第二章综合炼习 中央电大教有学院日平 一、就空 1,个性心理特征上的差异，主要包括个体在气质、 和 等方面 的熟异. 2.人的气质类型大致可分为多血质、粘液面、 和 3.活逻、好动、敏徒是人的 特任；勤奋、认真、歌业是人的 特征。 4,自我认知可以分为物质自我、 白我和 白我。 5.在对陌生人的知觉中 效应起作用，在然器的人的知觉中，则 效应起作用。 二、单项选并是 1。个性心理特征的核心成分是()。 A性格B气质C兴魏D能力 2.高极神经活动类型中的“强、平衡、灵活性岛”与下列煤种气质类型阳对？ A阳计质B多血腰C整液质D拘都质 3.以理智、，意志，情结三种心理机能中爆一种占优势来确定性格类型的方法被称为()。 A内外倾向型B,机能类型C,鞋立翠与顺从型D优越型与自卑型 4.“镜中我”的概多指的是下列国一和白我认知的途径。（) A自己行为B他人的反德C内省D社会比较 5.“一好运百孔”或“一开蓝百好”说的是对人知觉的〔)。 A晕轮效应B定型效应C首因效应D近因效应 三、判断并数错 1.气质是最稳定的个性心理特红。(】 2,不同气质类型的人组成材体，可以产生互补作用。() 3。轴奋、刻苦、入途是人的能力特征。〔) 4.自拳所反块出的是个体对自己的满意程度。() 五.在人际交往中形减的第印象是肤浅和不可靠的。() 四、论述炮
第二章综合练习 中央电大教育学院 闫平 一、填空 1.个性心理特征上的差异，主要包括个体在气质、_________ 和 ___________ 等方面 的差异。 2.人的气质类型大致可分为多血质、粘液质、_________ 和 ___________。 3. 活泼、好动、敏捷是人的___________ 特征；勤奋、认真、敬业是人的___________ 特征。 4.自我认知可以分为物质自我、_________ 自我和 ___________ 自我。 5. 在对陌生人的知觉中___________ 效应起作用，在熟悉的人的知觉中，则 ___________ 效应起作用。 二、单项选择题 １. 个性心理特征的核心成分是（）。 A 性格 B 气质 C 兴趣 D 能力 ２. 高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对？ A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质 3.以理智、意志、情绪三种心理机能中哪一种占优势来确定性格类型的方法被称为（ ）。 A.内外倾向型 B.机能类型 C.独立型与顺从型 D.优越型与自卑型 4. “镜中我”的概念指的是下列哪一种自我认知的途径。( ) A. 自己行为 B 他人的反馈 C 内省 D 社会比较 5. “一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的（ ）。 A 晕轮效应 B 定型效应 C 首因效应 D 近因效应 三、判断并改错 １.气质是最稳定的个性心理特征。（） 2. 不同气质类型的人组成团体，可以产生互补作用。（ ） 3. 勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。（） 4. 自尊所反映出的是个体对自己的满意程度。 （ ） 5. 在人际交往中形成的第一印象是肤浅和不可靠的。（ ） 四、论述题
1,结合实标谈该你“人格一一一工情相话合理论”的认识和理解。 2.说明气质的特征，如何根据人的气顶差异实随有效管理？ 1对他人的主要知觉效应有哪些？结合实标谈该在管理中如句应用？ 五、案例分析 对自我的认知 一位女数师对孩子们说：我“觉到我的恩考能力和自我觉察的能力很好，因为： 我能够觉察到民的长处和弱点；我能够为自己确定一个恰当的目标，既不过高，也不太 低：我能够很好地认识自己并能坊觉察自己的个人体验和梦想：我能够明确地把捏和运川自 己的能力：我能够知道并凳捏自己的敌求：我能够不断探寻自我。 她还：我之所以能够如此，是因为我喜政写诗致和日记，借此去品味白我和生话：声 攻音乐和绘画，并从中体验其美妙意境：我想我老了的时候，一定还要去写一本回忆录，把 自己对生活的种种感受逐一表述出米““ 这种共体的白我觉察丛颗在孩手幼小的时候就开始显现，并可以加以有效的培养和训 练。幼儿.园里有一面大箱子，当我们照镜子的时候，就会观黎一下白己，对白己的形象乃至 内心徽一蒂评价，这种讯价往往是通过把自己与式他所看到的人做比较来实见的.除了特动 儿童通过直接照镜子去触及自我之外，和成人或同伴进行真读的谈心、对话等，也很容号让 他们去触及到白我。 这种对自我的感受还可以迈过以下方式来培养：给儿童适当安静和独处的机会，避免用 我们白以为是的方式刻年儿帝个人沉思的空问，允许儿帝尔留一些个人的小移密，鼓励儿童 用自己的方式适当地表述出自己与他人的异可.尤其司要注意要适当哈儿童创证一些机会， 让他们去抓象并白由麦达属于他们白己独特的博绪、情感。 通过以上案例分析论述自我认以是如何形成的，主要有零些途径？ 参考答案 第二章 一、填空 1.性格能力 2.胆汁质种郁质 a.气质性格 4,精神社会 5。首印效应近因效应
1. 结合实际谈谈你对“人格 ---- 工作相适合理论”的认识和理解。 2. 说明气质的特征，如何根据人的气质差异实施有效管理？ 3.对他人的主要知觉效应有哪些？结合实际谈谈在管理中如何应用？ 五、案例分析 对自我的认知 一位女教师对孩子们说：我感觉到我的思考能力和自我觉察的能力很好，因为： 我能够觉察到我的长处和弱点；我能够为自己确定一个恰当的目标，既不过高，也不太 低；我能够很好地认识自己并能够觉察自己的个人体验和梦想；我能够明确地把握和运用自 己的能力；我能够知道并掌握自己的欲求；我能够不断探寻自我。 她还说：我之所以能够如此，是因为我喜欢写诗歌和日记，借此去品味自我和生活；喜 欢音乐和绘画，并从中体验其美妙意境；我想我老了的时候，一定还要去写一本回忆录，把 自己对生活的种种感受逐一表述出来…… 这种具体的自我觉察品质在孩子幼小的时候就开始显现，并可以加以有效的培养和训 练。幼儿园里有一面大镜子,当我们照镜子的时候，就会观察一下自己，对自己的形象乃至 内心做一番评价，这种评价往往是通过把自己与其他所看到的人做比较来实现的。除了帮助 儿童通过直接照镜子去触及自我之外，和成人或同伴进行真诚的谈心、对话等，也很容易让 他们去触及到自我。 这种对自我的感受还可以通过以下方式来培养：给儿童适当安静和独处的机会，避免用 我们自以为是的方式剥夺儿童个人沉思的空间，允许儿童保留一些个人的小秘密，鼓励儿童 用自己的方式适当地表述出自己与他人的异同。尤其需要注意要适当给儿童创造一些机会， 让他们去想象并自由表达属于他们自己独特的情绪、情感。 通过以上案例分析论述自我认识是如何形成的，主要有哪些途径？ 参考答案 第二章 一、填空 1.性格 能力 2. 胆汁质 抑郁质 3. 气质 性格 4. 精神 社会 5. 首印效应 近因效应
二、单项选择愿 1.A2,03.B4.C5.D 三、判断并敌错 1. 2. 3.X性格特征 4.√ 5.x领一印象是非常鲜明和重要的。 四、论述恩 1.提示 ()说明人格一一工作相话合理论的基木含义， 心理学家约翰·霍兰德提出了人格一一工指相适合强论。他指出人们对工作的满意度和 流动的相向性，取决于个体的人格特点与职环境的匹程度。他还划分了六种某本的人格 类型，即：现实型、所究型、社会型、传统型、企业型和艺术型。 (2)这一理论的重要意义在于说明人的个性存在特顺上的差异，贝有当人的个性与T 们环境相匹配时，才会产生高效管理和较高的个人满意度， (3)结合学校或自己的实际谈谈你对这一理论的认识。 2.提示 (1)说明气质的特征：气质无好坏之分，具有中性的特点：气两不能决定一个人的智 力发辰水平和成就大小：不同气质类型的人组成团体，可以产生互补作用；气质是人最隐定 的心理特征：气质员然稳定，但并不是不可以改变和控制的。辞一点要有自己的简单耳解。 (2)可侧重一种气质类型说明如何根招人的气质差异实庙有效管理。 3.挑示 (1)说明七种知觉效应，即：选释效应：对比效应；投射效应：首因、近因效应：量 轮效应：定势效应、定型效腕。 (2)以一种为例该谈在管理中的实际意义。 五、案例分析 提示 (1)所谓白我的认知是指个体对白己的行为、能力或价传所持有的知黛：、态度和评价。 简单说就是自己对自己敏出的判断个评价
二、单项选择题 １. A ２. B 3. B 4. C 5. D 三、判断并改错 １.√ 2.√ 3. X 性格特征 4.√ 5.X 第一印象是非常鲜明和重要的。 四、论述题 1.提示 （1）说明人格——工作相适合理论的基本含义。 心理学家约翰·霍兰德提出了人格——工作相适合理论。他指出人们对工作的满意度和 流动的倾向性，取决于个体的人格特点与职业环境的匹配程度。他还划分了六种基本的人格 类型，即：现实型、研究型、社会型、传统型、企业型和艺术型。 （2）这一理论的重要意义在于说明人的个性存在特质上的差异，只有当人的个性与工 作环境相匹配时，才会产生高效管理和较高的个人满意度。 （3）结合学校或自己的实际谈谈你对这一理论的认识。 2.提示 （1）说明气质的特征：气质无好坏之分，具有中性的特点；气质不能决定一个人的智 力发展水平和成就大小；不同气质类型的人组成团体，可以产生互补作用；气质是人最稳定 的心理特征；气质虽然稳定，但并不是不可以改变和控制的。每一点要有自己的简单理解。 （2）可侧重一种气质类型说明如何根据人的气质差异实施有效管理。 3.提示 （1）说明七种知觉效应，即：选择效应；对比效应；投射效应；首因、近因效应；晕 轮效应；定势效应、定型效应。 （2）以一种为例谈谈在管理中的实际意义。 五、案例分析 提示 （1）所谓自我的认知是指个体对自己的行为、能力或价值所持有的知觉、态度和评价。 简单说就是自己对自己做出的判断个评价
(2)白我认知的途径王要有：西过白己的行为、通过内省、通过他人的反钱、西过礼 会比较。 (3)儿童具有白我的觉察的盘识，案例平的一些法为我们培养和训筑儿齐的白我认 知提供了参考。 (4)充分认识孩子的自我认知的重要性，对我们的教育线学会有很大相助。智助：孩子 提高自我认知的能力，比我们单处的说教史有意义
（2）自我认知的途径主要有：通过自己的行为、通过内省、通过他人的反馈、通过社 会比较。 （3）儿童具有自我的觉察的意识，案例里的一些做法为我们培养和训练儿童的自我认 知提供了参考。 （4）充分认识孩子的自我认知的重要性，对我们的教育教学会有很大帮助。帮助孩子 提高自我认知的能力，比我们单纯的说教更有意义