《现代教育技术》课程教学大纲 课程名称：现代教育技术(Modern Education Technology) 课程编号：Z210025 总学时数：14+18 分：2 课程性质：必修课程 适用专业：师范类各专业 一、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学 过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利 用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十 世纪教育教学的实践能力。 二、课程的性质、目的和任务 本课程是为了适应信息时代的教育对教师要求，而为师范专业的本科生开设的的一 门应用类课程，目的在培养未来教师现代教育技术技能。通过本课程的学习，使学生能够 了解现代教育技术的概念，理解它的理论基础。并对本课程形成正确的认识；使学生掌握 现代教学设计的基本理论和方法；了解各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的 使用方法及注意事项：掌握多媒体素材的处理技术，能够结合专业特点设计、制作教学软 件并应用到教学实践中。 三、课程教学的基本要求 在闸述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的 特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问 题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合 的复合型能力和素养。 四、课程教学内容 第一章教育技术概述(2课时) 1.1教育技术的基本概念 1.教育技术的定义：2.教育技术的研究内容： 1.2教育技术的发展趋势 1.教育技术的产生与发展：2·教育技术的发展趋势： 1.3教育技术与教师专业素质 1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合 教学基本要求：要求学生了解教育技术的定义、研究内容，掌握教师教育技术 能力，信息技术与课程整合的方法。 要求学生掌握的基本概念、理论、原理：教育技术，教师教育技术能力，信息 技术与课程整合
《现代教育技术》课程教学大纲 课程名称：现代教育技术（Modern Education Technology） 课程编号：Z210025 总学时数：14+18 学 分 ： 2 课程性质：必修课程 适用专业：师范类各专业 一、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学 过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利 用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十一 世纪教育教学的实践能力。 二、课程的性质、目的和任务 本课程是为了适应信息时代的教育对教师要求，而为师范专业的本科生开设的的一 门应用类课程，目的在培养未来教师现代教育技术技能。通过本课程的学习，使学生能够 了解现代教育技术的概念，理解它的理论基础。并对本课程形成正确的认识；使学生掌握 现代教学设计的基本理论和方法；了解各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的 使用方法及注意事项；掌握多媒体素材的处理技术，能够结合专业特点设计、制作教学软 件并应用到教学实践中。 三、课程教学的基本要求 在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的 特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问 题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合 的复合型能力和素养。 四、课程教学内容 第一章 教育技术概述 （2课时） 1.1 教育技术的基本概念 1． 教育技术的定义； 2. 教育技术的研究内容； 1.2 教育技术的发展趋势 1.教育技术的产生与发展； 2 . 教育技术的发展趋势； 1.3 教育技术与教师专业素质 1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合； 教学基本要求 ：要求学生了解 教育技术的定义 、 研究内容， 掌握 教师教育技术 能力，信息技术与课程整合的方法 。 要求学生掌握的基本概念、理论、原理 ： 教育技术 ， 教师教育技术能力 ， 信息 技术与课程整合
教学重点、难点：重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是信息技 术与课程整合。 小结：本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务：了解教育技术的 产生、发展及其趋势：知道教育技术名词的演变过程：了解教育技术对于人才培养的重要 作用：对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。 第二章教育技术的理论基础(2课时) 2.1行为主义理论（略） 1.行为主义理论基本观点2.行为主义理论对教育技术的影响 2.2认知主义理论（略） 1.苛勒的顿悟说 2.布鲁纳的认识发现说3。加涅的信息加工学习论4.认知主义 理论对教育技术的影响 2.3建构主义理论 1.建构主义理论的基本观点2.建构主义理论指导下的教学3.建构主义理论对教 育技术的影响 教学基本要求：(1)基本掌握三种学习理论的主要观点，(2)了解其间的区别与联系 (3)了解各种学习理论对教育技术的指导及促进作用 教学重点、难点：重点：三种学习理论的基本思想难点：三种学习理论的区别与联 系 小结：本章主要让学习者了解三种理论的基本观点、三者的区别与联系，掌握它们 对教育技术的指导和促进作用，并对该三种理论作较为深入的探讨。 第三章视听教学媒体(2课时) 3.1教育传播媒体 1.教育传播媒体的基本概念：2.功能；3.特性 3.2视听教学媒体 1.视觉媒体；2.听觉媒体；3.视听媒体 3.3视听教学媒体的应用 1.应用方式：2.教材制作 教学基本要求：要求学生理解媒体和教育传播媒体的基本概念：了解视听媒体的基本 类型与主要特点，了解常用视听媒体的工作原理，理解各种视听媒体的教学应用方式及其 特点，初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。 要求学生掌握的基本概念、理论、原理：教育传播媒体，视听媒体的工作原理，常 用视听媒体教材的制作方法。 教学重点、难点：重点是教育传播媒体；视听教学媒体；视听教学媒体的应用。难点 是常用视听媒体教材的制作方法
教学重点、难点： 重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是 信息技 术与课程整合 。 小 结 ： 本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务；了解教育技术的 产生、发展及其趋势；知道教育技术名词的演变过程；了解教育技术对于人才培养的重要 作用；对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。 第二章 教育技术的理论基础（2课时） 2.1行为主义理论（略） 1. 行为主义理论基本观点 2. 行为主义理论对教育技术的影响 2.2认知主义理论（略） 1.苛勒的顿悟说 2.布鲁纳的认识发现说 3。加涅的信息加工学习论 4.认知主义 理论对教育技术的影响 2.3建构主义理论 1. 建构主义理论的基本观点 2. 建构主义理论指导下的教学 3. 建构主义理论对教 育技术的影响 教学基本要求:（1）基本掌握三种学习理论的主要观点，（2）了解其间的区别与联系 （3）了解各种学习理论对教育技术的指导及促进作用 教学重点、难点:重点：三种学习理论的基本思想 难点：三种学习理论的区别与联 系 小 结 ：本章主要让学习者了解三种理论的基本观点、三者的区别与联系，掌握它们 对教育技术的指导和促进作用，并对该三种理论作较为深入的探讨。 第三章 视听教学媒体（2课时） 3.1 教育传播媒体 1. 教育传播媒体的基本概念； 2. 功能； 3. 特性 3.2 视听教学媒体 1. 视觉媒体； 2. 听觉媒体； 3. 视听媒体 3.3 视听教学媒体的应用 1．应用方式；2.教材制作 教学基本要求 ：要求学生理解媒体和教育传播媒体的基本概念；了解视听媒体的基本 类型与主要特点，了解常用视听媒体的工作原理，理解各种视听媒体的教学应用方式及其 特点，初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。 要求学生掌握的基本概念、理论、原理 ： 教育传播媒体，视听媒体的工作原理，常 用视听媒体教材的制作方法。 教学重点、难点： 重点是教育传播媒体；视听教学媒体；视听教学媒体的应用。难点 是常用视听媒体教材的制作方法
小结：本章主要让学习者理解媒体和教育传播媒体的基本概念：了解视听媒体的基 本类型与主要特点：了解常用视听媒体的工作原理：理解各种视听媒体的教学应用方式及 其特点：初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。 第四章：教学资源(4课时) 4.1教学资源概述 1.概念：2.分类；3.特点 4.2教学资源建设 1.教学资源设计与开发遵循的原则；2.教学资源建设的层次；3.教学资源建设的意义 教学基本要求：要求学生掌握教学资源的基本概念、分类和特点；了解教学资源设计 与开发遵循的原则：理解教学资源建设的层次；认识教学资源建设的意义。 教学重点、难点：重点是教学资源的概念、分类、特点和教学资源设计与开发的原则 小结：教育资源作为教育信息化建设的核心，在提高教学质量、挖掘教育发展潜力 方面发挥着重要的作用。本章从信息技术的角度介绍了教学资源的概念、分类和特点，以 及教学资源设计与开发应遵循的原则、建设层次及意义。 第五章：教学设计(4课 时) 5.1教学设计概述 1.认识教学设计：2.教学设计的意义 5.2教学设计的一般流程 1.教学设计的基本要素：2.教学设计的一般过程；3.常用教学设计模板 5.3教学前期分析 1.教学目标分析：2.教学内容分析：3.学习者特征分析 5.4教学活动设计 1.教学策略的选择与制定；2.教学媒体的选择与运用；教学活动程序设计 5.5教学设计评价 1.教学评价概述：2.教学设计成果评价 教学基本要求：掌握借助现有的教学设计模板体验教学设计工作的一般流程；掌握规 范编写教学目标的方法：掌握学习者特征分析的基本内容与方法：了解教学策略的类型， 理解常见教学媒体的特性，能够设计出完整的教学活动流程，并能规范地画出教学流程 图：了解教学评价的类型、方法，能对教学设计成果进行评价、修改和完善。 教学重点、难点：重点是教学设计的含义、设计过程的基本要素和一般过程：教学目 标的编写方法、学习者特征分析的基本内容与方法；教学评价的类型、方法。 小结：本章对教学设计的基本理论进行概括性介绍，以帮助学生整体上把握教学设 计的一般过程：介绍教学设计工作流程的第一个环节一一教学前期分析：从教学策略的选
小 结 ： 本章主要让学习者理解媒体和教育传播媒体的基本概念；了解视听媒体的基 本类型与主要特点；了解常用视听媒体的工作原理；理解各种视听媒体的教学应用方式及 其特点；初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。 第四章：教学资源（4课时） 4.1教学资源概述 1．概念； 2.分类； 3.特点 4.2教学资源建设 1．教学资源设计与开发遵循的原则；2.教学资源建设的层次；3.教学资源建设的意义 教学基本要求 ：要求学生掌握教学资源的基本概念、分类和特点；了解教学资源设计 与开发遵循的原则；理解教学资源建设的层次；认识教学资源建设的意义。 教学重点、难点： 重点是教学资源的概念、分类、特点和教学资源设计与开发的原则 小 结 ：教育资源作为教育信息化建设的核心，在提高教学质量、挖掘教育发展潜力 方面发挥着重要的作用。本章从信息技术的角度介绍了教学资源的概念、分类和特点，以 及教学资源设计与开发应遵循的原则、建设层次及意义。 第五章：教学设计（4课 时） 5.1 教学设计概述 1．认识教学设计；2.教学设计的意义 5.2 教学设计的一般流程 1．教学设计的基本要素；2.教学设计的一般过程；3.常用教学设计模板 5.3教学前期分析 1.教学目标分析；2.教学内容分析；3.学习者特征分析 5.4教学活动设计 1.教学策略的选择与制定；2.教学媒体的选择与运用；教学活动程序设计 5.5教学设计评价 1．教学评价概述；2.教学设计成果评价 教学基本要求 ：掌握借助现有的教学设计模板体验教学设计工作的一般流程；掌握规 范编写教学目标的方法；掌握学习者特征分析的基本内容与方法；了解教学策略的类型， 理解常见教学媒体的特性，能够设计出完整的教学活动流程，并能规范地画出教学流程 图；了解教学评价的类型、方法，能对教学设计成果进行评价、修改和完善。 教学重点、难点： 重点是教学设计的含义、设计过程的基本要素和一般过程；教学目 标的编写方法、学习者特征分析的基本内容与方法；教学评价的类型、方法。 小 结 ：本章对教学设计的基本理论进行概括性介绍，以帮助学生整体上把握教学设 计的一般过程；介绍教学设计工作流程的第一个环节——教学前期分析；从教学策略的选
择与制定、教学媒体的选择与运用、教学活动程序设计三个方面进行阐述了教学设计工作 的主要内容：介绍了教学评价的类型、方法。 五、本课程与其它课程的关系 该课程预修课程为：心理学、教育学、计算机文化基础、计算机技术基础等课程。 六、教学时数分配 《现代教育技术基础》课程教学时数分配表 章次 各章标题名称 学时 讲授 实验 第1章 现代教育技术概述 2 2 0 第2章 教育技术理论基础 2 2 0 第3章 视听教学媒体 4 2 2 第4章 教学资源 20 4 16 第5章 教学设计 4 4 0 32 14 18 七实验内容与学时分配 《现代教育技术基础》课程实验教学一览表 序 实验类是否开 号 实验项目名称 学时 所需主要仪 型 放 器、设备 1视听教学媒体 2 综合 是 常规媒体设备 2 课件设计与制作 4 综合 是 计算机及软件 (Powerpoint2003 摄影与摄像 照相机、摄像 2 设计 是 机 图片素材的处理 4 设计 是 计算机及软件 (photoshopCS3 5动画制作(Flash) 设计 是 计算机及软件 6视频制作（会声会影） 综合 是 计算机及软件 八、教材及参考书 选用教材： 李兆君主编，《现代教育技术》，北京：高等教育出版社(2版)，2010.11 参考书日： 1.《现代教育技术概论》，杨欢耸主编，浙江大学出版社，2003年出版， 2.《教育技术教程》黎加厚主编，华东师范大学出版社，2002年出版
择与制定、教学媒体的选择与运用、教学活动程序设计三个方面进行阐述了教学设计工作 的主要内容；介绍了教学评价的类型、方法。 五、本课程与其它课程的关系 该课程预修课程为：心理学、教育学、计算机文化基础、计算机技术基础等课程。 六、教学时数分配 《现代教育技术基础》课程教学时数分配表 章 次 各章标题名称 学时 讲授 实验 第 1 章 现代教育技术概述 2 2 0 第 2 章 教育技术理论基础 2 2 0 第 3 章 视听教学媒体 4 2 2 第 4 章 教学资源 20 4 16 第 5 章 教学设计 4 4 0 32 14 18 七 实验内容与学时分配 《现代教育技术基础》课程实验教学一览表 序 号 实验项目名称 学时 实验类 型 是否开 放 所需主要仪 器、设备 1 视听教学媒体 2 综合 是 常规媒体设备 2 课件设计与制作 （Powerpoint2003 4 综合 是 计算机及软件 3 摄影与摄像 2 设计 是 照相机、摄像 机 4 图片素材的处理 （photoshopCS3） 4 设计 是 计算机及软件 5 动画制作（Flash ） 4 设计 是 计算机及软件 6 视频制作（会声会影） 4 综合 是 计算机及软件 八、 教材及参考书 选用教材： 李兆君主编，《现代教育技术》，北京：高等教育出版社（ 2 版）， 2010.11 参考书目： 1.《现代教育技术概论》，杨欢耸主编，浙江大学出版社，2003年出版。 2．《教育技术教程》黎加厚主编，华东师范大学出版社，2002年出版
3.《Authorware 实用大全》，石明贵、史红星等编著，清华大学出版社。 4. 《现代教育技术一一理论与应用》，张剑平主编，高等教育出版社(2版)， 2003. 九、主要教学方法与媒体要求 教学过程中充分利用现有信息化技术和多媒体技术等形象化教学手段，以提高教学效 果。课后布置适量的作业。 十、推荐的教学网站和相关专业文献网站 1.现代教育技术一理论与应用： http://www.zcmet.net/jyjs/e_web/index.asp 2.现代教育技术精品课程： http://www.ahnu.edu.cn/kecheng/2006sheng.ji/05/index.htm 十一、其他 本课程的考核采用平时作业、实验、课件设计、期末闭卷笔试相结合的方式。各部分 所占总评成绩的比例为：平时表现10%，实验40%，期末考试50%
3．《Authorware 实用大全》，石明贵、史红星等编著，清华大学出版社。 4．《现代教育技术——理论与应用》，张剑平主编，高等教育出版社（ 2 版）， 2003. 九、主要教学方法与媒体要求 教学过程中充分利用现有信息化技术和多媒体技术等形象化教学手段，以提高教学效 果。课后布置适量的作业。 十、推荐的教学网站和相关专业文献网站 1.现代教育技术—理论与应用： http://www.zcmet.net/jyjs/e_web/index.asp 2.现代教育技术精品课程： http://www.ahnu.edu.cn/kecheng/2006shengji/05/index.htm 十一、 其他 本课程的考核采用平时作业、实验、课件设计、期末闭卷笔试相结合的方式。 各部分 所占总评成绩的比例为：平时表现10%，实验40%，期末考试50%
