇 葩逸丽:有的三分憨野,七分自在,雨洗风梳,自我天然:有的颇重集体意识,每一朵花都
①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动 ②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题 ③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的 心理咨询 。 14. 参照下面的例句的修辞及句式特点，仿写句子。（6 分） 边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。 山水田园诗是 。 15. 有位学生曾这样描述落叶飘零的情景：“一片片的落叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道， 也飘在人们身上。”请运用比喻、排比的修辞手法改写这句话。要求：生动形象，富于韵律 感。（6 分） 五、（18 分）阅读下面的文字，完成 16～18 题。 繁星与野花 （有删节）詹克明 凌晨，在哀牢山脊一方坪地，举头望空，满天星斗密密麻麻又大又亮，像一颗颗打磨得 晶莹璀璨的大粒宝石，镶嵌在黑天鹅绒般的穹隆拱顶，煞是壮观。农历三月初十的月亮此刻 早已落山，而接班的太阳还远在地球背面。这块暂时没谁称霸的暗夜，正是群星踊跃展示自 己光彩的最好时机。 夜静人寂，无云无雾，正是观星大好时机。放眼六合，天无涯、地无垠，星系星团更是 无穷计。孤旅客居，边隅之地，孑然独对几大无限，又怎能不发人感慨，诱人哲思呢? 忽地南天驰过一线流星，只是细细的短光，隔时又是一颗，仓促滑过。不久，北天两颗 拖曳着长尾的流星次第而驶，两者间隔不足一分钟。头顶上又有两条长线，方向相反地掠过。 在大城市的朦胧夜空里，连星都稀稀拉拉，更难得看到这细弱的流星。忽见天边一极弱的星 在缓慢移动，单色不闪，且走直线，显然不是飞机(夜航机为彩色闪光灯)，长时间匀速行走， 且不湮灭，更不会是流星。大概是颗人造卫星之类的人工航天器件。在大自然无数繁星中， 人造之物竟是如此的渺小而微不足道。只要望望星空，就足以把人类的傲气打掉。 在哀牢山上你可以看到真正的漆黑夜色，这在城市是见不到的。现代文明使城市人失去 了真正的“黑夜”，他们所拥有的夜空，至少是用掺了几十倍水的墨汁涂抹出来的。只有这 净空净水的哀牢山上，你才能看到原汁原味的真正黑夜。这是一种只存天鸣地籁，充满宁馨 安谧的大静之夜。独自一人沐浴在这浸透了太古之初，本源之静的夜色中，人的灵魂也能归 于最澄澈的宁静。 “黑”是一种崇尚无限渊深的信仰，是一种对未知的永恒追求，是一种对人类文明清醒 的自知之明。科学的旗帜应当是黑色的!科学家正是那些背对光明面向黑暗的人。他们很像 是那些潜入最深煤矿底层，在完全没有矿灯照明的黑暗中，摸索着挥镐凿煤的采煤工。运送 出去的煤炭固然可以给人类带来光明与温暖，但这里有更多的未知无明，有着更多的误入歧 途，也有着更多的陷阱与风险，马克思曾把科学比作站在“地狱的入口”。 “黑”的背景与“星”的幽光形成了显著的明暗反差。幽光蕴涵着神秘，黑暗隐藏着未 知。正是这种未知与神秘的交织，人们对星宇产生了一种朴素的敬畏，并在敬畏中存在一种 企盼。黑暗中的光明之星总会给人希望。 天开始蒙蒙亮了，我漫步于清晨的山乡小路上。此地到处是不知名的野花，品种繁多， 星罗棋布。忽然想到，这野花不也是地上的“星”吗?不同之处在于，天上“星”是黑色衬 底的点点晶莹；地上“花”是绿色衬底的点点靓丽。只是不论在形态上还是色彩上，野花都 比繁星更加丰富多彩。它们斑斓七彩，花形奇特，有的清艳含露，个性分明，丰神异彩，奇 葩逸丽；有的三分憨野，七分自在，雨洗风梳，自我天然；有的颇重集体意识，每一朵花都
平凡细小,貌不惊人,但构成的花簇整体却对称严谨,布局精巧,展示了一种高层次的组合 美;更有一种粗大豪放者,似穗似花,大大咧咧地垂在那里,体现了一种我行我素,与汝何 干的自主逸气。野花都各有自己的性格,有一种“家花”普遍缺失的自尊。 “星”与“花”虽然一个在天,一个在地,一个虚幻,一个真实,一个远离人间,一个 近在咫尺,但它们都是人们心目中最美好的象征 “星”与“花”体现一种自在的纯。星之出冥暗而不晦,恰似花之出污泥而不染。“星” 与“花”幻蕴出一种自在的美,这种美能让人感受到内心的宽舒与安宁。“星”与“花 旷出一种自在的静。它们远离喧嚣,疏逸尘寰,让人感受到一种沁心入骨的恬静 俯首可见野花遍地,仰头可望繁星满天 16作者为什么说“现代文明使城市人失去了真正的‘黑夜”?(6分) 17.文章为什么又写到“野花”?“野花”有什么特点?(6分) 联系全文,谈谈结尾段的含意和作用。(6分) 六、作文(60分 生活中,你曾走进新的环境融入过新的集体吗?如果有,你将不可避免地要有一个磨合 的过程。期间,你会接触一个个新的面孔,认识一个个陌生的人。你会发现,世界上没有两 片完全相同的树叶,生活中也没有两个性格完全相同的人。请以《磨合》为题,写一篇记叙 文,不少于800字。 参考答案 1.B2B3.A4.D5C6.D7A 二、8C.解析A项依据第三段“用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象”可判断 “也就是”属于以偏概全;B项依据第四段“只有再现的想象决不能创造艺术”,“独立创造 艺术”之“独立”缺乏依据,前后矛盾。D项“选择就是创造”错了,原文第七段说:“只 是选择有时就已经是创造。”该项范围失当。 9.A解析有效信息在文章第四段:“王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句,这后两句就是 用创造的想象做成的。”据此可判断该项前后矛盾 l0C解析按本文第九段“物变成人通常叫做‘拟人’”的说法,可以判断:A项“潜”;D 项“愁”均为拟人 3.A 题材就是文章的内容,体裁是文章的形式。“逐步”和“逐渐”都表示事物的发展进程,但 逐步”侧重于分步性,“逐渐”侧重于渐进性;“推进农村教育综合改革”是分步实施的, 故用“逐步”。“何况”用反问的语气表示更进一层的意思,带有对比的意味:“尚且”提出 程度更甚的事例作为衬托常与“何况”相呼应,表示进一层的意思 4.D项“字宇珠玑”“比喻说话或文章词句十分优美
平凡细小，貌不惊人，但构成的花簇整体却对称严谨，布局精巧，展示了一种高层次的组合 美；更有一种粗大豪放者，似穗似花，大大咧咧地垂在那里，体现了一种我行我素，与汝何 干的自主逸气。野花都各有自己的性格，有一种“家花”普遍缺失的自尊。 “星”与“花”虽然一个在天，一个在地，一个虚幻，一个真实，一个远离人间，一个 近在咫尺，但它们都是人们心目中最美好的象征。 “星”与“花”体现一种自在的纯。星之出冥暗而不晦，恰似花之出污泥而不染。“星” 与“花”幻蕴出一种自在的美，这种美能让人感受到内心的宽舒与安宁。“星”与“花”幽 旷出一种自在的静。它们远离喧嚣，疏逸尘寰，让人感受到一种沁心入骨的恬静。 俯首可见野花遍地，仰头可望繁星满天! 16.作者为什么说“现代文明使城市人失去了真正的‘黑夜’”？（6 分） 17.文章为什么又写到“野花”？“野花”有什么特点？（6 分） 18.联系全文，谈谈结尾段的含意和作用。（6 分） 六、作文（60 分） 生活中，你曾走进新的环境融入过新的集体吗？如果有，你将不可避免地要有一个磨合 的过程。期间，你会接触一个个新的面孔，认识一个个陌生的人。你会发现，世界上没有两 片完全相同的树叶，生活中也没有两个性格完全相同的人。请以《磨合》为题，写一篇记叙 文，不少于 800 字。 参考答案 一、1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.D 7.A 二、8.C.解析 A 项依据第三段“用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象”可判断 “也就是”属于以偏概全；B 项依据第四段“只有再现的想象决不能创造艺术”，“独立创造 艺术”之“独立”缺乏依据，前后矛盾。D 项“选择就是创造”错了，原文第七段说：“只 是选择有时就已经是创造。”该项范围失当。 9. A 解析 有效信息在文章第四段：“王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，这后两句就是 用创造的想象做成的。”据此可判断该项前后矛盾。 10.C 解析 按本文第九段“物变成人通常叫做‘拟人’”的说法，可以判断：A 项“潜”； D 项“ 愁”均为拟人。 3. A 题材就是文章的内容，体裁是文章的形式。“逐步”和“逐渐”都表示事物的发展进程，但 “逐步”侧重于分步性，“逐渐”侧重于渐进性；“推进农村教育综合改革”是分步实施的， 故用“逐步”。“何况”用反问的语气表示更进一层的意思，带有对比的意味；“尚且”提出 程度更甚的事例作为衬托,常与“何况”相呼应,表示进一层的意思。 4．D 项“字宇珠玑”“比喻说话或文章词句十分优美”：
“无地自容”:没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。此处应为“无处藏身”。“无 处藏身”:没有地方让自己隐藏身子 “举手投足”:一抬手,一动脚。形容轻而易举,毫 不费力。常指人办事,此处使用对象有误 7⑤①④③②(首先梳理文段中心“抢救与保护民间手丁二是紧迫任务”,其次,梳理文脉, 发现有两处理标志词“从文化人类学角度说”与“我们以前没有做过”。一个是意义层面, 一个是时间紧迫层面,勾连前后文句,即可得出答案)(4分) 11.(1)通过“芙蓉”“兰泽”“芳草”等景物营造了高洁、清幽的意境。表现抒情主人公 形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。(4分) ①动作细节描写。“还顾”一词,动作性和画面感很强,读者似乎看到主人公孤 单、忧愁、怅惘地立在船头,徒劳地往故乡的那个方向张望。②运用想象和联想。“漫浩浩” 一词,以路途绵延无尽的感觉写抒情主人公感情痛苦到极点。可是,这两句并没有直接点明 主人公的痛苦,这样,给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的效果。③抒情主人公 的心理描写。由眼前想到此后的生涯和主人公的担忧,如果两个相爱的人此生都不能相聚相 守,那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人消魂!(答其中两点即可得6分) 四 13心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法,通过言语、文字或其他信息传播媒介,给 咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或,运用心理学的理论、知识和方法,通过言语 文字或其他信息传播媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理 咨询。) 14山水田园诗是乡村牧童的一支短笛,清新幽雅,绿林、青山、落日、孤烟,尽收眼底 边塞诗是大漠沙场的一弯冷月,清远而瑰奇,黄沙、雪峰、烽火、弓刀,豪情填膺。 15.一片片的落叶,像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀一样,轻轻地飞向原野,飞向大道,飞落在 人们身上。 五 17.(6分)因为城市的黑夜喧嚣、空气不纯净,夜色不浓。不能使人感到内心宽舒和宁静。 (两句各3分) 18.6分)是为了和“繁星”映衬,以突出文章主旨。野花的特点:(1)品种繁多:(2)衬 底靓丽:(3)形态(色彩)丰富:(4)独立的个性(自尊)。(第一问2分,第二问4分) 19.(6分)大自然是让人敬慕(敬畏)的,表达了现代人对自在的“静”、“美”、“纯”(“远 离喧嚣,疏逸尘寰”)生活的向往(或“表达了渴望人与自然和谐共处的心愿”)。作用:照
——“无地自容”:没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。此处应为“无处藏身”。 “无 处藏身”:没有地方让自己隐藏身子。——“举手投足”: 一抬手,一动脚。形容轻而易举,毫 不费力。常指人办事,此处使用对象有误 7.⑤①④③②（首先梳理文段中心“抢救与保护民间手丁二是紧迫任务”，其次，梳理文脉， 发现有两处理标志词“从文化人类学角度说”与“我们以前没有做过”。一个是意义层 面， 一个是时间紧迫层面，勾连前后文句，即可得出答案）（4 分） 三、 11.（1） 通过“芙蓉”“兰泽”“芳草”等景物营造了高洁、清幽的意境。表现抒情主人公 形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。（4 分） （2） ①动作细节描写。“还顾”一词，动作性和画面感很强，读者似乎看到主人公孤 单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望。②运用想象和联想。“漫浩浩” 一词，以路途绵延无尽的感觉写抒情主人公感情痛苦到极点。可是，这两句并没有直接点明 主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的效果。③抒情主人公 的心理描写。由眼前想到此后的生涯和主人公的担忧，如果两个相爱的人此生都不能相聚相 守，那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人消魂！（答其中两点即可得 6 分） 四、 13.心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给 咨询对象以帮助、启发和教育的活动。（或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、 文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理 咨询。） 14.山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底； 边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。 15.一片片的落叶，像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀一样，轻轻地飞向原野，飞向大道，飞落在 人们身上。 五、 17. （6 分）因为城市的黑夜喧嚣、空气不纯净，夜色不浓。不能使人感到内心宽舒和宁静。 （两句各 3 分） 18. 6 分）是为了和“繁星”映衬，以突出文章主旨。野花的特点：（1）品种繁多；（2）衬 底靓丽；（3）形态（色彩）丰富；（4）独立的个性（自尊）。（第一问 2 分，第二问 4 分） 19. （6 分）大自然是让人敬慕（敬畏）的，表达了现代人对自在的“静”、“美”、“纯”（“远 离喧嚣，疏逸尘寰”）生活的向往（或“表达了渴望人与自然和谐共处的心愿”）。作用：照
应标题,升华文章主旨。(共6分。含意4分,作用2分,意思对即可。) 六、(60分)
应标题，升华文章主旨。（共 6 分。含意 4 分，作用 2 分，意思对即可。） 六、（60 分）