授课年级高一课题课时26力的分解 课程类型新授课 课程导学目标解读 理解力的分解知道力的分解是力的合成的逆运算同样遵循力的平行四边 目标 形定则。 2会从力的实际作用效果出发进行力的分解掌握力的分解条件 3理解力的正交分解法会用直角三角形知识计算分力 学法指 力的分解是也是等效思想的具体应用,力的合成与力的分解实际上是一个矢 量的逆运算过程 课程导学重点难点 理解按力的实际作用效果进行力的分解学会正交分解法。 建议 教学建议 本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外建议用20-25分钟 安排在课内则只需用15分钟左右。通过教材中的“讨论交流”中如何求两个胳膊并 拢和叉开时施加的力,引出力分解的概念通过对“活动”的分析,讨论分解的方法和 原则;着重给学生介绍正交分解的方法和手段 课前 研读教材,估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点,在导学案的基础上根据 准备本班学生学习情况进行二次备课,准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导学过程设计 程序设计学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入创设情境 自制如图所示的教具一个重物从薄木板上滑下观察现象“薄木图片展示 板被压弯物体在下滑”分析其原因物体的重力压弯了薄木板并使物 体下滑。是不是说物体就受到一个下滑的力和压力呢?不是这是重力 的两个分力的作用效果如何去找这两个分力?它们有什么特点和规 律呢?这节课我们就来讨论这些问题。 第一层级研读教材「指导学生学会使用双色笔,确通读教材,作必要的标注,梳理出|PPT课件 保每一位学生处于预习状态。本节内容的大致知识体系。 呈现学习 完成学案巡视学生自主学习的进展和学尽可能多得独立完成学案内容,至目标 生填写学案的情况。 少完成第一层级的内容 结对交流指导、倾听部分学生的交流,就学案中基础学习交流的内容与结 初步得出学生预习的效果 对学习的同学交流 第二层级|主题1: (1)分析拖拉机对犁的拉力F同口头表述 小组讨论力的分解 时产生几个作用效果,如果每个作 小组展示 用效果都有一个单独的力来完成的 补充质疑 总结在进行力的分解时一话,显然总的效果不变,那么这几个 般按照实际作用效果进行分力与拖拉机的拉力是什么关系,举
授课年级 高一 课题 课时 2.6 力的分解 课程类型 新授课 课程导学 目标 目标解读 1.理解力的分解,知道力的分解是力的合成的逆运算,同样遵循力的平行四边 形定则。 2.会从力的实际作用效果出发进行力的分解,掌握力的分解条件。 3.理解力的正交分解法,会用直角三角形知识计算分力。 学法指 导 力的分解是也是等效思想的具体应用,力的合成与力的分解实际上是一个矢 量的逆运算过程。 课程导学 建议 重点难点 理解按力的实际作用效果进行力的分解,学会正交分解法。 教学建议 本节内容需要安排1 个课时教学,若自主学习安排在课外,建议用 20~25 分钟, 安排在课内则只需用 15 分钟左右。通过教材中的“讨论交流”中如何求两个胳膊并 拢和叉开时施加的力,引出力分解的概念;通过对“活动”的分析,讨论分解的方法和 原则;着重给学生介绍正交分解的方法和手段。 课前 准备 研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据 本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入 创设情境 自制如图所示的教具,一个重物从薄木板上滑下,观察现象“薄木 板被压弯,物体在下滑”,分析其原因:物体的重力压弯了薄木板并使物 体下滑。是不是说物体就受到一个下滑的力和压力呢?不是,这是重力 的两个分力的作用效果,如何去找这两个分力?它们有什么特点和规 律呢?这节课我们就来讨论这些问题。 图片展示 第一层级 研读教材 指导学生学会使用双色笔，确 保每一位学生处于预习状态。 通读教材，作必要的标注，梳理出 本节内容的大致知识体系。 PPT 课件 呈现学习 完成学案 巡视学生自主学习的进展和学 目标 生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至 少完成第一层级的内容。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流， 初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结 对学习的同学交流。 第二层级 小组讨论 小组展示 补充质疑 主题 1： 力的分解 总结在进行力的分解时一 般按照实际作用效果进行分 (1)分析拖拉机对犁的拉力F 同 时产生几个作用效果，如果每个作 用效果都有一个单独的力来完成的 话,显然总的效果不变,那么这几个 力与拖拉机的拉力是什么关系，举 口头表述
教师点评 解,并举例说明 几个生活中作用在物体上的一个力 可以同时产生两个效果的实例 (2)分析:若没有其他限制,一个 力可以分解为多少对分力,在处理 实际问题时对一个确定的力应如何 分解 主题2: D)分析运动员沿山坡滑下具口头表述 力的分解 让学生体会按实际作用效所受重力产生怎样的效果 果分解力的方法。让学生注意 (2)设运动员的重力为G山坡 方法 与水平面的夹角为θ。说说把重力G 角度之间的关系 分解为图中G1和G2的理由是什么 G1和G2与斜面的倾角O有什么关 主题3 在进行多个力的合成时 (D说说有没有简单的方法对上板书和 力的正交般采用正交分解法,让学生掌述问题进行求解 分解 握正交分解法。 (2)说说采用正交分解法对上述PPT课件 问题求解时,应按怎样的步骤进行 (不要求具体的结果)。 第三层级基本技能根据具体情况与部分同学(特全体学生独立思考,独立完全,小PPT课件 检测 别是各小组组长)交流掌握学组同学都完成后可交流讨论 生的学习情况 拓展技能视学生基础和课堂时间、教学教师未提出要求的情况下学有余力PP课件 检测 进度决定是否作要求 的学生可自主完成 记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记 PPT课件 第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没学生就本节所学做一个自我总结,PPT课件 有必要总结或部分点评一下。之后可小组交流讨论 感悟收获注意有代表性的收集一些学生根据自己的感受如实填写 的体会,以便有针对性地调整根据自己的思考找出解决方案 教学方法 课外拓展讨论放在有挡板的斜面上的金属圆柱体对两接触面的作用效果如何,怎样分PP课件 解重力。改变挡板放置的角度又如何? 板书设计 力的分解求已知力的分力 分解方法:平行四边形定则 力的分解 分解依据:力的实际作用效果 正交分解:将力沿两个互相垂直的方向分解
教师点评 解，并举例说明。 几个生活中作用在物体上的一个力 可以同时产生两个效果的实例。 (2)分析：若没有其他限制,一个 力可以分解为多少对分力，在处理 实际问题时对一个确定的力应如何 分解。 主题 2： 力的分解 方法 让学生体会按实际作用效 果分解力的方法。让学生注意 角度之间的关系。 (1)分析运动员沿山坡滑下,其 所受重力产生怎样的效果。 (2)设运动员的重力为 G,山坡 与水平面的夹角为 θ。说说把重力 G 分解为图中G1 和G2 的理由是什么， G1 和 G2 与斜面的倾角 θ 有什么关 系。 口头表述 主题 3： 力的正交 分解 在进行多个力的合成时一 般采用正交分解法，让学生掌 握正交分解法。 (1)说说有没有简单的方法对上 述问题进行求解。 (2)说说采用正交分解法对上述 问题求解时,应按怎样的步骤进行 (不要求具体的结果)。 板书和 PPT 课件 第三层级 基本技能 检测 根据具体情况与部分同学（特 别是各小组组长）交流,掌握学 生的学习情况. 全体学生独立思考，独立完全，小 组同学都完成后可交流讨论。 PPT 课件 拓展技能 检测 视学生基础和课堂时间、教学 进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力 的学生可自主完成 PPT 课件 记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置作笔记。 PPT 课件 第四层级 知识总结 教师可根据实际情况决定有没 有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结， 之后可小组交流讨论。 PPT 课件 呈现 感悟收获 注意有代表性的收集一些学生 的体会，以便有针对性地调整 教学方法。 根据自己的感受如实填写 根据自己的思考找出解决方案 课外拓展 讨论放在有挡板的斜面上的金属圆柱体对两接触面的作用效果如何，怎样分 解重力。改变挡板放置的角度又如何？ PPT 课件 板书设计 力的分解
