固镇三中集体备课专用稿纸 主备人 时间 地点 七年级办公室 召集人 两课时 课题|作文指导一有感而发课时(总第10 科任 课时) 教师 教学 知识与能力:把心中的感受写出来与别人交流,做到“言为心声”。 目标/过程与方法:教师简单指导,让学生自主交流、写作。 情感态度价值观:用自己的心灵去感受生活,关注生活,获得丰富的写作材料。 重难重点:围绕自己日常生活说出自己真正想说的心里话。 点难点:1、说自己想说的话。2、语句通顺,层次分明。 导入新课、揭示目标 1、、出示课题 大家都有这样的体会,说起自己身边熟悉的人和事来,往往滔滔 不绝,口若悬河,闭上眼睛,不假思索即会脱口而出,如数家珍。 相反地,对于陌生的人和事,说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚 勉强为之,磕磕绊绊,往往言不由衷,辞不达意,甚至“咬断笔 头,开不了头”“刚开了头,言语不周”,这样的文章必然内容 空洞苍白,语言干瘪枯燥,读之味同嚼蜡 怎么办?作文的实质就是现实生活的再现,只有“为心声”, 才能字字真情,句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情,切 身独到的感受,想说点什么就说点什么,想怎么说就怎么说,“我 教 手写我口”,就好象老朋友在谈心,敞开心扉,坦诚亲切……引 入新课。 2、出示教学目标 (1)把心中的感受写出来与别人交流,做到“言为心声”。 (2)用自己的心灵去感受生活,关注生活,获得丰富的写作材料。 过|二、学生自学,质疑问难(5分钟左右) 1、出示知识短文自学提纲。 (1)写作文要注意什么问题? 程 (2)“感”从何来? 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔,作为合 作探究的问题进行合作探究 3、教师检査学情,不指导、不提问、不干扰 三、合作探究,解决疑难(10分钟左右) 师生互动、小组讨论等形式解决问题 1、解决自学提纲中的问题。 2、依次对书上的前两个作文题目作相应的讲解、分析、 提示。 (1)要注意写跨进中学大门以后的感受,可以是来自新 老师、新同学、新课程的,这些感受新鲜,可能有些零碎
固镇三中集体备课专用稿纸 主备人： 时间 地点 七年级办公室 召集人 课题 作文指导--有感而发 课时 两 课时 （总第 10 课时） 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力：把心中的感受写出来与别人交流，做到“言为心声”。 过程与方法：教师简单指导，让学生自主交流、写作。 情感态度价值观：用自己的心灵去感受生活，关注生活，获得丰富的写作材料。 重难 点 重点：围绕自己日常生活说出自己真正想说的心里话。 难点：1、说自己想说的话。2、语句通顺，层次分明。 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标 1、、出示课题： 大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔 不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。 相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚， 勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔 头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容 空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。 怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”， 才能字字真情，句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情，切 身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我 手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切……引 入新课。 2、出示教学目标 （1）把心中的感受写出来与别人交流，做到“言为心声”。 （2）用自己的心灵去感受生活，关注生活，获得丰富的写作材料。 二、学生自学，质疑问难（5 分钟左右） 1、出示知识短文自学提纲。 （1）写作文要注意什么问题？ （2）“感”从何来？ 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合 作探究的问题进行合作探究。 3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。 三、合作探究，解决疑难（10 分钟左右） 师生互动、小组讨论等形式解决问题。 1、解决自学提纲中的问题。 2、依次对书上的前两个作文题目作相应的讲解、分析、 提示。 （1）要注意写跨进中学大门以后的感受，可以是来自新 老师、新同学、新课程的，这些感受新鲜，可能有些零碎
动笔之前应认真选材,好好构思。 (2)写作本文最大的难处在于如何写出新意,但也不能 为了求新编造离奇故事,说假话。 3、学生就作文题目作口头交流 四、巩固新知,当堂训练(35分钟) 构思 1、定中心,列提纲 2、打草稿,修改 五、工整誊抄 教 学 过 程 板书 设计
教 学 过 程 动笔之前应认真选材，好好构思。 （2）写作本文最大的难处在于如何写出新意，但也不能 为了求新编造离奇故事，说假话。 3、学生就作文题目作口头交流。 四、巩固新知，当堂训练（35 分钟） 构思 1、 定中心，列提纲 2、 打草稿，修改 五、工整誊抄 板书 设计