第一单元 、字词 1、音 诠quan释憧 chong憬jng裨bⅰ益半明半昧nⅰ霎sh眼叠die褶zh撂 lio木屐讧锃zeng亮瘦骨嶙峋 linxun熙来攘rang往蹭ceng翕x动反 刍ch找茬cha瑕疵 Laci粗粝lⅰ锱铢κizh必较遽j契q折戟j浣 hudn溪沙蕲qi水 阅世浏览诠释缩影千姿百态人文风景线结晶憧 憬裨益潜移默化智商危言耸听共识繁星纳凉密密麻 麻半明半昧摇摇欲坠萤火虫梦幻怀抱沉睡巢叠倘 若无端惊羡明艳泪泉嫩绿淡白腼腆撂抽屉木屐锃亮嶙 峋翩然熙来攘往嘈杂招摇旁若无人依偎翕动反刍找茬瑕疵舔粗粝 挑剔锱铢必较惶惑踌躇斑驳悬销萧萧休匿笑沐浴清寂涟漪淅 沥瞳人诧异栖息扬长而去死乞白赖说长道短刨根问底牛犊 3、成语 潜移默化:指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 危言耸听:指故意说些夸大的吓人的话,使听话的人吃惊。 瘦骨嶙峋:形容人或动物消瘦露骨。 煕来攘往:形容人来人往,非常热闹拥挤。 锱铢必较:形容非常小气,很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小,很小的事 也要计较 死乞白赖:指为了达到目的,没完没了的纠缠。 、文学常识 1、散文《为你打开一扇门》的作者赵丽宏。 2、《繁星》作者巴金,原名李尧棠,字芾杜,主要作品:激流三部曲《家》、 《春》、《秋》:爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》。本文体裁:散文。 3、雨果,法国十九世纪浪漫主义文学的代表作家。主要作品:《巴黎圣母院》 《悲惨世界》、《九 4、韩非,战国末期法家代表人物。 5、泰戈尔,印度诗人。主要作品:《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》、 《沉船》 三、名句 《母亲》母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。 《纸船》 寄母亲 我从不肯妄弃一张纸,总是留着一一留着,叠成一只只很小的船儿,从舟上抛 下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍 是不灰心的每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你梦 中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 《成功的花》成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透 了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨
第一单元 一、字词 1、音： 诠 quán 释 憧 chōng 憬 jǐng 裨 bì 益 半明半昧 mèi 霎 shà 眼 叠 dié 褶 zhě 撂 liào 木屐 jī 锃 zēng 亮瘦骨嶙峋 línxún 熙来攘 rǎng 往 蹭 cèng 翕 xī 动 反 刍 chú 找茬 chá 瑕疵 xiácī 粗粝 lì 锱铢 zīzhū 必较 遽 jù 契 qì 折戟 jǐ 浣 huàn 溪沙 蕲 qí 水 2、形： 阅世 浏览 诠释 缩影 千姿百态 人文 风景线 结晶 憧 憬 裨益 潜移默化 智商 危言耸听 共识繁星 纳凉 密密麻 麻 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 梦幻 怀抱 沉睡巢 叠 倘 若 无端 惊羡 明艳 泪泉 嫩绿 淡白腼腆撂 抽屉 木屐 锃亮 嶙 峋 翩然 熙来攘往 嘈杂 招摇 旁若无人 依偎 翕动 反刍找茬瑕疵 舔 粗粝 挑剔 锱铢必较 惶惑 踌躇 斑驳 悬 销 萧萧休 匿笑 沐浴 清寂 涟漪 淅 沥 瞳人 诧异 栖息 扬长而去 死乞白赖说长道短 刨根问底 牛犊 3、成语 潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使听话的人吃惊。 瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。 熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。 锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事 也要计较。 死乞白赖：指为了达到目的，没完没了的纠缠。 二、文学常识 1、散文《为你打开一扇门》的作者赵丽宏。 2、《繁星》作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，主要作品：激流三部曲《家》、 《春》、 《秋》；爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》。本文体裁：散文。 3、雨果，法国十九世纪浪漫主义文学的代表作家。主要作品：《巴黎圣母院》、 《悲惨世界》、《九三年》。 4、韩非，战国末期法家代表人物。 5、泰戈尔，印度诗人。主要作品：《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》、 《沉船》。 三、名句 《母亲》 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 《纸船》-------寄母亲 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着，叠成一只只很小的船儿，从舟上抛 下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍 是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦 中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 《成功的花》 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透 了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨
《嫩绿的芽儿》嫩绿的芽儿,和青年说:“发展你自己!”淡白的花儿,和 青年说:“贡献你自己!”深红的果儿,和青年说:“牺牲你自己!” 三、诗词赏析 ●《次北固山下》唐王湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 1、名句:潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年, 2、整体赏析(课本):诗人乘舟来到北固山下,展现在眼前的是山青水碧的壮 丽景色。残夜将尽,旭日从海中孕育而去;时令虽在旧年,春意已经闯入江南。 “海日生残夜,江春入旧年”一联,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝, 蕴含着自然的理趣。 3、主题:作者借写长江的风景,表达他客游他乡的羁旅之情,又写出了他放眼 山川的宽阔博大胸襟。 4、解释词语:“次”:路途中的停宿。“客路”:作者要去的路,这里指旅途。 5、本诗的景物描写达到了一字传神的水平,诗的颔联中的“阔”表现出一幅什 么样的情景? “阔”表现出了春潮上涌,江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势, 又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象 6、“潮平两岸阔,风正一帆悬”赏析:以小景与大景相互映衬,画面非常精彩。 通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景衬托的 更加恢弘阔大。 7、“海日生残夜,江春入旧年”赏析:(1)残夜将尽,旭日从海中孕育而去 时令虽在旧年,春意已经闯入江南。描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝, 蕴含着自然的理趣。(2)把“日”“春”作为新生的美好的事物的象征,表现 了作者乐观、积极、向上的思想感情:(3)海日用“生”,江春用“入”,将 景物拟人化而富有生机。(4)两句对仗工整,形象生动。 8、“乡书何处达,归雁洛阳边”:表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思 念之情,点明了主旨。 ●《赤壁》唐杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 1、名句:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 2、整体赏析(课本):此诗借一件古物兴起对历史的慨叹,以两个美女象征国 家的命运,真可谓以小见大,别出心裁。 3、“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”赏析:假如东风不给周瑜以方便,结 局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命运,讽 喻当朝统治者不能抱有侥幸心理,真可谓以小见大,别出心裁 4、《赤壁》是一首怀古咏史之作,是诗人经过赤壁这个古战场,有感于三国时 代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的? 借一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。(在那次大战中,遗留下来的一支折 断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年还没有时光消蚀掉,经过自己 番磨洗,鉴定了它的确是赤壁之战的遗物,不禁引发了“怀古之幽情”。)前两 句写兴感之由。 三、《浣溪沙》宋苏轼
《嫩绿的芽儿》 嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！”淡白的花儿，和 青年说： “贡献你自己！”深红的果儿，和青年说： “牺牲你自己！” 三、诗词赏析 ●《次北固山下》唐 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1、名句：潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 2、整体赏析（课本）：诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮 丽景色。残夜将尽，旭日从海中孕育而去；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。 “海日生残夜，江春入旧年”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝， 蕴含着自然的理趣。 3、主题：作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放眼 山川的宽阔博大胸襟。 4、解释词语：“次”：路途中的停宿。“客路”：作者要去的路，这里指旅途。 5、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅什 么样的情景？ “阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势， 又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。 6、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 赏析：以小景与大景相互映衬，画面非常精彩。 通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景衬托的 更加恢弘阔大。 7、“海日生残夜，江春入旧年” 赏析：（1）残夜将尽，旭日从海中孕育而去； 时令虽在旧年，春意已经闯入江南。描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝， 蕴含着自然的理趣。（2）把“日”“春”作为新生的美好的事物的象征，表现 了作者乐观、积极、向上的思想感情；（3）海日用“生”，江春用“入”，将 景物拟人化而富有生机。（4）两句对仗工整，形象生动。 8、“乡书何处达，归雁洛阳边”：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思 念之情，点明了主旨。 ●《赤壁》唐 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1、名句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2、整体赏析（课本）：此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国 家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。 3、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：假如东风不给周瑜以方便，结 局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命运，讽 喻当朝统治者不能抱有侥幸心理，真可谓以小见大，别出心裁。 4、《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时 代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的？ 借一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。（在那次大战中，遗留下来的一支折 断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有时光消蚀掉，经过自己一 番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。）前两 句写兴感之由。 三、《浣溪沙》宋 苏轼
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。 l、名句:谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡 2、整体赏析(课本):溪水尚可倒流,谁说人老不能焕发青春?这首词体现出 作者热爱生活、旷达乐观的性格。 3、主题:这首词上阙写景,写清泉寺幽静的风光和环境。下阕抒怀,表现了作 者积极乐观的人生态度。 4、“山下兰芽短浸溪”一句中的“浸”字既写出小溪流水清浅透明,又突出了 兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。 5、词中的对偶句是“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥”。 6、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓,诗中是指:时间,时光流逝。 7、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”:这几句诗以溪 水西流的个别现象,即景生感,借喻抒怀,体现出作者热爱生活、旷达乐观的性 格。而最后一句反用白居易“听唱黄鸡与白日”其意,更表现了他进一步自勉: 虽然自己年老,但仍是可用之材,用不着为衰老叹息!写作此词时,苏轼正是政 治上失意,生活处于逆境时,但他积极地态度、豁达的胸襟、乐观的精神却跃然 纸」 8、展开合理的想象,说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。 山下溪水潺潺,岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路,仿佛刚洗过, 一尘不染,异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然, 充满生机的画面。 9、这首词中你读出了作者怎样的情怀? 体现出作者热爱自然,热爱生活,旷达乐观的性格,也表现了作者老当益壮、自 强不息的精神。 四、古文理解 ●《郑人买履》 【原文】郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得 履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试 之以足?”曰:“宁信度,无自信也。” 【字词】1、度(duo):量长短。2、欲:想要。3、履:音(l),指鞋子。4 者:…的人。5、先:首先。6、而:然后。7、置:放,搁在。8、之:代词,它 指量好的尺码。9、其:他的。10、坐:通假字:同“座”;座位。11、至:等 到。12、之:到.去。13、而:却。14、忘:忘记。15、操:拿,携带。16 已:已经。17、得:拿到。18、乃:才。19、持:拿。20、度(du):量好的尺 码。21、反:通假字:同“返”;返回。22、罢:散,结束,停止。23、无:不。 24、自信:相信自己。25、遂:终于。26、得:买到。27、何:为什么。28、之 代词,指鞋。29、以:用。30、足;脚。31、宁(ning):宁可。32、忘操之: 忘了拿量好的尺码。33、曰:对...说。 【译文】有个郑国人,想去买鞋子,事先量好了自己的脚,然后把量好的尺码放 在自己的座位上。到了前往集市的时候,却忘了带尺码。他已经拿到鞋子,(才 发现忘记了带尺寸),就对卖鞋子的人说:“我忘记了带尺码。”就返回家拿尺 寸。等到他返回集市时,集市已散了,他终于没有买到鞋。有人问他说:“你为 什么不用自己的脚试一试鞋子的大小呢?”他回答说:“我宁可相信尺码,也不 相信自己的脚!
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 1、名句：谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 2、整体赏析（课本）：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这首词体现出 作者热爱生活、旷达乐观的性格。 3、主题：这首词上阙写景，写清泉寺幽静的风光和环境。下阕抒怀，表现了作 者积极乐观的人生态度。 4、“山下兰芽短浸溪”一句中的“浸”字既写出小溪流水清浅透明，又突出了 兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。 5、词中的对偶句是“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”。 6、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。 7、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这几句诗以溪 水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性 格。而最后一句反用白居易“听唱黄鸡与白日”其意，更表现了他进一步自勉： 虽然自己年老，但仍是可用之材，用不着为衰老叹息！写作此词时，苏轼正是政 治上失意，生活处于逆境时，但他积极地态度、豁达的胸襟、乐观的精神却跃然 纸上。 8、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。 山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过， 一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然， 充满生机的画面。 9、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？ 体现出作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的性格，也表现了作者老当益壮、自 强不息的精神。 四、古文理解 ●《郑人买履》 【原文】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得 履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试 之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 【字词】1、度（duó）：量长短。 2、欲：想要。3、履：音（lǚ)，指鞋子。4、 者：…的人。5、先：首先。6、而：然后。7、置：放，搁在。8、之：代词，它， 指量好的尺码。9、其：他的。10、坐：通假字：同“座”；座位。11、至：等 到。12、之：到...去。13、而：却。14、忘：忘记。15、操：拿，携带。16、 已：已经。17、得：拿到。18、乃：才。19、持：拿。 20、度（dù)：量好的尺 码。21、反：通假字：同“返”；返回。22、罢：散，结束，停止。23、无：不。 24、自信：相信自己。25、遂：终于。26、得：买到。27、何：为什么。28、之： 代词，指鞋。29、以：用。30、足；脚。31、宁（nìng）：宁可。32、忘操之： 忘了拿量好的尺码。33、曰：对...说。 【译文】有个郑国人，想去买鞋子，事先量好了自己的脚，然后把量好的尺码放 在自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带尺码。他已经拿到鞋子，（才 发现忘记了带尺寸），就对卖鞋子的人说：“我忘记了带尺码。”就返回家拿尺 寸。等到他返回集市时，集市已散了，他终于没有买到鞋。有人问他说：“你为 什么不用自己的脚试一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不 相信自己的脚！
【寓意】讽刺了那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际,采 取灵活对策的人。 (2)《刻舟求剑》 【原文】楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。” 舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎? 【字词】1.涉一-本指徒步过河,此指渡过。2.自一从。3.遽一急忙,立即,匆忙 4.契一用刀雕刻。5.是一指示代词,这儿。6.不亦惑乎一-不是很糊涂吗?惑,迷 惑,糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的7.坠一掉下。8.若—像。9.是吾剑 之所从坠一这里是我的剑掉下去的地方。10.求一寻找。11.之一代词,代“剑”。 12其剑自舟坠于水,其:他的;于,到。13.遽契其舟,其:(指示代词)那。14. 从其所契者,其:他。15.是吾剑之所从坠,之:助词,不译。16.止:动词,停 止。17.行:前进。18.亦:也。 【译文】有个楚国人渡江,他的剑从船中掉到水里,急忙用刀在船上刻个记号 说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了,他就从他刻着记号的地方下水去 找剑。船已经前进了,但是剑不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗? 【寓意】这个故事告诉我们:世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问 题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。死守教条,比喻 拘泥成法,固执不知变通 五、综合实践活动一一我爱文学 1.如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 (1)你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字? 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等 (2)你准备给小报设计哪些栏目?(至少2个) 如“我与名著”“名家简介”“文学新星”“奇葩”等 (3)活动过程(内容):查找、阅读、交流、编写、合作等 (4)活动形式:个别、小组、班级 2.打开文学之门,你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。 (1)请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 为 题的“我爱文学”活动方案。(方案内容不少于三项)(可以不具体展开) 例:走进鲁迅或唐代边塞诗,方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、 辅助性活动、注意事项等 (2)活动汇报课上,同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题 谈谈。如结合所选名家鲁迅来谈,进一步了解了鲁迅,掌握了一些研究问题的方 法和能力,提高了语言表达能力 3、学校要开展一次“我爱文字”读书活动,请你根据这次活动完成下列题目。 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金 请你为这次活动拟一句主题语文学是心灵之窗(或文字与我同行)。 请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。 方式:自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。 步骤:活动动员一个人阅读或小组阅读一心得交流一活动总结 要求:每人要读一篇优秀文字作品或名著,要做读书卡住,要摘录名句 4、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中,到图书馆、阅览室选择了文学书 刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、 评价活动,你拟采用的活动主题是什么?你所准备的活动方案是什么?
【寓意】讽刺了那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际，采 取灵活对策的人。 ⑵《刻舟求剑》 【原文】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【字词】1.涉--本指徒步过河，此指渡过。2.自--从。3.遽--急忙，立即，匆忙。 4.契--用刀雕刻。5.是--指示代词，这儿。6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷 惑，糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的 7.坠--掉下。8.若--像。9.是吾剑 之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。10.求--寻找。11.之--代词，代“剑”。 12 其剑自舟坠于水，其：他的；于，到。13.遽契其舟，其：(指示代词)那。14. 从其所契者，其：他。15.是吾剑之所从坠，之：助词，不译。16.止：动词，停 止。17.行：前进。18.亦：也。 【译文】有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙用刀在船上刻个记号， 说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，他就从他刻着记号的地方下水去 找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 【寓意】这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问 题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。死守教条，比喻 拘泥成法，固执不知变通。 五、综合实践活动——我爱文学 1．如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 （1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？ 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等 （2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少 2 个） 如“我与名著”“名家简介”“文学新星” “奇葩”等 （3）活动过程（内容）：查找、阅读、交流、编写、合作等 （4）活动形式：个别、小组、班级 2．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。 （1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为 题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开） 例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、 辅助性活动、注意事项等 （2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题 谈谈。如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方 法和能力，提高了语言表达能力。 3、学校要开展一次“我爱文字”读书活动，请你根据这次活动完成下列题目。 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。 请你为这次活动拟一句主题语文学是心灵之窗（或文字与我同行）。 请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。 方式：自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。 步骤：活动动员----个人阅读或小组阅读----心得交流----活动总结 要求：每人要读一篇优秀文字作品或名著，要做读书卡住，要摘录名句。 4、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书 刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、 评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动方案是什么？
(1)示例:向你介绍我最喜爱的文学作品;阅读优秀的文学作品对我的影响。 (2)①各小组推选23名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导 下,成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人,规定交流顺序,确定活动的 评委。③各小组代表交流④主持人根据评委意见,宣布结果。⑤语文老师 或主持人对本次活动作出小结。 5、通过开展“我爱文学”的读书活动,你有哪些收获? (1)学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料,而且陶冶了我们的情操,提 高了我们的文学鉴赏能力,激发了我们的文学创作热情 (2)美文共赏析。这让我们开拓了眼界,感受到了文学作品独特的魅力,提升 了我们的审美情趣。 (3)今天的活动激发了我们的兴趣,以后希望多上这样的综合实践活动课
（1）示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。 （2）①各小组推选 2~3 名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导 下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的 评委。 ③各小组代表交流 ④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师 或主持人对本次活动作出小结。 5、通过开展“我爱文学”的读书活动，你有哪些收获？ （1）学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料，而且陶冶了我们的情操，提 高了我们的文学鉴赏能力，激发了我们的文学创作热情。 （2）美文共赏析。这让我们开拓了眼界，感受到了文学作品独特的魅力，提升 了我们的审美情趣。 （3）今天的活动激发了我们的兴趣，以后希望多上这样的综合实践活动课