苏教七年级(上)语文第一单元测试卷 、语言积累(20分) )根据拼音写出汉字,给加点的字注音。(4) ①憧()憬()②涟漪()()③匿()笑 ④q()息 ⑤惊cha( ⑥铁j (二)下列说法错误的是()(1) 1、《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家,其代表作有《激流三 部曲》(包括《家》、《春》、《秋》)等 2、冰心原名谢婉莹,是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家, 她的诗歌的代表作是《繁星》和《春水》两部集子 3、王湾、苏轼是唐代人,杜牧是宋代人。 4、泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。我们的课本里选了他三 首诗:《金色花》、《告别》、《榕树》。 (三)找出与原文一致的一项()(1) A、嫩绿的芽儿,和青年说:“贡献你自己!” B、这时我忘记了一切。我在星的怀抱中微笑着,沉睡着。我觉得自 己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀抱里了。 C、成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透 了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。 D、有的被大风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上 (四)写出诗词的上句或下句(7)
苏教七年级(上)语文第一单元测试卷 一、语言积累（20 分） （一）根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（4`） ①憧．（ ）憬．（ ） ②涟漪．．（ ）（ ） ③匿．（ ）笑 ④qī（ ）息 ⑤惊 chà（ ） ⑥铁 jǐ（ ） （二）下列说法错误的是（ ）（1） 1、《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有《激流三 部曲》（包括《家》、《春》、《秋》）等。 2、冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家， 她的诗歌的代表作是《繁星》和《春水》两部集子。 3、王湾、苏轼是唐代人，杜牧是宋代人。 4、泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。我们的课本里选了他三 首诗：《金色花》、《告别》、《榕树》。 （三）找出与原文一致的一项（ ）（1`） A、嫩绿的芽儿，和青年说：“贡献你自己！” B、这时我忘记了一切。我在星的怀抱中微笑着，沉睡着。我觉得自 己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。 C、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透 了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 D、有的被大风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。 （四）写出诗词的上句或下句（7`）
1、谁道人生无再少? 自将磨洗认前朝 3、母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山, 4、请默写出两句描写春天的诗句 (五)诗词赏析(6) 次北固山下 作者:王湾 客路青山下,行舟绿水前 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 ①请默写出后两句。 ②赏析颈联。 ③本诗表达了怎样的思想? (六)从上下文连贯的要求看,下面句子的横线上应该入的一项是 (1)( 周末,我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”,这里简直是动植物的世界: 有色彩斑斓的金鱼,有欢快歌唱的小鸟
1、谁道人生无再少？__________ _，_________ ______。 2、_____ __________，自将磨洗认前朝。 3、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， _________ ______。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，_________ ______。 4、请默写出两句描写春天的诗句 __________ _____，_________ ______。 （五）诗词赏析（6） 次北固山下 作者：王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 __________ _____，_________ ______。 ①请默写出后两句。__________ ____，_________ ______。 ②赏析颈联。 ③本诗表达了怎样的思想？ （六）从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应该入的一项是： （1`） （ ） 周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界： 有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，_____
A.有散发着鲜花的阵阵清香B.有鲜花散发着的阵阵清香 C.有鲜花在散发着阵阵清香D.有散发着阵阵清香的鲜花 二、阅读 (一)①文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的 最形象的诠释。②一个民族的文学,是这个民族的历史。③一个时代 的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时 代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的 结晶。④优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美 好的感情和灿烂的智慧。⑤阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解 社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。⑥文学 作品对人的影响,是潜移默化的。⑦阅读文学作品,是一种文化的积 累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。⑧大量地 阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情。⑨ 如果对文学一无所知,而想成为一个有文化有修养的现代文明人,那 是不可想象的。⑩有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕 士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人” 这并不是危言耸明。0亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个 文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。③3这已经 成为很多人的共识。(12分) 1、分层正确的是()(1) A、①‖|②③④⑤|l⑥⑦⑧⑨⑩|D03B、①②③|④|l⑤⑥⑦⑧|⑨⑩D3 C、①‖|②③④|l⑤⑥⑦⑧|l⑨⑩003D、①②③|④⑤⑥||⑦⑧⑨⑩|D003 2、“一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心
A.有散发着鲜花的阵阵清香 B.有鲜花散发着的阵阵清香 C.有鲜花在散发着阵阵清香 D.有散发着阵阵清香的鲜花 二、阅读 （一）①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的 最形象的诠释。②一个民族的文学，是这个民族的历史。③一个时代 的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时 代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的 结晶。④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美 好的感情和灿烂的智慧。⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解 社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。⑥文学 作品对人的影响，是潜移默化的。⑦阅读文学作品，是一种文化的积 累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。⑧大量地 阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。⑨ 如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那 是不可想象的。⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕 士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 ⑾这并不是危言耸听。⑿亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个 文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。⒀这已经 成为很多人的共识。（12 分） 1、分层正确的是( )（1） A、①||②③④⑤||⑥⑦⑧⑨⑩||⑾⑿⒀ B、①②③||④||⑤⑥⑦⑧||⑨⑩⑾⑿⒀ C、①||②③④||⑤⑥⑦⑧||⑨⑩⑾⑿⒀ D、①②③||④⑤⑥||⑦⑧⑨⑩||⑾⑿⒀ 2、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心
声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的 精神和情感的结晶。”一句既是比喻又是排比。请试仿写。注意仿写 句做到“既是比喻又是排比”(3) 3、谈谈怎样理解“高智商的野蛮人”。(2) 4、文中有两个词请解释出来。(2) 潜移默化: 危言耸听: 5、本段中心句是()(1) A、第①句B、第03句 C、第02句 D、第⑦句 6、你最喜欢的一部文学作品是《 ,(3分) 这部作品哪一个人物你最喜欢? 理由是 (二)阅读《繁星》(节选),完成下列练习 ①如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。②我躺在舱面上,仰望天空。 ③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。④船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇 欲坠呢!⑤渐渐地我的眼睛模糊了,我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。⑥海上的夜是 柔和的,是静寂的,是梦幻的。⑦我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我 仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记了一切。⑨在星的怀抱中我微笑着 我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里 有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着:那四颗明亮的
声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的 精神和情感的结晶。”一句既是比喻又是排比。请试仿写。注意仿写 句做到“既是比喻又是排比”（3`） _________ _ _____， __________ _____， _________ ______。 3、谈谈怎样理解“高智商的野蛮人”。（2`） 4、文中有两个词请解释出来。（2） 潜移默化： 危言耸听： 5、本段中心句是（ ）（1） A、第①句 B、第⒀句 C、第⑿句 D、第⑦句 6、你最喜欢的一部文学作品是《 》，（3 分） 这部作品哪一个人物你最喜欢？ 理由是 （二）阅读《繁星》（节选），完成下列练习 ①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。②我躺在舱面上，仰望天空。 ③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。④船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇 欲坠呢！⑤渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。⑥海上的夜是 柔和的，是静寂的，是梦幻的。⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我 仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记了一切。⑨在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。⑩ 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的
星星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。经他 这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。看,那个巨人还在跑呢!8分 1、文中画线的句子表达了作者怎样的感受?2分 2、“看,那个巨人还在跑呢!”这一句如果删除,好不好?为什么?2分 、第一段的写作思路是 这一段的写法是虚实结合。文中①-⑤句中哪一句是很明显的虚写。 分 (三)文言文阅读(12分) 1、《郑人买履》的作者是 家代表人物。 《刻舟求剑》选自 是 组织编写的论文集。(2) 2、解释下列句子中加点的字词:(4) 反归取之 遽契其舟 入水求之 自度其足 3、写出下列句子中的通假字,并作解释:(2) A而置之其坐()同()B反归取之()通() 4、用现代汉语翻译下列句子:(2) 宁信度,无自信也 是吾剑之所从坠。 5、说说《郑人买履》这则寓言所说明的道理。(2) (四)嚼苹果皮 (1)那是三十年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆,带来的礼物中,有七八个又 圆又大、又红又香的苹果。 (2)我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气, 口一口地咽着口水。 (3)吃罢早饭,姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前,拿起两个大苹果,塞到我和哥哥手 里。她乐呵呵地对我们说:“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧,别 让你们妈看见了
星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他 这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！8 分 1、文中画线的句子表达了作者怎样的感受？2 分 2、“看，那个巨人还在跑呢！”这一句如果删除，好不好？为什么？2 分 3、第一段的写作思路是 _____——_________——_________。 这一段的写法是虚实结合。文中①-⑤句中哪一句是很明显的虚写。_______。4 分 （三）文言文阅读（12 分） 1、《郑人买履》的作者是 ， 家代表人物。 《刻舟求剑》选自 ，是 组织编写的论文集。（2`） 2、解释下列句子中加点的字词：（4`） 反归取之． 遽契其．舟 入水求之． 自度其．足 3、写出下列句子中的通假字,并作解释: （2`） A 而置之其坐 （ ）同（ ） B 反归取之（ ）通（ ） 4、用现代汉语翻译下列句子：（2`） 宁信度，无自信也。 是吾剑之所从坠。 5、说说《郑人买履》这则寓言所说明的道理。（2`） （四）嚼苹果皮 （1）那是三十年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又 圆又大、又红又香的苹果。 （2）我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一 口一口地咽着口水。 （3）吃罢早饭，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手 里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别 让你们妈看见了
4)我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小 月牙。我呢,不时地把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:“好香,好香。” (5)哥哥说:“咱们吃吧。” (6)我说:“咱们吃吧。” (7)不知说了多少遍“咱们吃吧”,可谁也没舍得在苹果上咬一口。 (8)哥哥说:“咱们别吃,等晩上爸爸回来,你的和妈妈分着吃,我的和爸爸分着吃。” (9)我咽了咽口水,连声说:“好好好。” (10)我和哥哥正高兴地商量着,不知什么时候,妈妈已经站在我们身后。 (11)妈妈笑盈盈地看着我们,问道:“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?” (12)我们齐声回答:“是给俺太婆带来的。” (13)妈妈说:“是啊,这苹果是给你们太婆带来的。你们太婆已经八十多岁了,身体又 有病,咱家有了什么好吃的,应该给她留着,让她多吃几次。你们说我说的对不对?” (14)我和哥哥没有回答,忙把苹果放到妈妈手里 (15)妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。好一阵之后,她 才摸了摸我们的头,转身走进屋里。 (16)我们在院子里玩了一会儿,哥哥说:“别玩了,咱们该写作业了。” (17〕我和哥哥走进屋里,看到妈妈站在太婆床前,正准备削苹果。太婆看到我们,擦擦 眼睛对妈妈说:“俩孩子长这么大还没吃过苹果,你就让他俩一人吃一个吧。” (18)妈妈笑着说:“奶奶,他们以后吃苹果的机会多着哩,你就别老想着他们了。” (19)太婆又擦了擦眼睛说:“孩子,难得你的这一片孝心,可你不让他俩尝尝,我吃着 也没啥味呀。 (20)妈妈给我们使了个眼色,我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 21)那天我们吃罢晩饭,妈妈把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗说:“伸 (22)我们把手伸了出去 (23)妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮,笑盈盈地说:“吃吧,孩子。” (24)我捏起一片苹果皮放到嘴里,慢慢嚼着,立刻,满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正 在细细品味的时候,哥哥叫了起来:“妈妈,苹果皮是苦的。” (25)“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。 (26)哥哥把苹果皮递到妈妈面前,妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起来,轻 轻拍拍哥哥脑门说:“你这小鬼头哟。” (27)我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里,一边嚼,一边 高兴地说:“真甜真香啊。” (28)我常常想起第一次吃苹果皮的往事。随着岁月的流逝、年龄的增长,愈来愈深刻地 认识了妈妈那美好的心灵 (29)如今,吃苹果已是极平常的事,但在我的感觉里,第一次吃的那几片苹果皮,滋味 是多么难忘啊。(8分) 1、看第(3)段加黑的句子,后边有一段的内容和这句话相照应,这
（4）我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小 月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。” （5）哥哥说：“咱们吃吧。” （6）我说：“咱们吃吧。” （7）不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。 （8）哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。” （9）我咽了咽口水，连声说：“好好好。” （10）我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。 （11）妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？” （12）我们齐声回答：“是给俺太婆带来的。” （13）妈妈说：“是啊，这苹果是给你们太婆带来的。你们太婆已经八十多岁了，身体又 有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？” （14）我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。 （15）妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她 才摸了摸我们的头，转身走进屋里。 （16）我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该写作业了。” （17）我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦 眼睛对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。” （18）妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。” （19）太婆又擦了擦眼睛说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着 也没啥味呀。” （20）妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 （21）那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸 手。” （22）我们把手伸了出去。 （23）妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。” （24）我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正 在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。” （25）“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。 （26）哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻 轻拍拍哥哥脑门说：“你这小鬼头哟。” （27）我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边 高兴地说：“真甜真香啊。” （28）我常常想起第一次吃苹果皮的往事。随着岁月的流逝、年龄的增长，愈来愈深刻地 认识了妈妈那美好的心灵。 （29）如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味 是多么难忘啊。（8 分） 1、看第（3）段加黑的句子，后边有一段的内容和这句话相照应，这
是第段。(2) 2、看第(28)段,简要说说妈妈美好的心灵表现在哪些方面。(2) 3、把标题中的“嚼”改为“吃”字好不好?为什么?(2) 4、文章最后一句话有什么含义?(2) 三、作文(60分) 题目:那一次,我 提示:生活中,一定会有让你感动的人,或者是你的父母,或者是你的老师,或 者是你的同学,请找出一件来,抒写出来 要求:1、有倒叙方法写 2、要把记叙的要素交待清楚。 3、要在必要的地方抒情、议论。 、字数不少于600字 1、第(13)段(4分) 2、共三处:第一处,第(3)段:“快到一边吃去吧”;第二处; 第(17)段:“俩孩子……一人吃一个吧”;第三处;第(19)段:“可 你不让他俩尝尝,我吃着也没啥味呀”。(2×3=6分) 3、1.孝敬老人,姑父带来的苹果,全给太婆吃 2.疼爱孩子,让两个孩子嚼苹果皮,体会苹果的滋味。并教育 孩子孝顺老人。 3.严以律已,自己连苹果皮都舍不得嚼。(2×3=6分) 4、30年前第一次吃的那几片苹果皮,不仅使“我”第一次品尝
是第___段。（2`） 2、看第（28）段，简要说说妈妈美好的心灵表现在哪些方面。（2`） 3、把标题中的“嚼”改为“吃”字好不好？为什么？（2`） 4、文章最后一句话有什么含义？（2`） 三、作文（60 分） 题目：那一次，我 了 提示：生活中，一定会有让你感动的人，或者是你的父母，或者是你的老师，或 者是你的同学，请找出一件来，抒写出来。 要求：1、有倒叙方法写 2、要把记叙的要素交待清楚。 3、要在必要的地方抒情、议论。 4、字数不少于 600 字 （三） 1、第（13）段（4 分） 2、共三处：第一处，第（3）段：“快到一边吃去吧”；第二处； 第（17）段：“俩孩子……一人吃一个吧”；第三处；第（19）段：“可 你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀”。（2×3=6 分） 3、1．孝敬老人，姑父带来的苹果，全给太婆吃。 2．疼爱孩子，让两个孩子嚼苹果皮，体会苹果的滋味。并教育 孩子孝顺老人。 3．严以律己，自己连苹果皮都舍不得嚼。（2×3=6 分） 4、30 年前第一次吃的那几片苹果皮，不仅使“我”第一次品尝
到苹果的香甜滋味,更使我品尝到家庭成员间的亲情带给自己的甜 美,因此至今难忘。(3分) 5、不好。“嚼”字在文中是细细品味的意思,换成“吃”字没 有这种表达效果。(共5分) s①C:②作者仿佛回到童年,陶醉在母亲的怀抱里,感觉温馨、舒心和惬意。③不好 这句话用一个“看”字呼唤读者,与读者在感情上直接交流,让读者注意巨人星座的形状 又暗示船在前行,还表露了作者心中涌动的激情。④如:“我望着那许多认识的星,我仿佛 看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里,天上那许多认识的星 星都有眼睛,有嘴巴,在思想,它们走近“我”,同“我”交谈。这样写,将“我”与大自 然融为一体,情真意切,使人如临其境,如闻其声,如萌其情,产生无穷遐想
到苹果的香甜滋味，更使我品尝到家庭成员间的亲情带给自己的甜 美，因此至今难忘。（3 分） 5、不好。“嚼”字在文中是细细品味的意思，换成“吃”字没 有这种表达效果。（共 5 分） 5①C；②作者仿佛回到童年，陶醉在母亲的怀抱里，感觉温馨、舒心和惬意。③不好。 这句话用一个“看”字呼唤读者，与读者在感情上直接交流，让读者注意巨人星座的形状， 又暗示船在前行，还表露了作者心中涌动的激情。④如：“我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里，天上那许多认识的星 星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自 然融为一体，情真意切，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想