藤野先生 第二课时
藤 野 先 生 鲁 迅 第二课时
学习目标: 1.学习选择典型事例突出人物品质的写法。 2联系背景深刻解读含义隽永的句子,解读 本文的主旨,培养学生的探究精神 3学习藤野先生高尚的品格,体会作者的爱 国主义情感,培养自己的爱国情操
学习目标： 1.学习选择典型事例突出人物品质的写法。 2.联系背景深刻解读含义隽永的句子，解读 本文的主旨，培养学生的探究精神。 3.学习藤野先生高尚的品格，体会作者的爱 国主义情感，培养自己的爱国情操
为什么藤野先生“在我的眼里和心 里是伟大的”?这节课我们一起来 探究“伟大”的内涵
为什么藤野先生“在我的眼里和心 里是伟大的”？这节课我们一起来 探究“伟大”的内涵
研读课文11-23段 你读出了藤野先生对鲁迅先 生怎样的关爱?这些典型事例 表现了藤野先生怎样的品质? 找出相关词句并作分析
研读课文11-23段 你读出了藤野先生对鲁迅先 生怎样的关爱？这些典型事例 表现了藤野先生怎样的品质？ 找出相关词句并作分析
课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几 件典型事例?表现藤野先生怎样的思想品 格? 添改讲义一认真负责 正直热忱 纠正解剖图→→严格要求一丝不苟治学严谨 关心解剖实习热情诚恳 了解女人裹脚→→◆求实精神
认真负责 严格要求、一丝不苟 热情诚恳 求实精神 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 正直热忱 治学严谨 课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几 件典型事例?表现藤野先生怎样的思想品 格？
默读课文1-5段,请找出下列句子, 联系历史背景,联系上下文,体会作 者情感。 1东京也无非是这样。(提示:作者 在东京看到了什么?) 2大概是物依稀为贵罢。(提示:作 者在东京受到了哪些优待?)
默读课文1-5段，请找出下列句子， 联系历史背景，联系上下文，体会作 者情感。 1.东京也无非是这样。（提示：作者 在东京看到了什么？） 2.大概是物依稀为贵罢。（提示：作 者在东京受到了哪些优待？）
在东京 清国留学生看樱花、学 所见所闻—一跳舞的丑态 不学无术腐朽麻木 爱 所感——失望、厌恶、愤懑
在 东 京 所见所闻—— 清国留学生看樱花、学 跳舞的丑态 所 感—— 失望、厌恶、愤懑 不学无术腐朽麻木 爱 国
在仙台 虽然得到一些优待和关照,但面对日 本人民善良的心地和友好的情谊, 作者推断为“物以希为贵”, 这是一种弱国国民难于承受的内心的 而产鹁,这里聰出他 极强的民族自尊心 爱国
虽然得到一些优待和关照，但面对日 本人民善良的心地和友好的情谊， 作者推断为“物以希为贵”， 这是一种弱国国民难于承受的内心的 而产生的 ，这里反映出他 在 仙 台 爱国 辛酸 自嘲 极强的民族自尊心
仙台 日暮里:触发思乡之情 去仙台 的路上 爱 水户:引发忧国之思 么边
去 仙 台 去仙台 的路上 日暮里： 水户： 触发思乡之情 引发忧国之思 爱 国