第九章议论文体的写作 ■教学目标 通过议论文体的阅读与写作,掌握议论文 体的艺术特征,重点掌握教学论文的写作 方法。 学习建议 1了解议论类文体的基本特征和写作要求。 2把握常用的论证方法并会运用。 3练习写一篇教学论文
第九章 议论文体的写作 ◼ 教学目标 ◼ 通过议论文体的阅读与写作，掌握议论文 体的艺术特征，重点掌握教学论文的写作 方法。 ◼ 学习建议 ⒈了解议论类文体的基本特征和写作要求。 ⒉把握常用的论证方法并会运用。 ⒊练习写一篇教学论文
要目 第一节议论文体概说 第二节读书笔记 第三节教学论文 第四节文艺评论 第五节学术论文
◼ 要目 • 第一节 议论文体概说 • 第二节 读书笔记 • 第三节 教学论文 • 第四节 文艺评论 • 第五节 学术论文
第一节议论文体概说 总述 议论类文体(又称议论文、论说文、论理 文等)它以议论为主,运用概念、判断等推理 来表明作者的观点和主张。(摆事实、讲道理 以理服人。) 1议论文有“三要素”:论点、论据、论证 2语言要求:④准确(文字逻辑性强) ②概括(高度的抽象性和涵盖性) ③有力(强烈的战斗性、犀利、泼辣)
第一节 议论文体概说 一、总述 议论类文体（又称议论文、论说文、论理 文等）它以议论为主，运用概念、判断等推理 来表明作者的观点和主张。（摆事实、讲道理， 以理服人。） 1.议论文有“三要素”：论点、论据、论证 2.语言要求：①准确（文字逻辑性强） ②概括（高度的抽象性和涵盖性） ③有力（强烈的战斗性、犀利、泼辣）
二、分类 札记、政论、社论、宣言、评论、时事述评 (补充:学生练习的议论文、毕业论文、学术论文、学位论文、 学术论著) “三要素”的要求及种类 1、论点:要正确、鲜明、深刻、新颖、同一、集中 2、论据:要充分、真实、典型 3、论证:(方式及方法)①立论:举例、引证、对 比、类比、分析 ②驳论:反驳论点、反驳论据、反驳论证 归谬法、引申法
二、分类： 札记、政论、社论、宣言、评论、时事述评 （补充：学生练习的议论文、毕业论文、学术论文、学位论文、 学术论著） 三、“三要素”的要求及种类 1、论点：要正确、鲜明、深刻、新颖、同一、集中 2、论据：要充分、真实、典型 3、论证： （方式及方法）①立论：举例、引证、对 比、类比、分析 ②驳论：反驳论点、反驳论据、反驳论证、 归谬法、引申法……
四、议论文章的结构方式 1、总提分论式(“总一分一总”式) 例;毛泽东《中国社会各阶级分析》 2、分论总提式(“中心插入”式) 例:林家缄《说“勤”》 3、逆进式(“层层深入”式) 例:毛泽东《反对自由主义》 4、并列式、对比式等 【分析一段文字】指出论点论据和论证方式
四、议论文章的结构方式 1、总提分论式（“总—分—总”式） 例；毛泽东《中国社会各阶级分析》 2、分论总提式（“中心插入”式） 例：林家缄《说“勤”》 3、逆进式（“层层深入”式） 例：毛泽东《反对自由主义》 4、并列式、对比式等 【分析一段文字】指出论点论据和论证方式
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主 义者或民主个人主义者的人们,在美帝国主义 及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多 拍案而起,横眉怒对国民党的手枪宁可倒下去, 不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领 美国的“救济粮
我们中国人是有骨气的 。许多曾经是自由主 义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义 及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多 拍案而起，横眉怒对国民党的手枪宁可倒下去， 不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领 美国的“救济粮
第二节读书笔记 概述 读书笔记就是人们在阅读中所做的记录。可 以是阅读时产生的思想“火花”,也可以是评 论性的文字。 作用是: ①帮助记忆,积累资料 ②提高分析问题、解决问题和文字表达能力 ③为科研开辟路径
第二节 读书笔记 一、概述 读书笔记就是人们在阅读中所做的记录。可 以是阅读时产生的思想“火花”，也可以是评 论性的文字。 作用是： ①帮助记忆，积累资料 ②提高分析问题、解决问题和文字表达能力 ③为科研开辟路径
读书笔记的种类 1.摘录式 ①原文提要②抄录原文摘记索引 2.评注式 ①书眉批注②要点概括③提纲挚领 ④补充原文 3.心得体会式 ①综合提要②读书杂记③读后感
二、读书笔记的种类 1.摘录式 ①原文提要 ②抄录原文 ③摘记索引 2.评注式 ①书眉批注 ②要点概括 ③提纲挚领 ④补充原文 ⒊心得体会式 ①综合提要 ②读书杂记③读后感
读后感的写作 读后感是应用广泛的、具有创造性的一种读书笔 记。要会举一反三,将自己读书后产生的感受、想法 有条理地表达出来。 首先,认真阅读原文,真正读懂原文。“感”因 “读”生,“感”是“读”的升华,与原文要有联系。 其次,“感”要联系工作、学习和生活实际,有 感”而发,切忌空谈。“感”对己对人有用又有利 提高自己、启发别人) 再次,“感”要深要透,要在‘感“字上下工夫, 避免过分重复原文。运用理性思维,要有理论性,不 排除例举事实 【试写一篇读后感】
三、读后感的写作 读后感是应用广泛的、具有创造性的一种读书笔 记。要会举一反三，将自己读书后产生的感受、想法 有条理地表达出来。 首先，认真阅读原文，真正读懂原文。“感”因 “读”生，“感”是“读”的升华，与原文要有联系。 其次，“感”要联系工作、学习和生活实际，有 “感”而发，切忌空谈。“感”对己对人有用又有利。 （提高自己、启发别人） 再次，“感”要深要透，要在‘感“字上下工夫， 避免过分重复原文。运用理性思维，要有理论性，不 排除例举事实。 【试写一篇读后感】
第三节教学论文(重点掌握) 、概述 教学论文是在教学领域内探讨有关教育教学的 学术问题、反映教育教学科研成果的论文。 如:《小学低年级语文教学规律初探》 《班主任的谈话技巧》 教学论文特点: 教学性、学术性、创造性、科学性、文献性 教学论文作用:(三点P365)
第三 节 教学论文（重点掌握） 一 、概述 教学论文是在教学领域内探讨有关教育教学的 学术问题、反映教育教学科研成果的论文。 如：《小学低年级语文教学规律初探》 《班主任的谈话技巧》 教学论文特点： 教学性、学术性、创造性、科学性、文献性 教学论文作用：(三点——P365)